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      淺談培養(yǎng)初中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

      2018-08-25 17:21:18羅正春
      西部論叢 2018年5期
      關(guān)鍵詞:工具書讀書筆記習(xí)慣

      行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)??梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要。

      如何培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?

      通過多年語文教學(xué)實(shí)踐,我覺得,教師完全可以從培養(yǎng)自身的教學(xué)習(xí)慣入手,微觀調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對中學(xué)生而言,心智開始成熟,正是培養(yǎng)良好的習(xí)慣的最重要的階段,這其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更是重中之重。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅讓學(xué)生受益匪淺,甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則必須把習(xí)慣的養(yǎng)成分解到每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)中,通過每一位任課教師堅(jiān)持不懈、持之以恒的教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練,達(dá)到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律,最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身自覺、主動(dòng)的行為。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

      一、培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用工具書的習(xí)慣

      語文學(xué)習(xí)工具書包括教材解析類、文言文習(xí)題類、字典詞典與手機(jī)等,于是學(xué)生對于語文教輔書的依賴性逐漸增大,為了指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書,我采用了一些方法,比如在教授新課前和教授新課中,我讓學(xué)生使用字典詞典或其它書籍甚至電腦,但不允許學(xué)生使用教材解析類的工具書,而在教授新課后,尤其是完成相關(guān)作業(yè)時(shí),我才允許攜帶教材解析類的工具書,以便使用。同時(shí),嚴(yán)肅指明學(xué)生抄襲工具書的行為是懶惰、投機(jī)取巧的可恥行為,是一種不自信的表現(xiàn),大力表彰自主學(xué)習(xí)的同學(xué),表彰在學(xué)習(xí)過程中敢于發(fā)表不同意見的同學(xué),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心,樹立正確的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)行為。

      二、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、積極思考問題的習(xí)慣

      所謂“傾聽”,即認(rèn)真的聽。要想讓學(xué)生認(rèn)真的聽,需從以下幾方面著手。

      首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)傾聽的氛圍,吸引學(xué)生的注意力,緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先需要提高問題的質(zhì)量。要提一些切中要害,啟迪思維的問題來吸引學(xué)生。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。我喜歡上多媒體課,因?yàn)檫@樣可以用音樂,圖畫等創(chuàng)設(shè)出良好的氛圍,吸引學(xué)生的注意力,使其有興趣聽,從七年級開始語文課除一些綜合性學(xué)習(xí)外,全都使用多媒體授課。

      其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確傾聽,教師要先學(xué)習(xí)如何傾聽學(xué)生發(fā)言。

      用心——在聽取他人意見時(shí)不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”、“聽”、“思”并重,相互促進(jìn)。

      再次,利用鼓勵(lì)性的言行,培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題、回答問題的習(xí)慣。教師鼓勵(lì)性的言語,贊賞的表情可以極大的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。尤其是課堂內(nèi)外的微笑對學(xué)生的影響很大,甚至還可以改變教學(xué)氛圍。

      三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

      初中學(xué)生語文閱讀習(xí)慣包括課內(nèi)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

      1.課內(nèi)閱讀的培養(yǎng),先從朗讀訓(xùn)練開始。

      初一開始上早自習(xí)時(shí),我用了幾周的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。要求要大聲,用心,用情。剛開始我親自示范,學(xué)生自由朗讀。后來和學(xué)生一起自由朗讀。

      2.養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。

      課前預(yù)習(xí),我要求學(xué)生要將疑惑的地方圈畫出來,還鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感悟?qū)懺跁稀U绞谡n時(shí),我特別指導(dǎo)學(xué)生如何快捷有效地做筆記。包括寫在什么位置,如何圈點(diǎn)勾畫,怎樣總結(jié)標(biāo)注等。

      3.課外閱讀,用讀書筆記督促學(xué)生的讀書活動(dòng)。

      開學(xué)初,學(xué)校圖書室正式開放。我號召學(xué)生積極參與,完成每周讀書筆記一篇,一個(gè)月,擁有30篇讀書筆記,可以記錄書籍的主要內(nèi)容、精彩片段與語句,并學(xué)習(xí)作品的寫作技巧。

      從初一開始,每周寫一次讀書筆記成了我們班的另一常規(guī)作業(yè)。而且每周星期一必須上交到我處。由我先閱讀,并評出初步等級,同時(shí)做好登記,之后下發(fā)到各學(xué)習(xí)小組。由小組討論評選出優(yōu)秀習(xí)作,放在“圖書角”供學(xué)生欣賞借鑒。

      四、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)注重的方式方法。

      1、強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生的書寫。

      所有的教師都要把好學(xué)生的書寫關(guān),從平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個(gè)環(huán)節(jié),都不能放松對學(xué)生書寫的要求,可采取重寫、扣卷面分等方式,幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

      2、開展好“我的三分鐘、我展示”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)等;培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言,增強(qiáng)交往、交流的能力,同時(shí)增強(qiáng)獲取知識、靈活運(yùn)用知識的能力,真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

      3、養(yǎng)成學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。運(yùn)用工具書自己解決字、詞等問題,并在有疑問的地方圈、點(diǎn)、勾、畫,以備上課時(shí)深入討論、探究。所有語文老師課前認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,沒有完成及時(shí)問清原因及指導(dǎo)。

      4、養(yǎng)成上課認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。將老師講解的知識點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容,或記錄在筆記本上、或記錄在課本相應(yīng)的位置上,也可以采用單元加分鼓勵(lì)學(xué)生。

      5、養(yǎng)成主動(dòng)思考、合作探究的習(xí)慣,敢于質(zhì)疑。

      合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,給每一位學(xué)生提供展示的空間,使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過組內(nèi)的交流、探討,使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn),不斷產(chǎn)生新的想法。但這一切成立的基礎(chǔ)是:學(xué)生的獨(dú)立思考。在教學(xué)中,教師組織教學(xué),學(xué)生主動(dòng)探究;教師引導(dǎo)啟發(fā),學(xué)生獨(dú)立思考;教師參與討論,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究的習(xí)慣,教師要有新的教育理念—以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。

      6、課后,培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,隨時(shí)記錄疑惑、感悟,針對這一現(xiàn)象,每周檢查讀書筆記。培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣,做到心不“二”用;養(yǎng)成疑問及時(shí)探討、感悟隨時(shí)交流的好習(xí)慣。

      總之,要想養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,教師首先要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。在多年的語文教學(xué)中,我和學(xué)生們一起成長,我學(xué)會了尊重學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),也養(yǎng)成了早自習(xí)和學(xué)生一起閱讀,課堂先抽查預(yù)習(xí)或背誦,傾聽學(xué)生發(fā)言時(shí)不打斷學(xué)生,在課堂上微笑,隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記等良好的習(xí)慣。而學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),正確使用工具書,認(rèn)真聽講,積極思考問題,按時(shí)完成作業(yè),主動(dòng)閱讀等良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)才收到事半功倍的效果。

      作者簡介:羅正春,性別:女,單位:貴州省黔南州貴定縣盤江中學(xué)教師,民族:布依族,1986年8月參加教育教學(xué)工作,2002年貴州省教育學(xué)院中文本科畢業(yè),從事中學(xué)語文教育教學(xué)工作16年。

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