【摘 要】 民族主義思潮是當代社會的三大思潮之一，是一個國家最典型、最基礎、最原始的政治文化特征。民族主義是一把雙刃劍，在這種時代背景下，如何趨利避害，發(fā)揮民族主義對當代青年的正確引導，成為一件必不可少的任務。因此，有針對性的對當代青年進行思想政治教育，幫助其正確認識和把握民族主義思潮，對弘揚馬克思主義主旋律，宣傳社會主義核心價值觀正能量，樹立理性的民族主義觀等都有著重要的作用。

【關鍵詞】 民族主義 思潮 中國

20世紀80年代以來，改革開放帶動中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，中國綜合國力與國際地位大大提升，人民的生活水平得到不斷提高。政治社會生活持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展，思想文化繁榮發(fā)展。在這種全球大變化的時代背景下，世界范圍內的各種文化和思想的交流、交融與交鋒更加頻繁，在形形色色理論與思潮中，各國民眾的民主參與能力與民族意識不斷增強。同樣在中國，民族主義日益成為一個突出的現(xiàn)象。遠至科索沃戰(zhàn)爭、中國大使館被轟炸，近至中日釣魚島之爭、中國南海問題、韓國薩德導彈的部署等，都深深地觸動著中國國內愛國志士的民族主義情結，引起了中國各界人民的強烈抗議。

民族主義思潮是一把雙刃劍，既對中國產(chǎn)生積極影響，也多中國的發(fā)展帶來了諸多的不利影響。對我國而言，一方面它能夠集聚民族力量，弘揚和培育民族精神，推動國家發(fā)展和民族振興；另一方面它又會激化社會矛盾，破壞社會穩(wěn)定，阻礙我們國家的發(fā)展進程。因此，正確引導人們樹立合理的民族意識，培養(yǎng)健康的民族情緒并理性愛國，成為思想政治教育的一項重要任務。而在教育的主體中，大學生作為社會主義的接班人，是當代中國民族主義傳播的重要載體。由于大學生的心理和生理特點，有思想活躍、思維敏捷、觀念開放等特點，這就要求我們必須在當代大學生的教育中勇于面對當代中國民族主義思潮的挑戰(zhàn)，認真研究對策，采取有效措施，引導青年樹立健康的、理性的民族主義思想意識。不斷形成良好的社會影響力，用社會主義核心價值觀等不斷增強社會主義主流意識形態(tài)對大學生思想的引導力。

一、民族主義的內涵

什么是民族主義，至今還未有一個十分明確的定論。據(jù)相關方面的資料及學者初步統(tǒng)計，民族主義的定義有高達200種以上。同樣，在歷史上，民族主義的表現(xiàn)也頗為復雜。要理解民族主義的內涵，首先要了解什么是民族?！懊褡濉币辉~在中國最早見于公元六世紀的一書中中，有“今諸華士女，民族弗革”的語句。民族是人們在一定的歷史發(fā)展階段形成的有共同語言、文化、習俗、生活習慣及對這一特色認同的穩(wěn)定共同體，具有較強的族源和地域性較強。

各個國家的學者對民族主義的研究方法和視角不同，所作出的定義也多種多樣。但我們比較認同的民族主義是建立在民族情感上的一種思想觀念，是本民族的成員對自己民族的熱愛和對民族生存與發(fā)展的追求。從這個意義上講，民族主義也是具有一定進步意義的，它是一種積極進取的思想意識和精神力量，能夠激發(fā)民族自尊心和民族自豪感，能夠號召、動員、凝聚本民族的力量向著偉大的理想邁進，共同推進我國的繁榮與進步。注釋民族主義可以作為社會思潮、政治或文化運動，政治意識形態(tài)，甚至某種情緒，其變化波詭云譎，遠非民族主義一詞的表面意義可以涵蓋。

二、當代民族主義的特征

20世紀后，隨著各國交往方式和通訊手段的不斷更新，世界各國的聯(lián)系日益密切，經(jīng)濟全球化程度越來越深。當前的中國正處于經(jīng)濟轉型的關鍵時期，也是各種社會矛盾和敏感問題的多發(fā)期，這使得我國民族主義思潮主要特征主要為以下幾方面：

第一，理性。和平與發(fā)展是21世紀的時代主題，在這一背景下，求和平，促合作，謀發(fā)展成為當今世界不可阻擋的發(fā)展趨勢。以這一時代背景為前提，抓住機遇，不斷發(fā)展，是我國當前的任務之一。為使國家更好的屹立于世界民族之林，在我國形成了以愛國主義為核心的理性的民族主義，形成了良好的民族凝聚力，在不同領域都充分發(fā)揮了至關重要的作用。理性的民族主義不僅抒發(fā)了人民強烈的愛國情懷，而且對于中國的健康發(fā)展起到了積極推動作用。

第二，激進。民族主義是一種民族情感，其本身所夾雜的情感內容多樣，但如果表露過度、過激，就會演變成一種不健康的民族主義情緒，即激進民族主義。激進的民族主義夾雜著非理性的情緒，它違背了理性平和、積極向上的社會心態(tài)要求，不利于社會的和諧穩(wěn)定和有序運行，對我國的現(xiàn)代化進程造成了一定的威脅；與此同時，它也會影響我國的國際形象，給中國在國際社會中處理國與國的關系上帶來一系列的不利因素。

第三，極端。民族主義是一把雙刃劍，它既然帶有積極色彩，必然也會有一定的負面影響，那么，極端就是民族主義的負面代名詞之一。極端的民族主義是一種十分狹隘而且錯誤的民族主義，它主要表現(xiàn)為唯我獨尊，高傲自大，是民族意識不斷膨脹所造成的結果，具有排外、保守兩大特點，它不僅在一定程度上阻礙著不同民族之間的交往和聯(lián)系，而且它會利用暴力、極端的方法對其他民族進行威脅和殘害。

第四，民族虛無顯現(xiàn)。上個世紀的80年代，民族虛無主義思想開始在中國流傳，20世紀70年代之后，由于中國與西方在政治、經(jīng)濟、文化等方面的差距較大，使國內很多人對當時貧困落后國家和民族的前途十分失望，甚至對共產(chǎn)主義、中國共產(chǎn)黨以及社會主義道路失去了信心和希望。民族虛無主義讓越來越多的中國人對中華民族的認同感和責任感逐漸喪失，對中華民族的歷史、文化產(chǎn)生了近乎苛刻的指責與批評，甚至有些學者和人民要求“全盤西化”來促進中華民族發(fā)展和進步。

結語：

民族主義是一把雙刃劍，在新時代中國特色社會主義建設中，需要趨利避害，發(fā)揮民族主義的有利方面。與此同時，社會和高校也要認識到民族主義在當代青年思想政治教育中的重要意義。作為教育的主體，社會和高校要加強大學生思想政治教育工作，改進思想政治教育方法，用核心價值觀和中國夢引領民族主義教育，幫助當代青年樹立正確的價值觀，從而發(fā)揮大學生在全面深化改革和全面建成小康社會中的積極作用。

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作者簡介：宋梅，女，山東濟南人，青島科技大學馬克思主義學院2017級碩士研究生。研究方向：中國近現(xiàn)代史基本問題研究。