戴啟猛

2017年11月28日，“南寧·東盟人才活動(dòng)月”基礎(chǔ)教育高端論壇在南寧三中舉行，活動(dòng)主題是“追隨名師”?；顒?dòng)首先由初中數(shù)學(xué)教學(xué)名師、廣西特級(jí)教師秦健做個(gè)人教學(xué)思想宣講，接著是她的兩位高徒龍霜華老師、梁陽(yáng)梅老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，課后由秦健老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這是南寧教育有史以來(lái)第一次以市教育局的名義向全市展示名師個(gè)人的教學(xué)思想。應(yīng)活動(dòng)邀請(qǐng)，筆者以《走近名師 追隨名師 成為名師》為題，從“微笑的力量——微笑教學(xué)，讓學(xué)生‘愛(ài)學(xué)；方法的力量——方法教學(xué)，讓學(xué)生‘會(huì)學(xué)；成功的力量——成功教學(xué)，讓學(xué)生‘樂(lè)學(xué)；名師的力量——追隨名師，你我也成‘名”等方面進(jìn)行了即興點(diǎn)評(píng)與分享。如今偶然翻看自己的講話(huà)筆記仍心潮起伏，總感覺(jué)有未盡之言，于是提筆與大家分享筆者對(duì)名師力量的感受與理解。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！边@里所說(shuō)的“好老師”實(shí)質(zhì)上就是名師。走近名師，能讓我們感受到向上的力量；追隨名師，能讓我們明確前進(jìn)的方向。名師無(wú)疑是我們這個(gè)時(shí)代實(shí)現(xiàn)辦人民滿(mǎn)意教育的最重要的一股力量。

名師的力量首先是師德的力量?！皩W(xué)為人師，行為世范”“潛心教書(shū)，精心育人”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這些名言詩(shī)句都是對(duì)名師師德最具體、最動(dòng)人的詮釋。名師的師德是一種無(wú)聲的教育力量，它如同一盞燈，照耀著千萬(wàn)學(xué)子成長(zhǎng)的道路，也鼓舞著廣大教師靜心從教的征途。如當(dāng)代中國(guó)教師之楷模黃大年，秉持科技報(bào)國(guó)理想，把為祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，為我國(guó)教育科技工作做出了突出貢獻(xiàn)。而我們身邊的名師秦健，從教24年，愛(ài)生如子，默默堅(jiān)守。秦健老師所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)好，每屆都榮獲南寧市“優(yōu)秀班集體”“先進(jìn)紅旗中隊(duì)”。筆者理解的名師師德的力量，是名師高尚道德情操的影響力，也是名師對(duì)黨和人民教育事業(yè)赤膽忠心的震撼力，更是名師用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美向往的持久力。

名師的力量其次是專(zhuān)業(yè)的力量。名師之名，在其精湛的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、高超的教學(xué)技藝、豐厚的科研成果及倍受業(yè)內(nèi)推崇且獨(dú)特的教學(xué)主張和思想。也可以說(shuō)，名師如果不能在專(zhuān)業(yè)上給同行以啟迪與引領(lǐng)，是不能稱(chēng)為名師的。如秦健老師提出“讓‘樂(lè)教和‘樂(lè)學(xué)和諧共振”的教學(xué)理念贏得同行稱(chēng)贊，她對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的四點(diǎn)主張（有效預(yù)習(xí)，讓學(xué)生合理“搶跑”；讀題審題，讓閱讀蕩起思維的波瀾；巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程；智慧評(píng)價(jià)，讓學(xué)生漸入思維的佳境），讓同行感受到數(shù)學(xué)的教與學(xué)是一件愉悅而有意義的活動(dòng)。又如南寧三中語(yǔ)文特級(jí)教師梁惠紅提出“因果語(yǔ)文，人文天成”的教學(xué)理論，讓同行耳目一新。她主張引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因果追問(wèn)，或理解知識(shí)的“所以然”，或體悟文字背后的事理人情，或洞察人生的大智慧，讓同行感受到有細(xì)節(jié)、有溫度的語(yǔ)文課堂不僅有語(yǔ)言美和情感美的傳遞，也有思想的碰撞和交流，更有看得見(jiàn)的師生成長(zhǎng)。筆者理解的名師專(zhuān)業(yè)的力量，是名師對(duì)學(xué)科知識(shí)和素養(yǎng)的深刻領(lǐng)悟和洞察力，也是名師對(duì)課堂教學(xué)的獨(dú)到理解和鑒賞力，更是名師對(duì)教育教學(xué)思想的感悟凝煉和輻射力。

名師的力量還體現(xiàn)在人格魅力?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“魅力”的解釋為：“很能吸引人的力量?！痹诠P者看來(lái)，“人格魅力”是指人在性格、氣質(zhì)、能力等特征及品德方面所表現(xiàn)出來(lái)的吸引人的力量。如南寧市第二十六中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師莫彬在點(diǎn)評(píng)同校特級(jí)教師王麗波執(zhí)教《貓》一課時(shí)所說(shuō)：“麗波老師展示給我們是一節(jié)樸實(shí)、真切、自然的課，麗波老師的課最美的風(fēng)景是師生的交流和語(yǔ)言的自然流淌?！庇秩缯憬闻d地區(qū)名師工程學(xué)員在聽(tīng)完南寧二中特級(jí)教師徐華的報(bào)告后，在自己的博客中寫(xiě)道：“徐老師，一位勤勉的思想者，一位智慧的教育人，他在教育的田野上懷著對(duì)學(xué)生的無(wú)限期待，‘任世間寒來(lái)暑往，守住那份寧?kù)o，引領(lǐng)著他的學(xué)生邁過(guò)高考，締造神話(huà)，邁向卓越，成就未來(lái)；也展示了一個(gè)讓現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，讓我們動(dòng)容敬佩的真正的自我！”

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！惫P者理解的名師的力量，正是這樣的教師所具有的力量。

（作者系南寧市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，廣西特級(jí)教師，正高級(jí)教師）

（責(zé)編 周翠如）