曹曉麗

【摘要】科技的進(jìn)步為人們社會(huì)生活帶來全新變化的同時(shí)，也引發(fā)了教學(xué)方式的革命.這種變革的突出表現(xiàn)就是多媒體逐漸地走進(jìn)了學(xué)校、走進(jìn)了課堂，成為教師教學(xué)的重要手段.在初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、展示知識(shí)形成的過程.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；多媒體

隨著多媒體教學(xué)深入教育教學(xué)領(lǐng)域，投影儀、錄像機(jī)、錄音機(jī)、大屏幕、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備參與教學(xué)，使課堂教學(xué)更加多樣化，并賦予了課堂教學(xué)時(shí)代氣息.對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，多媒體教學(xué)將會(huì)發(fā)揮其無法替代的重要作用.那么，初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效運(yùn)用多媒體呢？

一、營(yíng)造教學(xué)情境

目前，多媒體下的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐漸顯示出其生命力，多媒體技術(shù)正以一種嶄新的教學(xué)方法為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注入新的內(nèi)涵，其直觀性、生動(dòng)性對(duì)于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境具有重要作用.

首先，應(yīng)利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽、悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)情境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；能使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí).例如，在學(xué)生初次接觸幾何圖形時(shí)，一開始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān).而教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，引進(jìn)“圖形運(yùn)動(dòng)”，對(duì)平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓形中的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱等一系列圖形運(yùn)動(dòng)，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活.這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并初步養(yǎng)成用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來處理數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，使以教師教為主的教學(xué)方式變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主體的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化.

其次，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲.利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)問題情境、展示問題意義，能使學(xué)生了解問題的實(shí)際意義并激發(fā)其主動(dòng)參與和解決問題的意識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如，在二次函數(shù)的教學(xué)中，課堂上一開始用電腦播放Flash動(dòng)畫模擬炮彈從發(fā)射到落地的整個(gè)過程，讓學(xué)生觀察炮彈的運(yùn)行軌跡（拋物線），炮彈飛行的最高點(diǎn)（頂點(diǎn)）、發(fā)射點(diǎn)到落地點(diǎn)的距離等.接著告訴學(xué)生，這是一個(gè)物理問題，這種類型的問題都能利用二次函數(shù)的知識(shí)解答.

二、加大課堂容量

利用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)信息、增加教學(xué)容量以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率.傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把大量時(shí)間花在語言描述和板書等方面，語言陳述的內(nèi)容過多，學(xué)生抓不住重點(diǎn)，前后內(nèi)容聯(lián)系困難.板書內(nèi)容過多，不僅擠占教學(xué)時(shí)間，而且不利于教師的課堂組織，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以取得好的效果.而應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習(xí)題，使教與練的容量大大增加.例如，在“三角函數(shù)應(yīng)用”的習(xí)題課教學(xué)中，通過電腦預(yù)設(shè)“添加輔助線，構(gòu)造直角三角形和矩形，解三角函數(shù)應(yīng)用題”的內(nèi)容和多個(gè)例題的展示，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點(diǎn)，學(xué)生從中歸納出解題的重要方法和技巧，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.再如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形”時(shí)，先讓學(xué)生觀看一組由三角形組成的各種圖案，以此來揭示課題“認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的多邊形——三角形”.然后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的三角形紙片，在教師的引導(dǎo)下分組進(jìn)行觀察、測(cè)量、比較，揭示三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的組成元素.再讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的三角形圖片和紙片進(jìn)行分類，教師來歸納、總結(jié)三角形的分類情況.最后，再出示一組課堂練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn).這樣融合多種感官參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和組織形式，使以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)展為小組討論、個(gè)別指導(dǎo)和班級(jí)互動(dòng)等形式多樣的教學(xué)方法.課堂組織形式也將逐步形成課堂講授和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用并舉的形式.審視傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往感觸不深，甚至有厭煩情緒.因此，教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，對(duì)教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題實(shí)現(xiàn)有效地精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果.

總之，充分利用多媒體必將為初中數(shù)學(xué)課堂增添魅力.但是，我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教學(xué)手段有其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有長(zhǎng)處，我們不能因?yàn)椤跋残聟捙f”而拋棄前人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn).多媒體不等于獨(dú)媒體，能把計(jì)算機(jī)跟其他傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課堂，才是真的多媒體課堂.

【參考文獻(xiàn)】

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