李旭偉

【摘 要】在農(nóng)村初中學校數(shù)學課堂教學中，作為教學的實施者，教師一定要根據(jù)實際情況制定出良好的教學計劃和教學目的，盡情地發(fā)揮新課程改革的思想意識，進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學，讓學生在課堂教學和生活實踐中掌握運用數(shù)學的能力。本文探討了農(nóng)村初中數(shù)學教學的幾種創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學教學；創(chuàng)新方法

新時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式和方法。在農(nóng)村數(shù)學教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，必將成為我們數(shù)學教師努力的方向。根據(jù)我多年的教學實踐，總結(jié)了下面的幾種創(chuàng)新方法。

一、創(chuàng)新培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維方式

目前素質(zhì)教育日益普及，而數(shù)學的素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力。初中數(shù)學教師需要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，就必須改變忽視學生作為學習主體地位、上課只是被動學習的傳統(tǒng)教育理念，重視學生學習主體的作用，使其真正成為學習的主人。培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維方式，教師要做到以下幾點。

首先，教師要找到學生數(shù)學思維封鎖線上的突破點。要有目的地對學生數(shù)學思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性進行培養(yǎng)。教師可以通過引導學生透過數(shù)學問題的現(xiàn)象分析數(shù)學問題的本質(zhì)，在鼓勵學生獨立思考或和他人討論后提出合理質(zhì)疑，也就是說要鼓勵學生敢于提問。只有找到學生數(shù)學思維封鎖線上的突破點，才可能突破學生思維上的困局，使行思維之花處處盛開。其次，教師要善于調(diào)動學生的內(nèi)在思維能力，可以通過培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣來培養(yǎng)和提高學生的內(nèi)在思維。而要想激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，就需要教師在平時認真?zhèn)湔n，運用多種教學手段激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生積極思考，營造輕松和諧、鼓勵討論的課堂氛圍，提升學生數(shù)學思維能力。再次，教師還需要教會學生如何思考及分析解決問題的基本方法，同時還要重視學生基本技能和基礎(chǔ)知識的學習。這就需要教師在教學的過程中，重視對學生解題思路的引導，根據(jù)所學的教學定理等基本概念串聯(lián)起整個知識串兒，對知識串兒上的每一個知識點都要對學生教授明白清楚，這樣就使得學生的學習事半功倍。

二、創(chuàng)新開展小組內(nèi)合作的教學方式

現(xiàn)階段新課程改革以來，小組合作學習是初中數(shù)學教學領(lǐng)域公認的有效教學模式之一。各地的教學實踐證明，科學的應(yīng)用小組合作的教學模式，不僅能夠顯著提高課堂教學有效性，還能夠提升學生的學習效率?，F(xiàn)在數(shù)學小組合作開展中的存在著一些問題，如學生參與度較低，合作精神缺乏，還有搭配不合理，分組隨意等情況。這些都是教師未能調(diào)動大家參與的積極性，也未能根據(jù)學生的性格、興趣、愛好等方面來進行合理的搭配引發(fā)的后果?？茖W有效開展小組內(nèi)合作可以采用以下幾點措施。1.創(chuàng)建合作小組的時機要合理。雖然小組合作學習在目前數(shù)學課堂教學中已經(jīng)顯露出明顯的優(yōu)勢，但這并非唯一的教學方式，如果時機不對而強行創(chuàng)建合作小組，可能事與愿違。教師在教學時應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況，教學的內(nèi)容和現(xiàn)實條件等來選擇，在合適的時機讓學生進行小組學習。2.創(chuàng)建合作小組結(jié)構(gòu)要合理。合作小組的結(jié)構(gòu)應(yīng)具備科學性、合理性、適應(yīng)性以及創(chuàng)新性等特點。小組成員在小組中扮演的角色都需要明確，確保每個學生都能發(fā)揮作用。小組人數(shù)也應(yīng)合理，如果小組人數(shù)過多，學生在交流、才能展示、意見發(fā)表等方面就受到阻礙；如果人數(shù)太少，基本的交流和互助也很難進行，成員能力無法得到提高。3.培養(yǎng)學生的良好的交流和合作習慣。小組合作學習可以活躍課堂氣氛，但也很容易讓課堂看起來一片混亂，所以這就需要培養(yǎng)學生的良好的交流和合作習慣。在合作小組中學習，每個學生必須要學會獨立思考，也得學會傾聽他人的意見，既不能在你一言我一句的討論中迷失了自我，放棄了思考能力而隨大流，又不能固執(zhí)己見，在錯誤的道路上悶著頭走到黑。

三、創(chuàng)新提高數(shù)學課堂教學的趣味性

在數(shù)學課堂教學中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，面對數(shù)學這門抽象性和邏輯性極強的學科，要善于運用多種方法激發(fā)學生學習的興趣，有效提高數(shù)學課堂教學的趣味性，避免學生產(chǎn)生厭倦心理，精神飽滿地投入到數(shù)學學習當中。那么如何才能提高數(shù)學課堂教學的趣味性呢？

1.輕松歡快的課堂氛圍是激發(fā)學生的學習興趣的必要條件之一。傳統(tǒng)教學模式下課堂缺少活力和生機，容易導致學生形成膽怯的自卑心理，使其個性受到壓抑，思維能力和創(chuàng)新能力都得不到良好的發(fā)展。因此，教師有責任，也有義務(wù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，把數(shù)學教學變得充滿趣味和活力的課堂。這需要教師發(fā)揮想象力，探索深挖，把學生的潛能挖掘出來。2.充滿趣味的課堂導入。它是喚起學生求知欲的良好開端，也是對課堂教學成果起著關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)，如果導入精彩，引人入勝，便能激發(fā)學生的學習熱情，使得學生以最快的速度進入理想的課堂教學狀態(tài)。這一切就要教師要善于聯(lián)想，應(yīng)用發(fā)散性思維，設(shè)計別出心裁的導入情景，使得數(shù)學教學錦上添花。3.運用直觀的課堂教具和多媒體輔助教學，能有效提高課堂趣味性。數(shù)學學習不但需要具有很高的空間想象力-“憑空”想象抽象的空間關(guān)系，也需要很強的邏輯思維能力?？朔@些困難，教師可以利用直觀的教具進行教學。比如，初中數(shù)學中的平面幾何比較抽象，既是難點又是重點，教師可以運用直觀教具使抽象的問題具體化，形象化。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)達，多媒體技術(shù)手段輔助教學得到了師生的歡迎，多媒體教學手段在數(shù)學教學中的運用，可以直觀展示原本抽象復雜的數(shù)學問題，大大激發(fā)了學生的興趣，能幫助學生強化概念，加深知識的理解，使教學事半功倍，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

總而言之，初中教育是未來高中教育在大學教育的基礎(chǔ)，而數(shù)學與理科類的各個學科緊密相連，因此，初中數(shù)學的課堂教育非常重要。在這個講究素質(zhì)教育、科技發(fā)達的時代，老師們要轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學模式，與學生形成良師益友，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，利用各種課堂活動或是轉(zhuǎn)變教學方式來提高學生學習的主動性和積極性。

【參考文獻】

[1]冼常福.初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思想[J].新課程（中學），2016（01）

[2]于鳳霞.初中數(shù)學教學生活化研究[J].中國教師，2015（S2）

[3]康輝.淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略[J].中華少年，2016（13）

[4]劉奎亮.淺談初中數(shù)學教學方法[J].課程教育研究，2016（09）