王文建

摘 要：我國的教學(xué)體制不斷改革，對初中政治教學(xué)提出了更高的要求。一方面，初中政治教師要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的政治知識，提升學(xué)生的政治文化素養(yǎng)。另一方面，初中政治教師要不斷豐富政治教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師可以采用案例教學(xué)的方法。文章將具體探討案例教學(xué)法的內(nèi)涵、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用舉措，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治;教學(xué)

中圖分類號：G633.2? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、案例教學(xué)法概述

1.內(nèi)涵

所謂的案例教學(xué)法，就是以案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。案例大多源自現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生需要深入案例之中，還原真實(shí)事件，對事件的解決方法進(jìn)行探討。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，承擔(dān)著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的任務(wù)[1]。在應(yīng)用案例教學(xué)方法的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生對事件作出正確判斷，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，案例教學(xué)方法充分尊重了學(xué)生的主體地位，增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了師生共同體的構(gòu)建。因此在課堂上教師可以擴(kuò)大案例教學(xué)方法的應(yīng)用范圍，讓學(xué)生在案例中吸收新知。

2.要求

在應(yīng)用案例教學(xué)方法的過程中，教師要滿足以下幾項要求：第一，要與學(xué)生的生活實(shí)際相貼合，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。教師在選擇教案時，不能脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，將政治理論高高掛起，而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論知識和生活實(shí)際的緊密相連，讓學(xué)生積極投入課堂之中。針對性的案例能讓學(xué)生感同身受，引起學(xué)生的共鳴，因此教師要對學(xué)生的日常生活行為、學(xué)習(xí)行為特征進(jìn)行分析。第二，要選擇最近發(fā)生的案例，滿足學(xué)生對最新社會事件的好奇心。社會處在持續(xù)的發(fā)展變化之中，信息化特征越發(fā)明顯。在信息時代，學(xué)生希望接觸最新信息。教師需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，選擇實(shí)效性強(qiáng)的案例[2]。第三，要選擇價值導(dǎo)向正確的案例，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格。初中學(xué)生處在成長的特殊階段，道德標(biāo)準(zhǔn)還未形成。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向善，促進(jìn)學(xué)生健康成長。第四，要選擇實(shí)踐性強(qiáng)的案例，體現(xiàn)案例的可行性。學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)入案例情境之中，自主處理問題事件。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用舉措

1.精心選擇案例

教學(xué)案例很多，教學(xué)案例的質(zhì)量直接關(guān)系著政治教學(xué)的質(zhì)量，因此教師應(yīng)該選擇精品案例，盡可能挑選與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例。比如，教師在講《世界因生命而精彩》時，可以選擇非法狩獵的案例，讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析。教師可以為學(xué)生介紹因非法狩獵而瀕臨滅絕的動物種類，深化學(xué)生對生命保護(hù)的認(rèn)識，并讓學(xué)生思考自己能為這個世界做些什么。

2.優(yōu)化教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，其與教育領(lǐng)域的融合更加緊密。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用在案例教學(xué)課堂中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)課堂忽視了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性，致使教學(xué)案例乏善可陳，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性不高。為了避免這一問題，教師應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。比如，教師在講《法不可違》時，應(yīng)該在多媒體課件上呈現(xiàn)青少年犯罪的案例視頻。在為學(xué)生呈現(xiàn)視頻后，教師應(yīng)該在大屏幕上播放與青少年守法相關(guān)的圖片，以此增強(qiáng)青少年的法律意識，讓學(xué)生成為一個合格的“四有”公民。

3.引導(dǎo)案例討論

在教學(xué)體制改革的背景下，學(xué)生的主體地位越發(fā)突出，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己對案例事件的看法。比如，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)故事性的案例：某天一個小鎮(zhèn)涌來難民，鎮(zhèn)長杰克遜為大家頒發(fā)食物，只有一個青年要求干活之后再接受食物。后來，這個年輕人努力發(fā)家，成為了鎮(zhèn)長的女婿，他就是世界石油大王哈默。教師引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化學(xué)生對案例的認(rèn)識。

總之，我國的教學(xué)體制不斷改革，傳統(tǒng)初中政治教學(xué)方法已經(jīng)落后于時代發(fā)展的潮流。初中生處在成長期，政治教學(xué)對學(xué)生人格培養(yǎng)起著至為關(guān)鍵的作用。案例教學(xué)法可以豐富政治教學(xué)內(nèi)容，因此初中政治教師應(yīng)該擴(kuò)展案例教學(xué)的范圍，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓 瑜.案例應(yīng)用，政治效益——淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2017（40）：141.

[2]何鳳梅.淺議案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬刊），2014（3）.