陳引 李芳芳

摘 要：從目前情況分析，高職教育受到的重視程度正在不斷提升，高職院校為社會培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才，因此需更加提高教學(xué)成效。高職音樂作為其中的重要學(xué)科在教學(xué)上不斷追求創(chuàng)新，不斷豐富完善自身的知識儲備。文章簡要分析了高職音樂專業(yè)實施多層次教育的重要性及具體的實施策略，以促使學(xué)生的綜合能力得到改善。

關(guān)鍵詞：高職音樂專業(yè);多層次教育;重要性

中圖分類號：G712;J60

文獻標(biāo)識碼：A

一、高職音樂專業(yè)實施多層次教育的重要性

高職音樂專業(yè)教學(xué)在以往的基礎(chǔ)上有了極大的進步與改變，特別是多層次教育方式的推廣，促使教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的特點，而且能夠滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由此能夠為不同工作單位配置優(yōu)秀的音樂人才。不同教學(xué)方法的運用，能夠培養(yǎng)出具有不同特質(zhì)的優(yōu)秀人才。從目前情況分析，當(dāng)前我國高職音樂教育服務(wù)目標(biāo)并不明確，而且教育方式也比較落后，這在某種程度上無法滿足社會需求。所以在高職音樂專業(yè)教學(xué)過程中，開展多層次教育是非常必要的。當(dāng)前社會發(fā)展速度不斷加快，對于人才的要求也在不斷提升，綜合型人才是目前緊缺型人才，所以改善人才綜合素養(yǎng)是教學(xué)改進的最主要動力。高職音樂專業(yè)教學(xué)還存在諸多需要完善的方面，如對民族音樂的教學(xué)并未引起重視，主要是以西洋音樂教學(xué)為主，這在某種程度無法與當(dāng)前人們的欣賞匹配，而且對于民族文化的傳播也是非常不利的因素，所以在高職音樂專業(yè)教學(xué)中需要增設(shè)民族音樂教學(xué)，這是多層次教育實施的主要目的。此外，還需要注意的是，音樂教學(xué)分工過于細(xì)致，特別是器樂方面，很多學(xué)生只會一種樂器，這極大地限制了學(xué)生的就業(yè)之路。尤其是教學(xué)人才，他們需要在教學(xué)過程中教授學(xué)生多種樂器，如不掌握全面的器樂知識，這將會限制教師的教學(xué)能力，所以對高職音樂專業(yè)學(xué)生開展多層次教育是非常必要的。

二、高職音樂專業(yè)實施多層次教育的具體措施

1.招生門檻層面

高職音樂專業(yè)實施多層次教育是社會發(fā)展的必然趨勢，所以高職音樂教育應(yīng)當(dāng)改革當(dāng)前的教學(xué)弊端，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)，為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。在實施多層次教育過程中，首要考慮的是招生門檻，針對高職音樂專業(yè)教育而言，他們的教育目的非常明確，也就是培養(yǎng)專業(yè)的教育人員，所以在進行招生時，則需要注重道德修養(yǎng)這一重要因素，篩選極具耐心與責(zé)任心的學(xué)生，如此，優(yōu)質(zhì)的人才才能更好地勝任教育教學(xué)，對之后的教學(xué)工作起到良好的推動作用。從先天條件層面分析，學(xué)生沒有極好的嗓子，這并不會影響到之后的教學(xué)工作，但是假設(shè)缺乏極高音樂領(lǐng)悟能力，就不能讓學(xué)生更好地接受熏陶。而從學(xué)制角度來說，音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)是為了更好地推動音樂教育，所以在學(xué)制上可以是以四年為主，這樣學(xué)生能夠在校學(xué)到更多的學(xué)科知識。

2.教學(xué)方式優(yōu)化

從教學(xué)角度分析，按照社會對人才的需求，音樂教育階段可以具體分為以下部分：學(xué)前、小學(xué)、初中及高中階段，還包括民間藝術(shù)團體等，此體系能夠讓學(xué)生的音樂知識更為豐富與完善，即便學(xué)生日后不能成為音樂教師，同樣可以有其他的選擇。從專業(yè)篩選角度分析，必須向?qū)ｍ椂嗄芊较虬l(fā)展，所謂的“?！蓖ǔＪ侵敢魳坊A(chǔ)知識，按照學(xué)生不同年齡，培養(yǎng)其音樂興趣，還有美學(xué)知識。而針對不同的年齡段，組織學(xué)生演奏不同的樂器，然后再按照他們的生理特點逐步開展，這樣的器樂教學(xué)才能達到相對理想的效果;從音樂“多能”進行分析，主要包含聲樂、器樂、指揮及舞蹈編排。按照目前市場需求情況，如縣城小學(xué)最多一個年級配置一名音樂教師，而教師的職責(zé)不僅是上好音樂課，還要指導(dǎo)相關(guān)排練，所以高職音樂專業(yè)在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生開展多層次的培養(yǎng)，這幾點都是學(xué)生在校期間需要掌握和學(xué)習(xí)的。此外，還需要注意的是，高職音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向不僅僅是教師，還可以是企業(yè)與社會培訓(xùn)機構(gòu)，他們對人才的需求也是“一專多能”，這樣才能更好在企業(yè)與社會培訓(xùn)機構(gòu)中發(fā)揮自身的作用，實現(xiàn)企業(yè)對人才的需求。

總體來說，高職音樂專業(yè)實施多層次教育是非常重要的教學(xué)舉措，這能促使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到提升。

參考文獻：

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