應靈芝

摘 要：班級常規(guī)管理既是科學，又是藝術(shù)。班集體建設(shè)應該充分發(fā)揮師生、家長的作用，匯聚各方合力，努力把班級管理好，建設(shè)一個高效率的班集體。文章作者總結(jié)自己多年擔任班主任的經(jīng)驗，歸納出一套高效的班級管理常規(guī)策略。

關(guān)鍵詞：智慧型;班集體;高效率

中圖分類號：G635.1 ? ?文獻標識碼：A

一、做一個“校長型”班主任

1.將班干部培養(yǎng)成助手

良好的班干部組織具有榜樣、同化、激勵和約束功能。我每個學期首要任務(wù)是選舉合適的班干部。先由班主任羅列出各種職務(wù)，供學生選擇，然后學生自我推薦，按職務(wù)主次順序由學生舉手表決，票數(shù)多者勝出。如果某種職務(wù)沒有人主動要求的，也可同伴推薦、教師指定。班主任要保證班級里“人人有事做，事事有人干”，使學生樹立主人翁意識，個個是班級的主人。班主任還要明確分工，讓班干部各司其職，注重優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，遇到問題及時指導，培養(yǎng)他們各方面的能力。

2.班規(guī)先行立方圓

班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。為了充分體現(xiàn)學生的主人翁意識，班規(guī)應由大家共同制定。第一，班主任要根據(jù)班級特點進行引導，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制定有效的各項班級規(guī)章制度，形成《班級公約》。第二，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上，制定相應的獎懲制度，賞罰分明。

二、做一個“懶惰型”班主任

1.同伴教育，互幫互利

班主任精力有限，不可能任何事都親力親為，所以班主任要充分利用同伴之間互相教育。我首先在座位安排上下功夫：根據(jù)學生平時成績分好、中、差三等，然后參考身高，把全班學生分成若干小組，一組里面至少有一個品學兼優(yōu)的學生當組長，加上幾個中等生和后進生。有幾個課堂紀律特別不好的，盡量排到角落位置，使其對班級造成不良影響的風險降到最低。整個學期使組內(nèi)進行幫扶，組與組之間進行公平競爭。

集體項目比賽是最能體現(xiàn)同伴效應的。比如廣播操比賽，想要做到整齊劃一、節(jié)奏感強，光靠班主任一個人是不夠的。我會挑出動作標準的幾個學生，每人教一個做得不理想的同學，實行“一幫一”活動，進步大的“小老師”和學生都能得到獎勵。

2.自主管理，形成習慣

常規(guī)管理進入狀態(tài)后，班主任就可以做個“甩手掌柜”了，可以讓班干部管理班級日常事務(wù)，也可以讓他們主持舉行一些活動。比如每周由學習委員舉行一次集體課外閱讀，讀后討論、交流感受;由生活委員登記全班同學的生日，每月舉行一次集體生日宴會;每月由宣傳委員舉行一次書法、繪畫、手工制作或手抄報展覽;每月由班長舉行一次中央臺正在熱播的“中國詩詞大會”“成語大賽”等活動;根據(jù)語文學習進度由語文課代表組織制作微課比賽，編課本劇表演，編詩集、作文書刊等。

三、做一個“朋友型”班主任

1.做學生的朋友

如果師生關(guān)系是上級與下級的關(guān)系或?qū)④娕c士兵的關(guān)系，那么班集體將是不和諧的集體。教師只有成為學生的朋友，學生才會向教師傾吐內(nèi)心的感受。但由于有些話不能當眾講，有些時候不適合講，既要看場合又要看時間，有些還涉及隱私，造成學生只能將很多事情放在心中，淤積成“病”。因此，我會在教室一角放置一個帶鎖的“心靈溝通信箱”，讓學生把自己心里很想說的話寫出來。這樣，既能促使師生形成良好的人際關(guān)系，又能使學生全身心地投入學習，達到雙贏的效果。

2.做家長的朋友

班主任不僅要把學生當朋友，更要把家長當朋友。現(xiàn)在幾乎人人有智能手機，我充分利用手機微信，建立家長微信群，班主任有什么公共信息就在群里發(fā)布或討論，讓家長成為智囊團。建立親子閱讀群，讓家長與孩子一起看課外書并拍照發(fā)到群里，分小組互相監(jiān)督，培養(yǎng)學生每天閱讀的習慣。成立家長委員會，集思廣益，家委會成員也能幫班主任解決很多班級事務(wù)，比如組織集體外出活動，這樣既豐富了學生的校園生活，又增長了其見識，增進親情，何樂而不為？

總之，班主任應秉承高效管理的理念，做到“管而不死，活而不亂”，既尊重熱愛又嚴格要求，既熱烈緊張又秩序井然，從而打造和諧的、充滿生機的、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

參考文獻：

[1]王永林.做一個不累的班主任[J].班主任之友（小學版），2015（4）.

[2]賴建斌.學習身邊班主任的智慧[J].班主任，2013（6）.