楊曉峰

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的視頻、動漫、游戲等多媒體信息對青少年的思想和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。正確引導(dǎo)和扶持網(wǎng)絡(luò)、動漫等新媒體產(chǎn)業(yè)是國家加強未成年人思想道德建設(shè)、提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的重要舉措。開展科學(xué)影像活動，能鼓勵青少年學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，體驗和掌握科學(xué)探究的過程與方法，培養(yǎng)青少年科學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀。但在科學(xué)影像拍攝和制作過程中，許多老師不知如何選題，更不用說如何指導(dǎo)學(xué)生選題，往往邁不出第一步，那么拍攝科學(xué)影像如何選題呢？

在講選題之前，我先說一下我認(rèn)為科學(xué)探究紀(jì)錄片以及科學(xué)微電影的分類。這是我的標(biāo)準(zhǔn)，不是官方的標(biāo)準(zhǔn)。大家有了分類之后，選題可以有了一個大概的方向，我認(rèn)為要比亂找更好一些。第一類是觀察類的，比如去年的最佳探究片《大自然的裁縫》、前年的《蟲害柳樹上的生命奇觀》及前年的《樹上有蟻巢——雙齒多刺蟻生活習(xí)性探究和黃群馬蜂》等。第二類的是實驗類的，就是發(fā)現(xiàn)一個疑問，然后想運用實驗的方式去找出答案。這個過程中可能有調(diào)查、有研究、有模型解釋，最典型的案例就是《南方的北國》《蜻蜓為什么在地磚產(chǎn)卵？》。第三類是發(fā)明類的，這個類別的片子很少，主要講的就是碰到一個生活難題，想找到解決的辦法，于是做了一個發(fā)明，然后去展示這個發(fā)明。因此，做科學(xué)探究紀(jì)錄片選擇的方向就是觀察、實驗、發(fā)明，然后可以根據(jù)你的實際情況去做。

微電影也有分類，我認(rèn)為，微電影主要是兩類，一類是單純說某件事的，然后從這件事上能看到什么科學(xué)原理，再解釋一下這個科學(xué)原理。如《口香糖能開椰子嗎？》，還有前年的最佳科學(xué)微電影《微波》，也能歸于這一類。這一類說的是一個過程，尋找答案的過程，或者尋找解決問題途徑的這么一個過程。主要拍的是過程，在過程中要體現(xiàn)學(xué)生的成長，有一以貫之的探索精神。去年的一等獎《校園里的怪聲》《樹笛》，還有《陽光下的曇花》，都是這個類別。

我們知道影片的分類，那么選題從哪兒去找？我認(rèn)為有七種途徑。

第一，就是觀察身邊的動物、植物。這個比較適合拍觀察類的科學(xué)探究紀(jì)錄片。比如我們今年拍的探究紀(jì)錄片是《校園里的異形》，就是我們在校園里選題的時候，學(xué)生眼睛尖，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箱果上面長個包，學(xué)生找誰也不認(rèn)識，到網(wǎng)上也沒有什么結(jié)果，然后我們就圍繞這個樹干上的包做了一系列的觀察，從冬天一直觀察到五月底六月初，觀察最后是什么小動物出來了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是螳螂。我們身邊有很多這樣的奇怪的植物、動物，都可以進(jìn)入我們的選題范圍，大家不但可以觀察動植物整個繁衍過程，也可以觀察動植物某一項習(xí)性，比如捕捉食物，剝繭吐絲，比如抽薹開花。

第二，是動植物的某個習(xí)性研究，這個和觀察上一個說得不一樣了，上一個觀察動植物，著重是觀察，就是盡量不驚動動物或者植物，讓它自然生長，我們只做一個旁觀者，這個途徑強調(diào)的是研究。說到研究，就是要調(diào)查，要做實驗，就是植物或者動物為什么會有這樣的習(xí)性，是環(huán)境造成的還是其他因素造成的，那么我們就要改變環(huán)境和其他因素，來驗證我們的猜想。

第三，就是我們身邊的流言。我們生活中一些常識，其中有很多不正確的，值得我們質(zhì)疑的。比如針眼西瓜，比如熬骨頭湯越白越好嗎，我們通過實驗來驗證，這些常識是否是正確的，這也是我們選題一個參考。

第四，是觀察本地特殊地形、地貌、建筑、工藝探究。比如西夏王陵、南方的鑊耳屋、太平山的護(hù)坡、探秘中國第一橋陶金橋，這些都是家鄉(xiāng)特有的東西，對這些問題進(jìn)行探究，也可以做出很不錯的科學(xué)DV來。那我們呢？永安古橋、渾河上的懸索橋、法庫的遼太后墓、康平的三北防護(hù)林、沈北的怪坡、渾南的蒸汽機車陳列館，這些都是我們可以拍攝的素材。但是拍的時候，建議大家盡量向科學(xué)問題上靠，我們沈陽的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，沈陽的標(biāo)志性建筑，比如方圓大廈，被稱為“世界最丑建筑”，我為方圓大廈正名，就是一個好選材。但拍這類的片子不要淺嘗輒止，拍出一個風(fēng)景觀光片來。

第五，是在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。最簡單的例子，2013年有個過冷水的科學(xué)探究紀(jì)錄片，獲得一等獎，2016年還有個科學(xué)探究紀(jì)錄片，過冷水效應(yīng)，還是一等獎。我們可以根據(jù)以往獲獎作品進(jìn)行深入探究。

第六，是我們手里的科學(xué)書。我們大多是科學(xué)老師，我們手中的科學(xué)書就是我們選題的最好途徑之一，科學(xué)書上每一節(jié)課，其實都是一個完整的探究過程，它安排的每一個實驗，都是一個探究方向。比如五年科學(xué)下冊第一單元第二課，怎樣移動重物，為移動重物想一個好辦法，這就是提出問題猜想假設(shè)的環(huán)節(jié)；然后引出杠桿的定義，安排用平衡尺探究杠桿省力的奧秘。這就是事實與證據(jù)加模型與解釋，都不用大家去深入思考，非常適合大家拍第一個探究紀(jì)錄片所用的題材。

第七，就是我們進(jìn)行科技活動的過程。大家在做科技創(chuàng)新大賽的時候，在做機器人的時候，在做紙飛機的時候，在做七巧板模仿的時候，在做科普劇的時候，或者做其他科學(xué)探究活動的時候，那么我們學(xué)生在這里面有一個完整的探究過程，這個也可以拍。我們可以拍這個過程，比如前年的一個片子，研究垃圾分類的過程，學(xué)生到垃圾站，親眼看見垃圾回收的過程，這是一個科學(xué)探究活動，用鏡頭記錄下來，它也是一個科學(xué)紀(jì)錄片。去年有一個一等獎的作品是多功能書包，就是學(xué)生研究制作多功能書包的過程，用DV記錄下來，也是一個很出彩的片子。我們可以研究研究紙飛機如何飛得更遠(yuǎn)，七八種紙飛機呢；我們可以總結(jié)一下七巧板哪種花式拼出來的最多，看看其中有沒有規(guī)律；我們做小發(fā)明小制作，機器人編程調(diào)試，都可以拍出來啊，而且，這一類的作品非常少，我相信未來會是一個熱點。

綜上所述，選題不難，你只要掌握方法，總結(jié)規(guī)律，那么在選題問題上，你會感覺眼前豁然開朗，可能轉(zhuǎn)眼之間，便能構(gòu)思出十個八個選題來。