黃艾華

摘 要：師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育水平的整體性提升產(chǎn)生著重要的影響，因此，新形勢下，我國各級(jí)教育部門應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的管理，并且嘗試從多角度推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的落實(shí)，爭取能夠發(fā)揮出師德師風(fēng)建設(shè)的重要作用，為我國教育改革的深化發(fā)展提供有效的支持和保障。文章從新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題入手，對(duì)教育管理部門積極推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯?，希望能夠?yàn)槲覈鴰煹聨燂L(fēng)建設(shè)提供相應(yīng)的理論參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;教育改革;師德師風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

師德師風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，也與我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升、人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)優(yōu)化存在緊密的聯(lián)系。所以新時(shí)期結(jié)合我國全面推進(jìn)教育改革工作的基本情況，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，并從多角度入手探索對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的措施，爭取能夠在教育管理部門的統(tǒng)籌管理和規(guī)范下，在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得理想化的成果，帶動(dòng)我國地區(qū)教育事業(yè)改革發(fā)展取得顯著的成果。

二、新形勢下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

黨的十九大報(bào)告提出要讓所有的學(xué)生都享受“公平而有質(zhì)量的教育”，對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展和教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的要求，并且隨著立德樹人根本任務(wù)的逐步貫徹落實(shí)，為了在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)立德樹人的基本目標(biāo)，應(yīng)該從師德師風(fēng)建設(shè)入手培養(yǎng)高素質(zhì)教師人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持和師資保障。而從教育事業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求角度進(jìn)行分析，新時(shí)期受到市場經(jīng)濟(jì)不良效應(yīng)的影響，我國青年教師群體面對(duì)來自復(fù)雜社會(huì)信息的沖擊，如果教師的思想不夠堅(jiān)定，受到錯(cuò)誤思想的影響形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，不僅會(huì)對(duì)教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極影響，甚至還會(huì)影響下一代的成長。因此在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，高度重視立德樹人根本教育任務(wù)的情況下，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，并明確師德師風(fēng)建設(shè)在推動(dòng)我國教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，優(yōu)化基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)方面的重要作用，將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作。在各級(jí)教育管理部門開展教育管理工作的實(shí)踐探索活動(dòng)中，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的管理，為建設(shè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，以期可以逐步提高建設(shè)效果，為我國教育改革工作的深入推進(jìn)提供有效的支持。

三、新形勢下師德師風(fēng)存在的問題

對(duì)新形勢下我國各級(jí)院校的師德師風(fēng)建設(shè)基本情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校在發(fā)展過程中忽視了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，沒有針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)制定科學(xué)合理的管理方案，導(dǎo)致學(xué)校師德師風(fēng)存在問題，已經(jīng)開始對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生消極影響。系統(tǒng)分析，學(xué)校師德師風(fēng)問題集中從以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出來：其一，愛崗敬業(yè)精神進(jìn)一步退化。在社會(huì)不良思想的沖擊下，部分年輕教師群體出現(xiàn)了思想弱化的情況，為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神愈加淡薄甚至逐漸消失，部分教師熱衷于開發(fā)第二職業(yè)，雖然我國教育部門已經(jīng)針對(duì)這一情況進(jìn)行了管理，但是仍然無法從根本上改善教師群體愛崗敬業(yè)精神不足的情況，不利于發(fā)揮教師的重要作用促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。其二，沒有形成對(duì)教書和育人工作的正確認(rèn)識(shí)。部分教師在教學(xué)活動(dòng)中將教書和育人割裂開來，僅僅向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，卻忽視了學(xué)生身心發(fā)展的重要性，也沒有對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的思想道德教育，導(dǎo)致學(xué)校教育工作中的育人作用被弱化，會(huì)制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。其三，部分教師存在行為不規(guī)范的情況，無法發(fā)揮出榜樣引導(dǎo)作用，甚至可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生消極影響。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在部分管理不到位的學(xué)校中，教師抽煙、玩手機(jī)的情況相對(duì)較為明顯，無法為學(xué)生樹立積極的榜樣，嚴(yán)重限制了教學(xué)組織效果的全面提升。由此能夠看出，當(dāng)前社會(huì)背景下我國各級(jí)學(xué)校師德師風(fēng)情況不夠理想，部分地區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展存在滯后性。因此新時(shí)期必須從多角度探索強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的措施，確保在教育管理部門的管理和約束下能夠形成完善的建設(shè)體系，切實(shí)提高師德師風(fēng)建設(shè)的整體效果。

四、教育主管部門積極推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的措施

在全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的過程中，教育主管部門發(fā)揮著重要的作用，只有教育主管部門認(rèn)識(shí)到自身工作責(zé)任，并按照本地區(qū)實(shí)際情況積極組織開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，才能在地區(qū)范圍內(nèi)形成良好的建設(shè)氛圍，提高建設(shè)工作的影響力，在強(qiáng)化師德師風(fēng)水平的基礎(chǔ)上為地區(qū)教育質(zhì)量的全面提升創(chuàng)造 條件。

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高各級(jí)學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度

教育主管部門在工作中應(yīng)該將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況積極組織開展宣傳教育工作，讓本地區(qū)范圍內(nèi)各級(jí)學(xué)校都能夠認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，并按照學(xué)校工作情況和師資隊(duì)伍建設(shè)情況制定相應(yīng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作方案，促進(jìn)建設(shè)工作的系統(tǒng)優(yōu)化開展。

在具體工作實(shí)踐中，教育主管部門可以適當(dāng)?shù)亟M織開展師德師風(fēng)建設(shè)專題工作會(huì)議，為轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校組織開展師德師風(fēng)建設(shè)工作加以指導(dǎo)，在本地區(qū)范圍內(nèi)打造師德師風(fēng)建設(shè)的全新發(fā)展格局，切實(shí)提高整體建設(shè)成效。同時(shí)，也可以發(fā)揮地方媒體信息宣傳功用，借助平臺(tái)宣傳師德師風(fēng)建設(shè)方面的具體內(nèi)容，分享師德師風(fēng)建設(shè)案例等，讓教師群體和學(xué)校都能認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并積極主動(dòng)地參與到地區(qū)建設(shè)活動(dòng)中，提高建設(shè)工作的整體發(fā)展成效。

2.健全師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，落實(shí)監(jiān)督管理工作

為了能夠推動(dòng)本地區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作取得良好的發(fā)展成果，在實(shí)際組織開展建設(shè)工作的過程中還要嘗試構(gòu)建完善的師德建設(shè)機(jī)制，增強(qiáng)師德建設(shè)和管理工作的規(guī)范性，促進(jìn)各項(xiàng)監(jiān)督工作的落實(shí)。

首先，要構(gòu)建師德師風(fēng)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)本地區(qū)范圍內(nèi)的教師實(shí)施積極有效的教育和培訓(xùn)，確保教師能夠樹立正確的教育理念，能正確看待教育工作，以敬業(yè)奉獻(xiàn)的態(tài)度投身于教育工作中。

其次，逐步構(gòu)建教師成長長效規(guī)劃機(jī)制，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展視野進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，?duì)本地區(qū)范圍內(nèi)教師制定個(gè)人成長規(guī)劃方案，逐步帶動(dòng)教師向著更高的層次發(fā)展。

最后，要對(duì)師德考評(píng)機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)的考核，將師德建設(shè)要求融入考評(píng)體系中，并對(duì)考評(píng)指標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，爭取能夠逐步?gòu)建一體化的考評(píng)體系和監(jiān)管體系，在考評(píng)和監(jiān)管的作用下強(qiáng)化教師的師德意識(shí)，切實(shí)提高師德師風(fēng)建設(shè)整體效果。

3.完善師德建設(shè)工程體系，提升地區(qū)師德形象

針對(duì)地區(qū)范圍內(nèi)師德建設(shè)工作的具體需求，在實(shí)際推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的過程中，可以嘗試結(jié)合實(shí)際情況探索工程體系的構(gòu)建，確保能夠?yàn)榻處熖峁└嘧晕艺故竞妥晕野l(fā)展的舞臺(tái)，在提升地區(qū)師德形象的基礎(chǔ)上提高地區(qū)范圍內(nèi)教師的社會(huì)地位，爭取能夠從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)師德缺失問題的有效控制。

首先，要積極推進(jìn)師表工程的構(gòu)建。積極組織本地區(qū)教師參與到政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育培訓(xùn)活動(dòng)中，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化。同時(shí)通過評(píng)選十佳班主任、十佳教師、十佳青年教育工作者等，激發(fā)教師自身學(xué)習(xí)師德精神的意識(shí)，讓教師能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)和教育實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為人民提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

其次，要積極推進(jìn)深藍(lán)工程的建設(shè)，努力加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，并針對(duì)青年教師群體實(shí)施專門的師德師風(fēng)建設(shè)，確保通過言傳身教、精心指導(dǎo)讓青年教師能夠?qū)處煿ぷ鲘徫坏闹匾孕纬烧_的認(rèn)識(shí)，并明確自身社會(huì)責(zé)任和歷史使命，能夠秉承正確的教育理念積極投身于教育工作中，為我國教育工作的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造不竭的動(dòng)力。

最后，優(yōu)化名師工程。在組織本地區(qū)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，也要適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，組織青年骨干教師參與到國際交流活動(dòng)和教師進(jìn)修活動(dòng)中，以先進(jìn)的教育文化指引教師的發(fā)展，在提高他們業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上也對(duì)他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，切實(shí)提高人才培養(yǎng)工作的整體效果。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的系統(tǒng)化發(fā)展

各地區(qū)教育主管部門在推進(jìn)本地區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作的過程中，要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并嘗試借助信息技術(shù)的支持加強(qiáng)與其他地區(qū)教育主管部門的聯(lián)系，共同探索網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)的構(gòu)建，確?？梢詫⒏鱾€(gè)地區(qū)、各個(gè)學(xué)校、不同教師納入到平臺(tái)中，分享師德師風(fēng)建設(shè)工作方面的資源、經(jīng)驗(yàn)等，逐步構(gòu)建系統(tǒng)化的建設(shè)體系，促進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)工作的深入貫徹落實(shí)。在搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)的基礎(chǔ)上，能夠促進(jìn)教育資源和師德師風(fēng)建設(shè)資源相對(duì)豐富地區(qū)為建設(shè)資源匱乏地區(qū)提供相應(yīng)的扶持，確保能夠在互聯(lián)網(wǎng)載體上形成師德師風(fēng)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式，真正提高建設(shè)工作的整體效果，爭取能夠在我國打造完善的師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工作體系，形成集成化效應(yīng)，為我國師資力量的建設(shè)和教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)提供良好的支持和保障。

五、結(jié)語

綜上所述，從教育管理部門入手積極探索師德師風(fēng)建設(shè)的措施，為師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的條件，能夠循序漸進(jìn)地改善師德師風(fēng)建設(shè)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的全面提升，為我國各級(jí)教育事業(yè)的深化發(fā)展提供相應(yīng)的師資保障。同時(shí)，在師德師風(fēng)建設(shè)過程中發(fā)揮教育管理部門的管理作用，還能夠形成規(guī)范化的師德師風(fēng)建設(shè)體系，增強(qiáng)建設(shè)實(shí)際效果，助力我國新時(shí)期教育改革工作逐步取得全新的發(fā)展成效。

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