萬冬梅

【摘 要】 許多教育教學(xué)的實踐證明，疾風(fēng)暴雨式的教育批評往往會引起學(xué)生強烈的反抗情緒。而耐心細(xì)致的說服教育則能啟發(fā)學(xué)生的覺悟，使學(xué)生主動承認(rèn)錯誤……作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)研究批評的藝術(shù)，付諸于教育教學(xué)的實踐，不失為一門全新的教育課題。

【關(guān)鍵詞】 教育批評；說服教育；批評藝術(shù)

一、批評要有愛

熱愛和關(guān)心學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的前提和核心。這種關(guān)心和熱愛，可以開啟學(xué)生的心靈，消除學(xué)生的對立情緒，促進師生之間的情感交流。批評時應(yīng)當(dāng)源于真誠，源于善意和愛心。

有了愛，批評時才不會對學(xué)生威脅恐嚇，不會諷刺挖苦，不會惡言惡語，更不會拳腳相加。而是心平氣和地指出學(xué)生的錯誤，鼓勵督促學(xué)生積極改正錯誤。從愛出發(fā)的批評如春風(fēng)化雨，易為學(xué)生接受，甚至?xí)?chuàng)造奇跡。

比爾蓋茨中學(xué)時迷上了電腦，但支付不了使用電腦的高額費用。他發(fā)現(xiàn)校長的電腦不用自己掏錢，還可以無限地使用，于是他破譯了校長的密碼，玩自己的電腦，花校長的錢?？珊镁安婚L，收到高額帳單后的校長，發(fā)現(xiàn)在他出差期間，他的電腦還在使用，經(jīng)過調(diào)查，他找到了比爾，于是有了下面的對話：

“你很喜歡電腦，是嗎？”

“是的?！?/p>

“是你用了我的錢？”

“是的，不過我是借，將來會還的?！?/p>

“我相信。不過，沒有經(jīng)過我的同意就用我的錢，你覺得對不對？”

“不對。我以后再也不這樣了。”

“我們做個交易怎樣？如果你能為我設(shè)計一個課表軟件，你就不用還我錢了，而且我還會給你一筆設(shè)計費。你想試試嗎？”

“好吧，我來試試?！?/p>

這樣的批評，學(xué)生不會反感，不會怨恨老師，相反會心存感激。比爾成為一代電腦天才與這位校長的一番充滿愛的批評肯定有關(guān)。

二、批評要有度

批評只是是手段，教育才是目的。教師在批評學(xué)生時要講究適度。批評過度不僅達不到教育的目的，還會挫傷學(xué)生的自尊心，甚至造成意想不到的后果。我認(rèn)識一位學(xué)生，平時數(shù)學(xué)成績很好，偶爾有一次考砸了，老師便當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評了他，并讓他回家叫家長，結(jié)果家長沒叫來，這位學(xué)生離家出走長達一星期。這件事提醒我們教師：在批評時要注意把握分寸。批評應(yīng)該以學(xué)生能接受為底線。言語上不得傷害學(xué)生、羞辱學(xué)生，批評要對事不對人。只要學(xué)生認(rèn)清了自己的錯誤，有了悔改的表現(xiàn)，批評即可終止，千萬不要抓住學(xué)生的錯誤不放，實行窮追猛打式的批評，更不要把犯了錯的學(xué)生當(dāng)做一反面典型去教育別的學(xué)生。只要學(xué)生已經(jīng)改正了錯誤，就不要舊事重提，以增加學(xué)生的痛苦。批評也不可濫用。不宜對同一學(xué)生天天批評，月月批評。批評過多會讓學(xué)生有自暴自棄，破罐破摔的想法，甚至有要報復(fù)老師和社會的舉動。

看到學(xué)生犯錯，盡量不當(dāng)眾呵斥、批評，最好選擇學(xué)生放學(xué)后單獨和教育者交流和溝通，這就保護了學(xué)生的自尊心。選擇批評的場所就是選擇批評的尺度?！凹偃缗u一個人我會用電話，假如贊揚一個人我會用廣播?！边@是著名的國外學(xué)者李·艾克卡關(guān)于批評的告誡。

三、批評要有術(shù)

批評的方式可以多種多樣，可以講故事，可以談心，可以討論，可以暗示，甚至可以幽默。有一位學(xué)生上課照鏡子，老師這么說道：“你有沒有變得越來越漂亮？希望你聽課越來越專心。”這樣的批評體現(xiàn)了老師的大度、善意和機智，學(xué)生在微微一笑中會反省自己的行為，會悄悄改正自己的錯誤。還有一位老師在教育班上抽煙的同學(xué)時是這樣說的：“抽煙有三大好處：小偷夜里不到，夏天蚊蟲不咬，永葆青春不老?！痹趯W(xué)生感到奇怪之后，老師解釋道：“抽煙容易引起支氣管炎，夜間咳嗽不止，小偷以為主人沒睡著，所以不敢行竊；抽煙煙霧繚繞，無異于點燃蚊香，蚊蟲不敢叮咬；抽煙會導(dǎo)致多種疾病，不到老年便被疾病纏身，痛苦而死，可謂青春不老。”我們不得不為這位老師高超的批評藝術(shù)所折服，這番話反話正說，雖褒實貶，教育功效極佳。

對于犯錯的學(xué)生，不全盤否定，而是積極地從他身上尋找另外的一些優(yōu)良的表現(xiàn)和“閃光點”。先不直接切入他的錯誤，而是首先表揚他的“守時”、“服管”、“正直”等優(yōu)點，這就緩解了學(xué)生犯錯后的緊張心情，也讓他直接感受到了師長的公平和善意。

讓我們來看看教育家陶行知先生的做法吧。

課間休息時間，陶行知在操場上突然看到一個小學(xué)生拿泥塊追打同學(xué)。他上前制止了該同學(xué)，并且告訴他放學(xué)后去校長室一趟。

放學(xué)后，這名小學(xué)生——他叫王友，忐忑不安來到校長室門前。門鎖著，校長不在。王友轉(zhuǎn)回身一看，校長陶行知正往這個方向趕來。

陶行知來到王友身前，掏出一塊糖遞過來說：“這塊糖是獎給你的，你按時趕來，我卻遲到了。”

王友小心接過糖，疑惑地看著校長。

這時，只見校長又掏出一塊糖，遞了過來。

“再獎勵你一塊。在我不允許你打同學(xué)時，你立刻住手了，可見你尊重我。所以再獎勵你?！?/p>

王友再次接過糖，不知該怎么辦才好。

“還要獎勵你一塊。”校長又遞糖過來。

“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是有原因的。因為他們故意違反游戲規(guī)則，并且欺負(fù)女同學(xué)；你砸他們，屬于見義勇為，有跟不良行為作斗爭的勇氣。你是個有正義感的學(xué)生，應(yīng)該獎勵你！”

這時候，王友哽咽了，他自責(zé)地說：“校長，我不對，不管怎么說，我用泥塊砸同學(xué)都是不對的。并且……這也不算見義勇為。因為他們都是我的同學(xué)……他們不是壞人呀……您就打我兩下懲罰懲罰我吧……”

陶行知微笑著說：“你這么快就能認(rèn)識到錯誤，應(yīng)該獎勵。再給你一塊。”

陶行知又遞給王友一塊糖。接著說道：“我只帶了四塊糖，我們的談話就到此結(jié)束吧，好不好？”

說完，兩人一道朝校門走去。

許多時候，批評不光是一種觀照、一種約束，更是一種鞭策、一種激勵……

四、批評要有效

批評決不是教師胡亂發(fā)一通火，出出氣，也不是把學(xué)生整得灰溜溜的，抬不起頭來。它應(yīng)該是老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題后，出于關(guān)心和愛護，幫助學(xué)生認(rèn)識這些錯誤并改掉這些錯誤，從而規(guī)范學(xué)生的言行，提高學(xué)生的素養(yǎng)。批評需要做到下面三點。首先應(yīng)該給學(xué)生指出來他錯在何處。有些學(xué)生犯了錯自己渾然不知，有時還理直氣壯，老師如果不說清事理，劈頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥，學(xué)生會認(rèn)為老師是故意找茬，跟自己過不去，更不會接受批評。其次要讓學(xué)生積極地去補救過失造成的影響，主動承擔(dān)責(zé)任。如學(xué)生打了人，要讓他向?qū)Ψ劫r禮道歉，若傷及了對方的身體，應(yīng)陪對方去醫(yī)院治療等。最后要教育學(xué)生汲取教訓(xùn)，以此為鑒，不要再犯類似的錯誤。如果有其他同學(xué)犯錯，要及時制止等。好的批評有時會讓人銘記一生，會對人的一輩子產(chǎn)生積極影響。

批評是一把雙刃劍，用得好，不僅能讓學(xué)生改正錯誤，還能給學(xué)生有益的啟示。用得不好不僅傷害了學(xué)生的自尊，惡化師生關(guān)系，還會導(dǎo)致犯罪。所以，教師請注意用好批評，讓批評變得溫情些，美麗些。

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