小學(xué)英語(yǔ)高效課堂初探

陳少娟

任何課堂上，學(xué)生的注意力是直接影響課堂效率的關(guān)鍵因素。小學(xué)生，特別是三四年級(jí)的學(xué)生，在生理、心理還在快速發(fā)育時(shí)期，總會(huì)有愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，注意力容易分散的特點(diǎn)。因此，要使他們?cè)谡n堂上保持注意力集中和持久，確實(shí)有難度。本人經(jīng)過(guò)多年的摸索，覺(jué)得以下幾個(gè)方法可以促進(jìn)學(xué)生注意力的集中，吸引學(xué)生把精力集中到課堂上來(lái)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

一、課前熱身，吸引注意力

課間十分鐘，小學(xué)生都會(huì)盡情玩耍。上課鈴雖然響起，但他們的熱情仍然會(huì)保持高漲，思想還會(huì)沉醉在玩耍當(dāng)中。如果這時(shí)候教師直接開(kāi)始課堂，后果肯定是可想而知的。如何開(kāi)好一堂課的頭？怎樣一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)呢？這是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。幾年來(lái)，我特別注重課前的熱身，這是創(chuàng)建高效課堂的首要工作。通過(guò)探索，覺(jué)得如下的幾種方法是有效可行的。

一是讓學(xué)生唱一些與課堂有關(guān)的英文歌曲。小學(xué)生是非常喜歡英文歌曲，而且歌曲可以吸引學(xué)生，可以一下子調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。一上課，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，有時(shí)可以配上動(dòng)作或打著拍子，這樣輕松愉快的唱游氣氛使學(xué)生很快就會(huì)把注意力集中到課堂上來(lái)。如唱到學(xué)生特感興趣的歌曲Head and shoulders，clap our hands等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高。

二是開(kāi)展一些簡(jiǎn)單而學(xué)生常見(jiàn)的詞匯比賽。如采用開(kāi)火車(chē)式說(shuō)單詞，所說(shuō)的單詞要按老師所規(guī)定的類(lèi)別，如顏色類(lèi)，衣物類(lèi)，職業(yè)類(lèi)，地點(diǎn)類(lèi)等。而開(kāi)火車(chē)的方向則由第一個(gè)舉手回答的同學(xué)而定，如從前往后，從后往前，從左到右，從右到左，或者其它形式的順序都可以，從而打破常規(guī)火車(chē)總是向后開(kāi)的順序，讓所有學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備，無(wú)法預(yù)料下一個(gè)是誰(shuí)回答。小學(xué)生都有爭(zhēng)勝好強(qiáng)的個(gè)性，為了爭(zhēng)當(dāng)這個(gè)火車(chē)頭，都會(huì)認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。老師還可以采用其他的小比賽方式，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。

以上的Warming-up exercise針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生較合適，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可采取一些有一定深度的熱身活動(dòng)。如“值日制”交際，方法一，由當(dāng)天的值日生定當(dāng)天所進(jìn)行交際的話(huà)題，由他（她）來(lái)發(fā)問(wèn)，其余學(xué)生搶答，分組加分減分。方法二，由老師發(fā)問(wèn)，盡量利用所學(xué)的句型，語(yǔ)法進(jìn)行交際，內(nèi)容多樣。我相信教師們能持之以恒設(shè)計(jì)形式多樣課前熱身，學(xué)生的聽(tīng)、讀和說(shuō)能力會(huì)大大地提高，最終是交際能力的提高。

老師還可以設(shè)計(jì)或出示一些學(xué)生非常好奇的物品、圖像或?qū)W生非常喜歡聽(tīng)的故事、笑話(huà)等等，既激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又能夠把他們的注意力吸引到課堂上來(lái)。

二、情境交際保持注意力

一節(jié)課當(dāng)老師教了新知識(shí)以后，學(xué)生已經(jīng)集中超過(guò)了15～20分鐘的時(shí)間。這時(shí)，他們的注意力又會(huì)再次分散，甚至有的同學(xué)會(huì)想到別的地方去。這個(gè)時(shí)候，老師可采用情境交際的方式進(jìn)行新授知識(shí)的操練，再次可以把學(xué)生的注意力再次集中到課堂上來(lái)。

好表現(xiàn)自己是小學(xué)生的天性之一，情境交際就是讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)后，盡情、活潑地展現(xiàn)出來(lái)。這既能滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能把學(xué)生的注意力高度集中到課堂上來(lái)。課堂上可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，學(xué)生根據(jù)本課的主題進(jìn)行自由討論，把生活經(jīng)歷用到課題上來(lái)，學(xué)生在輕松無(wú)束的氣氛中自創(chuàng)貼近生活的情境。為了表演的成功，為了得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)同，學(xué)生都會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，提出各種各樣的好主意。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)其中一個(gè)障礙是容易受母語(yǔ)的影響，當(dāng)他們離開(kāi)課堂以后，又回到母語(yǔ)環(huán)境中，缺少了環(huán)境的熏陶，遺忘快。針對(duì)這一困難，教師可以適當(dāng)布置一些課外作業(yè)，多鼓勵(lì)他們?nèi)ヒ恍┲v英語(yǔ)的地方，最好是經(jīng)常有外國(guó)人出入的場(chǎng)所。如KFC，Shopping mall，麥當(dāng)勞和英語(yǔ)角等等，讓他們大膽與外國(guó)人打招呼和交談。學(xué)生要把交際的過(guò)程和內(nèi)容在班里用英語(yǔ)作一個(gè)匯報(bào)，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望能給個(gè)別膽小的學(xué)生做好表率，激發(fā)他們的欲望，給他們足夠的信心進(jìn)行交際活動(dòng)。教科書(shū)所提供的情境素材畢竟有限，教師還要多想辦法開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的交際活動(dòng)。如分角色演繹課文故事，或根據(jù)指定的題材進(jìn)行設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)情境，學(xué)生在扮演過(guò)程中都非常投入到角色中，生動(dòng)有趣極了！

在情境交際過(guò)程中，學(xué)生不但沒(méi)有多余的時(shí)間分散注意力，而且他們的注意力還會(huì)高度集中到活動(dòng)中，使他們能順利，高效地完成交際任務(wù)。

三、比賽、獎(jiǎng)勵(lì)鞏固注意力

到課堂的尾聲，學(xué)生會(huì)開(kāi)始疲倦。這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生的注意力也會(huì)變得不集中。這個(gè)鞏固新知識(shí)的環(huán)節(jié)，老師可以采用比賽、游戲等方式來(lái)繼續(xù)集中學(xué)生的注意力。

學(xué)中玩，玩中學(xué)。是所有小學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)模式。每一個(gè)小學(xué)生都不喜歡枯燥無(wú)味的“滿(mǎn)堂灌”，他們都喜歡生動(dòng)有趣，形式多樣的課堂模式，使他們學(xué)起來(lái)覺(jué)得輕松、愉快，并不知不覺(jué)地獲得新知識(shí)。當(dāng)課堂的時(shí)間已過(guò)三分之二以后，部分學(xué)生開(kāi)始感到疲憊，有部分學(xué)生的注意力分散。這時(shí)教師應(yīng)給他們一支“興奮劑”，使他們?cè)僖燥枬M(mǎn)的精神對(duì)本課堂的知識(shí)好好鞏固。本人認(rèn)為最好設(shè)計(jì)一些有關(guān)這課的游戲比賽，把游戲帶到課堂上來(lái)，這正迎合小學(xué)生愛(ài)玩的個(gè)性，通過(guò)游戲進(jìn)行比賽，再到獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生再次把注意力集中到課堂上來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更高。

游戲，比賽，獎(jiǎng)勵(lì)固然受小學(xué)生的歡迎，但游戲一定要有目的性，不能為了迎合小學(xué)生的口味而隨意選用與本課無(wú)關(guān)的游戲，這樣不但對(duì)教學(xué)效果沒(méi)有作用，反而浪費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生隨意玩耍。游戲的形式有很多，我相信只要我們用心設(shè)計(jì)，一定會(huì)設(shè)計(jì)出與課堂相匹配的游戲，從而做到寓教于樂(lè)，收到事半功倍的效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，以上的方法都是行之有效的。只要我們?cè)谡n堂中不斷嘗試各種各樣的方法，運(yùn)用多種新穎的游戲，設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的交際活動(dòng)，自然能把學(xué)生的注意力集中在課堂上來(lái)，課堂教學(xué)效果就會(huì)達(dá)到事半功倍。