楊代彬

【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大，促進了中等職業(yè)教育改革的步伐。在教育體制改革中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，積極推進德育教育。本文從學校德育研究開始，對目前的情況進行了詳細的研究，并提出了相應的基于實時的改革戰(zhàn)略。

【關鍵詞】 新課程改革；中職教育；德育教育

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各地對人才需求也有逐漸向多元化發(fā)展的趨勢，對中等職業(yè)教育也提出了更高的要求，中等職業(yè)教育要為社會培養(yǎng)更高質(zhì)量，更專業(yè)的技術人才。再加上新課程改革的深入推進，中等職業(yè)教育必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，注意發(fā)展和改革，加強德育能適應新課程改革的要求，適應社會發(fā)展的需要。

一、更注重個體差異，更好地引導學生成長

在中等職業(yè)教育中，傳統(tǒng)的教育模式只是單純側(cè)重于知識轉(zhuǎn)移，而忽視了學生發(fā)展的個體差異，嚴重阻礙了學生的人格等身心各個方面的全面發(fā)展，中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)應該符合社會發(fā)展的要求。因此，在這種情況下，有必要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強教育德育，促進學生人格和身心的全面發(fā)展。另一方面，中等職業(yè)學校學生具有一定的特殊性，主要以初中畢業(yè)生為主要對象。與師范生相比，其行為，智力發(fā)展程度以及綜合素質(zhì)存在明顯差異，這就要求職業(yè)學校在教育過程中，要重視學生的個體差異，同時加強技術教育的時候更重視德育工作。

二、根據(jù)學生的特點建立德育體系

長期以來，我國教育受應試教育的影響，片面追求畢業(yè)率，過分重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技術知識，使學生有了很多不好習慣，阻礙了學校的德育工作。

因此，在進行德育工作時，要根據(jù)學生的年齡特點，思想特點，構(gòu)建更加科學的德育體系：以德育為核心，多渠道，多方法的進行教育體系，運用積極的價值觀對學生進行教育，必須加深對學生的思想道德教育，使學生內(nèi)化并逐漸體現(xiàn)在行為中，才能達到德育工作的根本目標。所以，在這個過程中，我們要注意結(jié)合學生的實際心理特點，做好心理健康教育工作。根據(jù)中等職業(yè)學生的年齡特點和特殊心理進行教育，受多元化趨勢的影響，中職學生心理呈現(xiàn)出不同的變化。例如，學生在面對挫折和壓力時，由于缺乏抵抗力，會造成心理變化，使他們更加叛逆。因此，職業(yè)學校在德育工作中，要根據(jù)學生的心理特點，針對學生現(xiàn)有的心理問題，及時有效地加大對學生心理的教育。

三、結(jié)合職業(yè)學生的職業(yè)特點，加強職業(yè)道德教育

職業(yè)學校不僅要為社會提供大量專業(yè)人才，不僅要教給學生很多專業(yè)知識，還必須加強學生的職業(yè)道德教育，提高學生的職業(yè)道德情操。首先，在課程設置上，要不斷加強職業(yè)道德和法制教育課程。其次，在教學方法上，要更注重實踐教學，鼓勵學生積極參與社會實踐，社會調(diào)查，讓學生在動手實踐中，不斷規(guī)范自己的職業(yè)道德培訓，積極推動實施學校德育工作。此外，在這個過程中，我們要不斷的進行經(jīng)驗的積累和創(chuàng)新。

綜上所述，為適應社會對人才的需求，適應新課程改革，職業(yè)學校在人才培養(yǎng)方面，必須改變傳統(tǒng)的教學模式，加大對德育的重視，結(jié)合學生年齡，思想特征等實際情況，積極構(gòu)建德育體系。

【參考文獻】

[1] 羅偉林. 淺析新課程改革背景下的中職德育教育[J]. 教育教學論壇，2010（15）：151-152.

[2] 張麗. 關于新課程改革背景下的中職德育教育的探討[J]. 中學教學參考，2017（12）：95.