王嵩

【摘 要】高等專(zhuān)科院校的建筑裝飾設(shè)計(jì)，近幾年來(lái)伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但隨著建筑裝飾設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，專(zhuān)科院校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)仍然會(huì)遇到擇業(yè)困難的情況，那么需要我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式上進(jìn)行必要的改革與創(chuàng)新，而課程教學(xué)模式的關(guān)鍵是要求裝飾專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)需要我們?cè)谛问胶蛢?nèi)容及方法上作一些探討。

【關(guān)鍵詞】高等專(zhuān)科院校；裝飾設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)模式；改革；研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0002-01

裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是房地產(chǎn)業(yè)中不可缺少的一個(gè)重要組成，不僅需要有良好的美術(shù)功底更需要有較高的審美，是藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，可以說(shuō)建筑裝飾在國(guó)內(nèi)得到了較好的發(fā)展，特別是這種設(shè)計(jì)越來(lái)越呈現(xiàn)出二個(gè)方面的特點(diǎn)：一是國(guó)際化的趨勢(shì)；二是裝飾多元文化的植入；基于這樣的時(shí)代大背景，我們需要對(duì)專(zhuān)科院校的裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行必要的改革來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)目前高校均開(kāi)設(shè)了建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，這可以說(shuō)是市場(chǎng)的需要，也是發(fā)展中國(guó)家的特點(diǎn)，在現(xiàn)行高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃中，課堂教學(xué)主要存的一些問(wèn)題有：課時(shí)安排不合理、教材過(guò)于陳舊、學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容偏多、教師理論水平有但經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、主動(dòng)性差，同時(shí)由于專(zhuān)科院校偏重于學(xué)生的就業(yè)，所以對(duì)于課程的變化較多，特別是什么流行學(xué)什么，導(dǎo)致學(xué)生的基本功不扎實(shí)，另外就是過(guò)于注重于電腦軟件等內(nèi)容的教學(xué)而忽視了對(duì)于理論和基本功的訓(xùn)練和藝術(shù)的熏陶。另外一個(gè)原因就是學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才的定位也存在著一定偏差，過(guò)度注重于人才的就業(yè)而對(duì)于裝飾設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)能力的培養(yǎng)也存在著問(wèn)題，而另一方面仍然培養(yǎng)不出企業(yè)需求的動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，特別是在臨場(chǎng)應(yīng)用上做不到與客戶在需求上的溝通，談單能力弱，這反而導(dǎo)致了學(xué)生走向社會(huì)缺乏必要的能力。這里就涉及到以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，學(xué)生過(guò)于注重于書(shū)本的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力較弱，特別做不到舉一反三。

第二，學(xué)生的創(chuàng)造性能力較弱，一味的追求于軟件的使用，缺乏設(shè)計(jì)的能力。

第三，學(xué)生的美術(shù)功底不高，缺乏專(zhuān)業(yè)審美性，特別在主題性設(shè)計(jì)上會(huì)手足無(wú)措。

第四，學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，主要是視野不夠開(kāi)闊，沒(méi)有對(duì)國(guó)際前沿的流行有所了解和把握。

第五，課程安排的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的比例不協(xié)調(diào)，實(shí)踐課偏少，特別是課程中專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)偏少。

二、高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)模式的改革分析

高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)模式培養(yǎng)什么樣的人才，是擺在學(xué)校面前的主要問(wèn)題，那么我們需要什么樣的人才呢？需要從以下幾個(gè)方面加以分析和思考。

1.建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展方向在哪里，市場(chǎng)需求什么樣的人才。

建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合的藝術(shù)學(xué)科，是面向市場(chǎng)的最有效的商業(yè)行為。這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的，而更多的時(shí)候，我們可能不知道市場(chǎng)更需要的是一專(zhuān)多能的人才，一專(zhuān)指裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的能力和水平，多能是一個(gè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的多種能力和技術(shù)，這里包括美術(shù)功底、藝術(shù)的修養(yǎng)、多種審美觀的培養(yǎng)，特別是還要學(xué)習(xí)客戶心理的把握，還要加強(qiáng)參與實(shí)戰(zhàn)，客戶是多面性的，這種多面性體現(xiàn)在每一位客戶都有別人不可替代的自我認(rèn)知，這是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要去洞察的并結(jié)合?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，所以我們要對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行把握。

2.科學(xué)建立課程體系，制定和完善課程教學(xué)大綱。

高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，關(guān)鍵點(diǎn)在于課程如何設(shè)置，這里也同時(shí)要進(jìn)行對(duì)于學(xué)時(shí)分配，還要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)訓(xùn)能力的把握，要通過(guò)多種實(shí)習(xí)內(nèi)容的完善來(lái)實(shí)現(xiàn)，這里還要結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在如何制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱上要把握以下幾點(diǎn)：

第一，因材施教永遠(yuǎn)是不變的定律，這就是要針對(duì)高等專(zhuān)科院校學(xué)生的設(shè)計(jì)能力來(lái)制定相應(yīng)的課程體系。

第二，教學(xué)的課程設(shè)計(jì)一定要注重于與實(shí)踐相適應(yīng)，那么在課程教學(xué)上進(jìn)行很好的把握。

第三，教學(xué)大綱要從三個(gè)方面加以強(qiáng)化：第一，大綱要重視對(duì)于“與時(shí)俱進(jìn)”的把握，特別是這個(gè)時(shí)代所表達(dá)的審美元素。第二，一定要把握好文件精神，在文件精神的框架下進(jìn)行課程的改革。第三，掌握好裝飾設(shè)計(jì)最新成果，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行課程大綱和內(nèi)容的設(shè)定。

3.裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程分類(lèi)。

通過(guò)對(duì)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程的了解，來(lái)考察課程設(shè)置的合理性，從目前來(lái)看高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要分為幾大類(lèi)：第一，平面設(shè)計(jì)類(lèi)的課程，這門(mén)課程從研究產(chǎn)品的平面設(shè)計(jì)入手，主要是闡述做好產(chǎn)品平面設(shè)計(jì)工作，從對(duì)裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)的角度，又分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、裝飾材料設(shè)計(jì)，這些都是專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置，另外也包括一些基礎(chǔ)性的課程，主要有平面圖形、藝術(shù)插畫(huà)、造型文字、空間設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成與使用、軟裝裝設(shè)計(jì)等。第二，是裝飾類(lèi)的課程，這類(lèi)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手畫(huà)畫(huà)能力，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不太清晰，內(nèi)容表現(xiàn)為畫(huà)裝飾的設(shè)計(jì)圖，主要是一些插畫(huà)設(shè)計(jì)、裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)、電腦制圖等。在細(xì)分的裝飾類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置安排上存在的主要問(wèn)題是不能更好的體現(xiàn)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)性，較為模糊不清，很多時(shí)候裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為了提高“多技”能力，還會(huì)學(xué)習(xí)一些企業(yè)VI包裝和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，給專(zhuān)科院校的教學(xué)造成了多而不精的現(xiàn)實(shí)。

4.構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)是關(guān)鍵點(diǎn)。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，而關(guān)鍵點(diǎn)在于課堂生態(tài)的設(shè)計(jì)，要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化呢？首先要從課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行入手，內(nèi)容要集中以下幾個(gè)方面的考良，一是國(guó)際化的視野；二是對(duì)于美術(shù)基本功的把握和訓(xùn)練；三是對(duì)于多種設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常重要，很多人只會(huì)有一種軟件，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要學(xué)會(huì)除了平面設(shè)計(jì)軟件外，還要學(xué)會(huì)3D制做軟件，甚至要對(duì)視頻軟件也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次課堂中要加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課和實(shí)操課程的學(xué)習(xí)；最后在于學(xué)習(xí)如何達(dá)到實(shí)操的水平，這就需要經(jīng)常進(jìn)行一些設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，這里包括從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練。

和諧課堂還包括二個(gè)方面：第一是和諧課堂追求的是學(xué)生與老師的和諧，就是讓老師與學(xué)生的交互中，在個(gè)案的交流上能達(dá)到通過(guò)交流使學(xué)生加深理解的目的；第二是學(xué)習(xí)與課堂的和諧，這里包括課堂是變化的，課堂是因?qū)W生而設(shè)置的而不是因老師而設(shè)置的，同時(shí)課堂展現(xiàn)的不一定是書(shū)本的內(nèi)容，也可以是學(xué)生分享的知識(shí)。達(dá)到更好的服務(wù)學(xué)生的目的，這一點(diǎn)是非常重要的。

三、高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革的具體措施

1.開(kāi)設(shè)裝飾設(shè)計(jì)課堂情景教學(xué)模式。

這個(gè)情景教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)是把設(shè)計(jì)的不同場(chǎng)景的內(nèi)容進(jìn)行組合和分類(lèi)，比如中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、北歐風(fēng)格、日式風(fēng)格等。對(duì)于不同的風(fēng)格讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)化設(shè)計(jì)，對(duì)于這種教學(xué)內(nèi)容的把握關(guān)鍵是一定要讓學(xué)生爛熟于胸。同時(shí)把這種情景課進(jìn)行分類(lèi)作業(yè)，就是把一個(gè)大的設(shè)計(jì)作業(yè)分成多個(gè)小的作業(yè)。對(duì)于情景式課堂來(lái)說(shuō)如何設(shè)置課堂的教學(xué)方式非常重要，可以從五個(gè)方面加以打造：第一，多媒體智能課堂模式的打造，就是學(xué)生可以通過(guò)電腦來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于不同空間的設(shè)計(jì)展示，比如在一個(gè)兒童房，設(shè)計(jì)者通過(guò)什么樣的模塊拼圖來(lái)實(shí)現(xiàn)。然后通過(guò)多媒體投射來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。第二，是課堂的設(shè)計(jì)分組訓(xùn)練，即不同的組負(fù)責(zé)不同的模塊來(lái)進(jìn)行，比如顏色組對(duì)整個(gè)空間的顏色進(jìn)行打造，通過(guò)交叉訓(xùn)練來(lái)獲得操作效果。第三，對(duì)于教學(xué)互動(dòng)性的安排，這里包括老師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)以及組和組的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)提高共識(shí)。第四，專(zhuān)家會(huì)診，即是對(duì)作業(yè)進(jìn)行討論，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參與，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的論證，最后打分。第五，從客戶的角度，即“我是客戶”我的要求，我為什么會(huì)有這樣的要求，從客戶的角度去把握整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，訓(xùn)練內(nèi)容包括：客戶問(wèn)答、客戶心理假設(shè)、客戶情緒處理等。

2.改變教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容的陳舊性。

對(duì)于部分教材的內(nèi)容，必須要進(jìn)行分解，特別是對(duì)于部分陳舊的內(nèi)容要進(jìn)行剔除。加入一些適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容，特別是要時(shí)刻掌握國(guó)際最先進(jìn)的設(shè)計(jì)元素。

增加部分專(zhuān)業(yè)課程的教材內(nèi)容，主要包括中國(guó)的一些元素，少數(shù)民族的一些元素和一些具有中國(guó)特色的內(nèi)容。這里我們要重點(diǎn)改變的是教材中內(nèi)容的陳舊性，主要是要加強(qiáng)內(nèi)容與市場(chǎng)的接軌，內(nèi)容與客戶心理的接軌，內(nèi)容與空間的接軌，內(nèi)容與當(dāng)下文化和審美的接軌，而其中要把握一點(diǎn)：客戶不是決定者，不能客戶說(shuō)什么即是什么，設(shè)計(jì)師不是施工員，是空間美的締造者，是幫助客戶去完成打造空間夢(mèng)想的專(zhuān)業(yè)人士，特別是要考慮到客戶的生活習(xí)慣、文化訴求以及愛(ài)好，特別是要重視家庭成員之間的關(guān)系。而改變陳舊的還有一個(gè)重要的原因是，把陳舊的內(nèi)容剔除掉。包括一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容和不適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的內(nèi)容，還包括已經(jīng)被國(guó)家所禁止的裝飾材料的了解和表述。

3.科學(xué)合理配置課時(shí)。

課時(shí)的安排非常重要，這里有一個(gè)前提是我們必須定期對(duì)裝飾行業(yè)的市場(chǎng)需求進(jìn)行摸底調(diào)查，這個(gè)調(diào)查主要是掌握幾個(gè)要點(diǎn)：第一，市場(chǎng)最熱的材料是什么，退熱的材料是什么，穩(wěn)定的材料是什么，不同的年齡的人對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)和要求是什么，要進(jìn)行表格化處理；第二，把這些獲得的信息運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的科學(xué)課時(shí)的安排上去，特別是要加大課程實(shí)訓(xùn)授課課時(shí)，這里就包括對(duì)于裝飾市場(chǎng)的了解，這個(gè)必須是定時(shí)的，結(jié)合實(shí)際增加有用的新知識(shí)從而增設(shè)新課程，把重復(fù)的老舊的知識(shí)點(diǎn)刪除，把課程教學(xué)內(nèi)容的理論性、技能性、實(shí)用性空出來(lái)。第三，要把一些實(shí)用的軟件CAD、3DMAX、VR、LP、PS進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，樹(shù)立核心專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容，必須熟練掌握的這些實(shí)用性強(qiáng)的軟件，以其達(dá)到裝飾行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)制圖的要求。

4.課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。

根據(jù)高等專(zhuān)科院校生源的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重點(diǎn)是打造人才的應(yīng)用性和實(shí)用價(jià)值，那么在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革上要突出重點(diǎn)課的建設(shè)和課程的安排。把裝飾專(zhuān)業(yè)課程體系的老三大塊：公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行必要的調(diào)整，變?yōu)樵O(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程、軟件應(yīng)用課程、裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)化課程、職業(yè)資格認(rèn)證課、實(shí)踐情景教學(xué)、作品交流課課程六個(gè)方面。這里重點(diǎn)要抓的是軟件應(yīng)用課程的教學(xué)含專(zhuān)業(yè)軟件和應(yīng)用軟件二大類(lèi)，在掌握好軟件應(yīng)用能力的前提下通過(guò)情景教學(xué)和作品交流課來(lái)達(dá)到和滿足課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革帶給學(xué)生的全新變化。

結(jié)束語(yǔ)

高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革是一個(gè)大的趨勢(shì)，但并不能附會(huì)趨勢(shì)，而是要從市場(chǎng)的角度和人才培養(yǎng)的角度進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，從國(guó)家的戰(zhàn)略構(gòu)成上對(duì)于高等專(zhuān)科院校裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的方向進(jìn)行布局，只有從實(shí)際出發(fā)，尊重教學(xué)和裝飾設(shè)計(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)才能更好的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的裝飾設(shè)計(jì)人才。

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