培養(yǎng)興趣 提升素養(yǎng) 倡導(dǎo)合作 調(diào)動潛力

魯蓮

中華民族的傳統(tǒng)文化需要先輩和晚輩共同努力，才能更好地去繼承、發(fā)揚。小學(xué)語文教育在這其中起到了一個橋梁的作用，從入門起就需要建立起龐大的知識結(jié)構(gòu)，來幫助小學(xué)生們培養(yǎng)起創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，這樣才能加深他們對于學(xué)習(xí)語文的興趣，以便在日后更好地學(xué)習(xí)并應(yīng)用語文，提高人文素質(zhì)、交流能力以及其他基本能力。

小學(xué)語文的教學(xué)如何有效培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，這是擺在眾多教育者面前的一個重要的問題。本文的研究目的是通過探討語文教學(xué)方面的創(chuàng)新，來為各位教育者提供更加有效的教學(xué)方法，讓小學(xué)生們能夠在輕松有趣的環(huán)境中體驗到語文帶來的妙趣，為日后語文方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教育創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)在意義

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，幾乎每個家庭都是獨生子女家庭，家長們越來越重視孩子們的文化水平，小學(xué)教育也越來越成為家長以及小學(xué)工作者們關(guān)注的問題。小學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新在這個時候就顯得尤為重要，通過簡便的信息技術(shù)將教學(xué)帶入到一個相對輕松的環(huán)境中進(jìn)行授課，為日后教育工作者研究教學(xué)創(chuàng)新提供借鑒。

二、小學(xué)語文教育教學(xué)創(chuàng)新的具體方法

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

無論是多么細(xì)心的教學(xué)都比不上小學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)效果棒，自主學(xué)習(xí)是小學(xué)生們需要培養(yǎng)的一種主觀能力。在傳統(tǒng)式教學(xué)中，更注重的是教師將知識“給”了學(xué)生，此時小學(xué)生是知識的接受者。而創(chuàng)新式教學(xué)更注重的是小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這個過程中，學(xué)生是問題的接受者和知識的發(fā)現(xiàn)者。通過發(fā)現(xiàn)答案的這個過程，知識的記憶就會在腦海中更加清晰。

在語文教學(xué)的過程中，教師所起的作用是一個引導(dǎo)的作用。通過挖掘?qū)W習(xí)語文的內(nèi)在樂趣，讓小學(xué)生們用自己的思維能力體驗學(xué)習(xí)語文。讓小學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)情況有一個具體的規(guī)劃。自己制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和測評方法，總之就是通過這種參與到活動中來完成學(xué)習(xí)過程的方式，變被動學(xué)習(xí)為自主積極的主動學(xué)習(xí)。解決問題中情感的投入，競爭力內(nèi)在的支持以及解決問題中對于自我的控制能力都是小學(xué)生們創(chuàng)新力的一個良好的起點。讓小學(xué)生們進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，就要激發(fā)出對于學(xué)習(xí)語文的興趣，因為興趣是一切成功的基礎(chǔ)。

（二）多種方法提高小學(xué)生朗讀水平，提升語文素養(yǎng)

小學(xué)語文要求小學(xué)生們具備良好的朗讀能力、背誦能力、觀察能力和寫作能力。而朗讀能力是其他幾個能力的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師會要求小學(xué)生們進(jìn)行閱讀，也就是我們常說的閱讀，而常常忽視自身的朗讀能力。朗讀能力也是非常重要的，教師不應(yīng)該只停留在傳統(tǒng)的層面上，應(yīng)該采取多種形式增強(qiáng)閱讀效果。讓小學(xué)生們在閱讀時通過自己的理解，來變化聲音語調(diào)等，以此來體驗作者寫這篇文章的情感所在，加深對文章內(nèi)涵的理解，這也是教學(xué)過程中的一個創(chuàng)新。還可以在課外通過開展朗讀比賽、講故事等其他方法，讓小學(xué)生們敢說、說好；課堂上也可以讓小學(xué)生們個人或者集體進(jìn)行大聲朗讀；在進(jìn)行一些小學(xué)生們興趣不高的教學(xué)中就可以分角色朗讀。通過朗讀體會作者的真實感受，增加小學(xué)生對于語文課堂的興趣，以此來培養(yǎng)小學(xué)生們對于朗讀方面的興趣，這樣一來對語文的學(xué)習(xí)也就自然而然地提升上來了。

（三）倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，培養(yǎng)合作精神

現(xiàn)代社會中對于人與人的交往、溝通以及相處問題都有比較高的要求，在小學(xué)生的語文教學(xué)中，我們就要注重培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，為日后的團(tuán)隊合作打下良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相比而言，具有了更多的好處。在共同完成任務(wù)的過程中，每個小學(xué)生都有自己的任務(wù)，明確的分工讓小學(xué)生們具有高度責(zé)任感。在合作學(xué)習(xí)過程中，直接的相互配合、面對面的互相促進(jìn)、主動完成自己的任務(wù)以及有效的溝通和相互信任都是一點點培養(yǎng)起來的。在新課改中，增加了不少探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)不是要求小學(xué)生能夠很好地去完成任務(wù)，而是通過這個過程培養(yǎng)起小學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高合作意識和創(chuàng)新能力，體會到成功的喜悅，同時增加小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的自信心。

（四）教學(xué)過程中調(diào)動小學(xué)生的潛力

語文教學(xué)過程中不少知識是需要小學(xué)生們進(jìn)行背誦的內(nèi)容，這對大多數(shù)小學(xué)生們來說都是一件不容易的事情，這時就需要教師對內(nèi)容進(jìn)行化繁為簡，以簡馭繁，對原有的內(nèi)容進(jìn)行整理，將記憶和感受、思維結(jié)合起來，形成完整的知識框架。此外，還可以發(fā)展小學(xué)生的思維能力或者是想象能力。小學(xué)生們可以對一篇文章進(jìn)行聯(lián)想，把自己能想到的且認(rèn)為正確的都說出來，再由其他小學(xué)生們找錯誤，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這樣一來，所有小學(xué)生上課的積極性都會被調(diào)動起來。這個過程中，不僅能夠體會到發(fā)明家的想象力，還能夠體會科學(xué)家的推測是否合理，激發(fā)小學(xué)生們對于自然科學(xué)的興趣。

三、結(jié)語

小學(xué)生們是祖國的未來和希望，對于中華文化的傳承有著不可估量的作用，教學(xué)的形式應(yīng)該符合時代的要求。教師也應(yīng)該注重不斷完善自身，以適應(yīng)時代的發(fā)展和新一代小學(xué)生日益變化的要求，改善教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高綜合素質(zhì)，把握教材內(nèi)容。在這一階段中，教師應(yīng)該培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)習(xí)語文成為日常生活中的一種自主性的意識。