據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織官網(wǎng)2018年3月19日?qǐng)?bào)道，OECD發(fā)布了《移民學(xué)生的抗逆能力：塑造幸福感的因素》（The Resilience of Students with an Immigrant Background： Factors that Shape Well-being）的報(bào)告。報(bào)告指出，近年來擁有移民背景的學(xué)生比例顯著上升，但多數(shù)移民學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不佳。OECD認(rèn)為各國需要出臺(tái)有針對(duì)性的政策，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮其潛能。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)和語言障礙是移民學(xué)生融入學(xué)習(xí)的兩大障礙。OECD提出，教育體系、學(xué)校和教師應(yīng)該幫助具有移民背景的學(xué)生融入社區(qū)、克服困難，提高其學(xué)術(shù)、社交、情感等能力。

具體措施包括：了解學(xué)生的個(gè)人背景（如他們的經(jīng)歷），認(rèn)識(shí)到學(xué)生的移民背景對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)融入、情感和心理健康的影響；注重對(duì)所有移民兒童的早期語言評(píng)估和跟蹤，并提供有針對(duì)性的語言培訓(xùn)；建立一個(gè)具備多元化意識(shí)的教學(xué)隊(duì)伍以支持所有學(xué)習(xí)者，加大對(duì)教師多元化教學(xué)培訓(xùn)的投資力度；為所有移民兒童提供受教育的機(jī)會(huì)，包括優(yōu)質(zhì)的早期教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)、高等教育以及職業(yè)指導(dǎo)；為處境不利的學(xué)生和學(xué)校提供額外支持，實(shí)施有效的反欺凌計(jì)劃，開展有趣的課外活動(dòng)。

（上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心沈?qū)廂惥幾g）