無線視頻技術(shù)在科學(xué)創(chuàng)新實驗中的研究和應(yīng)用

樓園進

【摘 要】無線視頻傳輸就是指不用布線（線纜）利用無線電波來傳輸視頻、聲音、數(shù)據(jù)等信號的監(jiān)控系統(tǒng)。但是在當(dāng)下的科學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用尚不普及，人們只能經(jīng)常通過電視了解到某些科學(xué)探索上需要用到無線視頻傳輸。

教科版五年級下冊第四單元主題為宇宙，主要通過模型或視頻來完成本單元的探索，作者在實踐中深感實驗器材的缺失和教學(xué)效果的低下。想要通過此項技術(shù)和實驗的結(jié)合，從而得到更好的實驗數(shù)據(jù)，達到更好的實驗效果。創(chuàng)新和豐富實驗的表現(xiàn)形式、方法和手段，并且從新技術(shù)的應(yīng)用方面闡述無線視屏傳輸技術(shù)對本節(jié)科學(xué)實驗的影響和價值。

【關(guān)鍵詞】無線視頻傳輸；創(chuàng)新實驗；教學(xué)效果

學(xué)生是好奇、活潑、愛動手的集合體，尤其是小學(xué)生，科學(xué)的認(rèn)知還處于較低的水平，對于身邊的一些現(xiàn)象無法用準(zhǔn)確、合適的語言去表達和描述。杜威認(rèn)為最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”。而科學(xué)實驗課正是讓學(xué)生有自己動手的機會，把自己的想法和猜測通過實驗驗證，用親手的操作來證明對錯，所以學(xué)生對于像科學(xué)實驗這樣可以自己動手操作的課程具有無與倫比的興趣。

小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊第四單元《地球的運動》共8個課時，涉及6個主要實驗。本單元首先要學(xué)生猜測我們最常見的晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，通過合理的猜測去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識地球和太陽的相對運動產(chǎn)生了晝夜交替。有助于對以后學(xué)習(xí)人民認(rèn)識宇宙的歷史、解釋太陽的東升西落現(xiàn)象，一年為什么有四季等現(xiàn)象。因此，《晝夜交替現(xiàn)象》這一實驗是后面學(xué)習(xí)本單元知識的重點，對培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力很有幫助。

一、“晝夜交替現(xiàn)象”實驗的創(chuàng)新和特色

1.從實驗內(nèi)容上，結(jié)合本單元的主題內(nèi)容，讓學(xué)生通過操作模型來得到較為直觀的感受驗證自己的猜想。突出了本課的教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，與本單元的主題有機的結(jié)合了起來。

2.從實驗建構(gòu)上，本實驗是對教材中原有實驗的改進，能夠更好的達到本課時的教學(xué)目標(biāo)。教材中的原有實驗是：用乒乓球表示地球，用手電筒表示太陽，然后用手電筒照亮半個乒乓球表示照亮半個地球，再用手使乒乓球運動。通過觀察乒乓球上的陰影變化來發(fā)現(xiàn)晝夜交替。在改進的實驗中，將乒乓球直接換成較大的地球儀來模擬地球，并在地球儀上安裝了無線攝像頭模擬地球上的人的視角，從而能從第一視角去觀察現(xiàn)象。

二、“晝夜交替現(xiàn)象”實驗設(shè)計方案

實驗名稱：晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。

實驗?zāi)康模耗M變現(xiàn)地球上的晝夜交替現(xiàn)象，檢驗假說是否成立。

實驗過程：

1.實驗一：太陽不動，地球自轉(zhuǎn)。

步驟：太陽、地球放在同一平面上，按下馬達開關(guān)，地球就會勻速轉(zhuǎn)動，觀察鏡頭上是否會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：太陽從地球的一端移動向另一端，有晝夜交替現(xiàn)象。

2.實驗二：地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)。

步驟：關(guān)閉馬達，將太陽繞著地球轉(zhuǎn)，觀察鏡頭上是否會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：太陽從地球的一端移動向另一端，有晝夜交替現(xiàn)象。

3.實驗三：太陽不動，地球自轉(zhuǎn)并繞太陽公轉(zhuǎn)。

步驟：打開馬達，在地球自轉(zhuǎn)的同時用手讓地球繞著太陽轉(zhuǎn)，觀察鏡頭上是否會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：太陽從地球的一端移動向另一端，有晝夜交替現(xiàn)象。

4.實驗四：太陽不動，地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

步驟：關(guān)閉馬達，停止地球自轉(zhuǎn)后，將地球拿起并繞著太陽轉(zhuǎn)，觀察鏡頭上是否會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：太陽從地球的一端移動向另一端，有晝夜交替現(xiàn)象。

5.實驗五：……

6.實驗結(jié)論：以上幾種假設(shè)都會引起地的球晝夜交替，我們并不能判斷出哪種是正確的，所以我們還需要更多的證據(jù)來驗證我們的假設(shè)，使我們的假設(shè)更加的有理有據(jù)。探索還要即學(xué)。

三、實驗效果

趣味性強。器材多樣，整個實驗過程新穎，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心理。

情景感強。完全模擬了地球上人的視角，通過自己的操作來證明自己的猜測，加深印象。

操作簡單。通過一些自動化的工具，省下了某些操作。應(yīng)用了現(xiàn)代技術(shù)。通過使用實時無限攝像頭，將實驗操作中地球上人們的視角實時的播放學(xué)生觀看，用最直觀的視角接受最直接的知識。小學(xué)五年級的學(xué)生往往沒有抽象的概念，本實驗中通過設(shè)立了地球上的第一視角來讓學(xué)生得到最直觀的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，讓他們可以清晰的看到是否有晝夜交替現(xiàn)象，來驗證他們的猜想是否正確。同時也讓他們發(fā)現(xiàn)科學(xué)的結(jié)論需要大量的證據(jù)，科學(xué)的探索需要不懈的努力，為本單元的探究學(xué)習(xí)打下了一個基調(diào)和堅實的基礎(chǔ)。

四、自我評價

在平時教學(xué)中，通常是通過多媒體來展現(xiàn)地球的運動，效果往往是不明顯的。而通過這樣的實驗創(chuàng)新，實時模擬地球上人的視角來驗證學(xué)生的猜測，用最直觀的事實來證明，可以說基本解決了本單元的困惑。同時也可以為六年級學(xué)習(xí)月相做實驗器材，所以應(yīng)用前景非常廣泛。

（浙江省義烏市大陳鎮(zhèn)楂林小學(xué)）