■任衛(wèi)民

一、德育視頻課程開發(fā)的緣由

山東省滕州市第三中學(xué)建校60多年來，秉承“榮辱與共、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢為人先”的精神，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行“關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生成人、成才。但是，近年來生源問題卻逐漸成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。學(xué)校地處滕州西部農(nóng)村，生源多數(shù)為留守少年。由于地域因素、經(jīng)濟(jì)條件的限制，以及父母教育的缺位，學(xué)生的綜合素質(zhì)在本市處于較低層次，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。在學(xué)業(yè)水平上則表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，視野狹窄，缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上進(jìn)意愿、學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到：要改變學(xué)生的行為習(xí)慣，必須首先解決學(xué)生的思想動(dòng)力問題。只有認(rèn)識(shí)到位了，才會(huì)有相對穩(wěn)定的目標(biāo)追求，并進(jìn)而付諸行動(dòng)。

基于以上的認(rèn)識(shí)、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我們下載積累“百家講壇”、“文明之旅”、“開講啦”、“大家”、“人物”等電視欄目的視頻資源，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的成長特點(diǎn)，針對學(xué)生心理成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際需要，編制了富有學(xué)校特色的德育系列課程，把“大家”、“名人”請進(jìn)課堂，用大家的智慧啟迪學(xué)生，用名人的事跡感召后學(xué)，依靠文化經(jīng)典的力量和社會(huì)名人的影響，對學(xué)生開展了扎實(shí)有效的德育。

二、德育視頻課程開發(fā)的內(nèi)涵及內(nèi)容

我校德育視頻課程的開發(fā)，是基于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展實(shí)際的校本課程的開發(fā)。首先，德育視頻課程以國家和地方制定的德育校本課程為指導(dǎo)。其次，德育視頻課程整合了學(xué)?？衫玫牡掠Y源。再次，在學(xué)生教育和學(xué)校發(fā)展的視角下，德育視頻課程是由學(xué)校師生全員參與的課程。因而德育視頻課程開發(fā)的定義應(yīng)該是在國家及地方制定的德育課程綱要的基本精神的指導(dǎo)下，以旨在提升學(xué)校的辦學(xué)特色，通過傳統(tǒng)文化來完善學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀為目的，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展而開發(fā)的德育課程活動(dòng)。從課程開發(fā)實(shí)施之初，學(xué)校就把著力點(diǎn)放在了學(xué)生思想發(fā)展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合上，即如何通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化視頻資源潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的成長。內(nèi)容上，高一從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中選定，高二從“開講啦”“文明之旅”中選定，高三主要從“人物”中選定。

三、德育視頻課程的實(shí)施

（一）德育目標(biāo)

《中小學(xué)德育工作規(guī)程》中明確指出：中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

著名倫理學(xué)家羅國杰提出：“德育，在實(shí)踐上要有可操作性，要提出一個(gè)切實(shí)可行的包括評價(jià)指標(biāo)體系在內(nèi)的實(shí)施方案?！钡掠n程實(shí)施之初，我們?yōu)閷W(xué)生制定了明確的課程發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的總體目標(biāo)包含三個(gè)方面。一是規(guī)范行為習(xí)慣。我們選擇“百家講壇”中對《三字經(jīng)》 《弟子規(guī)》 《論語》的名家解讀，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生審視自身行為習(xí)慣，增強(qiáng)自律意識(shí)，自覺進(jìn)行行為矯正和規(guī)范。二是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。視頻資源中的主講人多是當(dāng)代名人，有著一定的社會(huì)影響力，這種影響力給學(xué)生傳達(dá)的拼搏向上的力量，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為自覺向?qū)W的行動(dòng)以及百折不撓的意志。三是陶冶高尚情操，提升道德水平。我們選擇的德育視頻側(cè)重于國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵的解讀和當(dāng)代成功人士的訪談。這些視頻內(nèi)容生動(dòng)詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充滿了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的正能量。

（二）課程實(shí)施

學(xué)校組織骨干教師選擇時(shí)長在40分鐘內(nèi)的媒體視頻資源，下載積累，編印目錄，下發(fā)至各級(jí)部。各級(jí)部根據(jù)階段德育目標(biāo)選擇相關(guān)視頻資源，按照播放計(jì)劃，依據(jù)課時(shí)安排（高一、高二、高三各年級(jí)每學(xué)年一般為36、18、18課時(shí)），在每天綜合播報(bào)時(shí)間（18:30-19:10）組織播放。

（三）課程評價(jià)

課程離不開評價(jià)，為了保障德育課程的順利實(shí)施和目標(biāo)達(dá)成，我們積極探索、開展多元評價(jià)。首先，我們把校本德育課程評價(jià)列入學(xué)生高中階段修習(xí)學(xué)分范圍。我們還組織學(xué)生開展交流心得、演講演說、征文比賽、自評互評等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生一段時(shí)間以來的表現(xiàn)，評選出“規(guī)范之星”、“奮進(jìn)之星”、“感恩之星”、“誠信之星”、“慈善之星”等多種類型的行為標(biāo)兵，并把這些榮譽(yù)的紙質(zhì)材料裝入學(xué)生的成長檔案，基本做到了“星級(jí)”榮譽(yù)的全覆蓋，讓學(xué)生充分感受到成長的喜悅。

（四）課程拓展

圍繞德育視頻課程，我校注重豐富德育視頻教育的內(nèi)容，積極拓展德育課程。

1.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記指出：“中華文明源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價(jià)值追求。自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳。”為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在德育視頻活動(dòng)中，我校著力將中華優(yōu)秀文化教育納入課程體系，選擇了一批如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作為視頻內(nèi)容。

2.注重活動(dòng)嫁接，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族的核心價(jià)值觀，融社會(huì)主義的價(jià)值特性與中華民族的文化特性于一體。學(xué)校將視頻中體現(xiàn)的正確價(jià)值觀，嫁接在陽光大課間活動(dòng)、升旗儀式、主題班會(huì)等常規(guī)活動(dòng)和“五四”、“十一”、“元旦”等重大節(jié)日開展的主題活動(dòng)中，從而培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新常態(tài)。

3.抓好行為規(guī)范，推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理

學(xué)校將德育視頻與學(xué)校常規(guī)管理結(jié)合起來，通過“三操”、紀(jì)律衛(wèi)生、儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)等環(huán)節(jié)規(guī)范學(xué)生的日常生活，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.結(jié)合“三九”教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)習(xí)小組合作探究

隨著德育視頻教育的開展，德育的內(nèi)容逐漸內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。結(jié)合我?！叭拧苯虒W(xué)活動(dòng)的不斷提升，學(xué)生在課堂上積極探索，展開合作競學(xué)活動(dòng)。

四、德育視頻課程的實(shí)施效果

德育視頻教育在我校已經(jīng)堅(jiān)持了五年，我們感受更多的是學(xué)生身上不斷發(fā)生的變化：一是學(xué)生的審美觀發(fā)生了變化。校園中看不到奇裝異服、染發(fā)燙發(fā)，看到的是統(tǒng)一的著裝，是陽光的笑容，是得體的交往。二是學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。走進(jìn)宿舍看到的是整齊劃一的內(nèi)務(wù)整理；學(xué)生的時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)得以增強(qiáng)，“鈴聲即命令”的要求順利實(shí)現(xiàn)。三是“三操”規(guī)范有序，步調(diào)協(xié)調(diào)一致，口號(hào)響亮震撼。四是課堂不再沉悶，合作探究有序開展，學(xué)生的表達(dá)能力提高了，書寫工整規(guī)范了，參與意識(shí)提高了，合作能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)生變得陽光自信，積極樂觀，交際能力也得到了增強(qiáng)；學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系更加融洽，整個(gè)校園呈現(xiàn)著一種和樂、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的蓬勃?dú)庀蟆?/p>

五、反思及展望

成功的道德教育，是“授之以漁”，而不是“授人以魚”，教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作。讓優(yōu)秀的視頻資源走進(jìn)課堂，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們只是做了有益的嘗試。在實(shí)際操作中還存在較大差異：迫于升學(xué)壓力較大，部分學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在著誤區(qū)，認(rèn)為抽出專門的時(shí)間觀看德育視頻會(huì)耽誤學(xué)習(xí)；部分學(xué)生觀看視頻時(shí)熱情澎湃，觀看之后卻不能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。如何科學(xué)有效地評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)效果，如何讓德育視頻的教育效果最大化，如何讓德育視頻內(nèi)化為學(xué)生的一種品質(zhì)，這是我們在下一步的工作中要認(rèn)真研究的問題。

今后，在創(chuàng)新學(xué)校德育的道路上，我們將不斷摸索、大膽嘗試，在扎實(shí)做好德育視頻活動(dòng)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地開展富有特色和成效的思想品德教育，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正能量，真正使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”做出更大的貢獻(xiàn)。