摘 要：隨著高中教育教學(xué)的不斷進(jìn)步，在全面推動(dòng)高中生德智體美的發(fā)展導(dǎo)向下，高中體育教學(xué)課程研究受到了國(guó)內(nèi)體育教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。在這一階段如何提高學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好是高中體育教育教學(xué)研究的重要研究方向?；诖?，文章就對(duì)高中體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，主要分析多元化教學(xué)理念及中國(guó)特色體育民俗項(xiàng)目開(kāi)發(fā)理論，以期推動(dòng)我國(guó)高中體育教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；多元化；體育民俗項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-02-27

作者簡(jiǎn)介：修萬(wàn)松（1975-），男，浙江遂昌人，浙江省金華市第八中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

一、高中體育教學(xué)興趣激發(fā)建設(shè)的重要性

興趣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是教育教學(xué)良性開(kāi)展的重要保障。缺乏興趣建設(shè)的教學(xué)工作，將無(wú)法取得良好的成效。對(duì)于高中階段學(xué)生而言，枯燥的乏味的課業(yè)作業(yè)使得他們?cè)趯?duì)輔助學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏激情，因此我們需要注重對(duì)輔助學(xué)科的興趣建設(shè)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)之中去。

一方面，通過(guò)注重高中體育教學(xué)興趣激發(fā)建設(shè)，能夠讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的時(shí)候更加投入，并且能夠讓學(xué)生們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠主動(dòng)地參與其中。此外，良好的高中體育教學(xué)興趣建設(shè)，能夠讓學(xué)生們的體育知識(shí)掌握和體育技能提高，提供良好的推動(dòng)力，并且有助于構(gòu)建起良好的體育教學(xué)課程中的師生關(guān)系；另一方面，對(duì)于高中生而言，隨著高中教學(xué)壓力的不斷增大，學(xué)生們往往會(huì)有著較大的心理壓力，這些心理壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候態(tài)度比較消極且學(xué)習(xí)參與熱情較低。而將興趣建設(shè)與體育教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生們?cè)诜e極參與體育學(xué)習(xí)的時(shí)候更好地釋放出自己的心理壓力，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，讓學(xué)生們的心理壓力得到較好的舒緩。

二、多元化教學(xué)理論導(dǎo)入與高中體育教學(xué)的興趣建設(shè)

隨著高中體育教育教學(xué)的不斷發(fā)展，要想讓我國(guó)的高中體育教學(xué)取得較好的進(jìn)步，就需要將高中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，多元化教學(xué)理念中的多元化教學(xué)內(nèi)容建設(shè)剛好迎合了高中體育教學(xué)的內(nèi)容豐富需求，因此將多元化教學(xué)理論與高中體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合對(duì)于推動(dòng)高中體育教學(xué)發(fā)展而言有著重要意義。

一方面，我們從基于多媒體教學(xué)理念下的高中體育教學(xué)內(nèi)容豐富著手分析。在目前的高中體育教育教學(xué)開(kāi)展上，筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和整合目前高中體育教學(xué)課程建設(shè)情況發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的高中體育教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)且枯燥，多以一些技術(shù)性運(yùn)動(dòng)理論指導(dǎo)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重復(fù)訓(xùn)練為主。以高中體育教學(xué)中的籃球教學(xué)為例，在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，目前的教學(xué)主要分為三個(gè)模塊：①教師課堂進(jìn)行理論知識(shí)講解，如籃球基本動(dòng)作理論要領(lǐng)及籃球相關(guān)知識(shí)與籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則制度；②學(xué)生場(chǎng)地進(jìn)行籃球基本動(dòng)作訓(xùn)練，如運(yùn)球、傳接球、投籃、上籃等；③期末進(jìn)行基本理論知識(shí)筆答檢測(cè)。在這種教學(xué)模式下，一些喜愛(ài)籃球的學(xué)生會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生厭煩感，使得學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練時(shí)參與熱情較低，一些剛剛接觸籃球的學(xué)生，會(huì)因枯燥無(wú)味的理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練導(dǎo)致對(duì)籃球產(chǎn)生不了良好的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的參與熱情較弱。對(duì)于這一問(wèn)題，我們通過(guò)基于多媒體教學(xué)理念中的教學(xué)內(nèi)容豐富可以將現(xiàn)行的教學(xué)模塊進(jìn)行分解，詳見(jiàn)下表。

在基于多媒體教學(xué)模式后，高中體育籃球教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，也讓多媒體教學(xué)模式變得更加的豐富多彩，在通過(guò)多媒體教學(xué)模式導(dǎo)入之后，高中體育教學(xué)內(nèi)容更加迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，也更容易激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，我們從基于寓教于樂(lè)理念下的高中體育教學(xué)的方式進(jìn)行研究?，F(xiàn)行的高中體育教學(xué)方法單一問(wèn)題是導(dǎo)致目前高中生參與體育學(xué)習(xí)興趣得不到較好建設(shè)的主要原因，而寓教于樂(lè)教學(xué)理念剛好能夠從教學(xué)方式上來(lái)對(duì)高中體育教學(xué)方式單一問(wèn)題進(jìn)行解決。在本教學(xué)理念的研究中，筆者將圍繞著多媒體教學(xué)理念進(jìn)行擴(kuò)展分析。如在對(duì)籃球常規(guī)比賽進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以開(kāi)展“我是小裁判”等娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟^看籃球教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行比賽內(nèi)容的評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生們找出比賽影像中存在的違規(guī)現(xiàn)象以此來(lái)讓學(xué)生們加深對(duì)高中籃球違規(guī)知識(shí)的了解。

三、體育民俗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與高中體育教學(xué)興趣培養(yǎng)的開(kāi)發(fā)

在我國(guó)教育教學(xué)改革過(guò)程中，要想讓高中體育教學(xué)在興趣培養(yǎng)上取得更好的發(fā)展，我們就需要積極地進(jìn)行特色的高中體育教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作。這種開(kāi)發(fā)理念，在西方很多國(guó)家都有著較好的發(fā)展，如美國(guó)將其地方特色運(yùn)動(dòng)籃球與高中體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)在高中階段廣泛開(kāi)展以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的推動(dòng)；新西蘭則以地方特色運(yùn)動(dòng)——橄欖球融入到高中體育教學(xué)開(kāi)展之中去。在五千年的發(fā)展歷程中，我國(guó)有著豐富多彩的民俗項(xiàng)目，比如蹴鞠、秧歌等，尤其是不同的地區(qū)有著不同的體育民俗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我們將這些不同區(qū)域的體育民俗運(yùn)動(dòng)與該地區(qū)的高中體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中體育教學(xué)興趣培養(yǎng)的進(jìn)一步建設(shè)。

具體開(kāi)展措施如下：首先，高中院校要積極地對(duì)地方的民俗體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行發(fā)掘，并在發(fā)掘的過(guò)程中對(duì)民俗體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行篩選，找出可以與高中體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的民俗體育運(yùn)動(dòng)，如陜北地區(qū)可以將腰鼓舞等民俗運(yùn)動(dòng)與之進(jìn)行結(jié)合。值得注意的是，開(kāi)發(fā)的民俗體育運(yùn)動(dòng)一定要滿足高中生們的興趣需求。其次，高中體育教學(xué)教師要積極地對(duì)教學(xué)的方式與方法進(jìn)行探索，找出民俗體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與開(kāi)展模式，并在研討的過(guò)程中，讓高中體育教師們的集體智慧進(jìn)行碰撞，以確保民俗體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)入高中體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。再次，在進(jìn)行民俗體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要積極主動(dòng)地進(jìn)行民俗體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展方法的實(shí)踐研究，并充分利用多元化教學(xué)理念導(dǎo)入的模式來(lái)對(duì)找出最符合該地區(qū)高中體育教學(xué)特色及高中體育教學(xué)需求的模式，以此來(lái)推動(dòng)高中體育教學(xué)的開(kāi)展及興趣提升。最后，教師需要在每個(gè)開(kāi)展階段進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和分析，并在分析和總結(jié)的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)行的開(kāi)展方式及內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

在本文章的研究和論述中筆者從多元化教學(xué)理論導(dǎo)入及民俗體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)這兩大方向?qū)Ω咧畜w育教學(xué)的興趣提升進(jìn)行探索。總而言之，體育教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)生的喜愛(ài)與支持，提升學(xué)生體育知識(shí)與技能的吸收與思考的興致也成為目前體育課程的重中之重。 因此，學(xué)校應(yīng)采取改革體育教學(xué)內(nèi)容、滿足學(xué)生體育需求、完善體育教學(xué)方法等多種措施鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的體育技能，并提升體育課程教育質(zhì)量，并讓學(xué)生們能夠在體育學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都保持較好的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠讓高中體育教學(xué)取得更好的發(fā)展。

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