鋼琴演奏教學(xué)中結(jié)構(gòu)感的培養(yǎng)路徑探析

王璐

摘 要：鋼琴對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，不僅要有效地領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，同時(shí)也需要演奏者把握其作品結(jié)構(gòu)性特征。本文主要介紹了鋼琴演奏教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)感及分析實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴 演奏者 教學(xué) 結(jié)構(gòu)感 實(shí)踐策略

一、 鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)感的教學(xué)原則

1.融入多元化的審美教育

實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元化審美教育，對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)和鋼琴形象塑造能力大有裨益。鋼琴藝術(shù)作為一種多元化審美教育的理念，是由德國(guó)作曲家、音樂(lè)學(xué)家沃夫崗提出。沃夫崗認(rèn)為，音樂(lè)和其他各種藝術(shù)形式都有著緊密的聯(lián)系，各種藝術(shù)形式是緊密相連，不可分割。 “天人合一”是中國(guó)文化的哲學(xué)思想精華，鋼琴音樂(lè)文化中也能體現(xiàn)出中國(guó)文化的精髓。“柔順靜態(tài)”則在鋼琴藝術(shù)中最突出的特征，能在音樂(lè)中體現(xiàn)出一種平和、安穩(wěn)且柔順的狀態(tài)。例如中國(guó)鋼琴作品《彩云追月》，音樂(lè)里體現(xiàn)了對(duì)大自然敬畏的一種心理。這種音樂(lè)受到天人合一的哲學(xué)思想的影響，中國(guó)傳統(tǒng)文化追求山水之間的寧?kù)o以及享受意味深遠(yuǎn)的恬靜生活狀態(tài)。通過(guò)對(duì)藝術(shù)的追求、塑造和分析而產(chǎn)生的音樂(lè)的整體意境，是多元化的音樂(lè)審美教育意義。與以往傳統(tǒng)的、單一的鋼琴教學(xué)相比下，實(shí)現(xiàn)多感官與各種文化沖突的審美教學(xué)，可以讓學(xué)生的視野進(jìn)入更廣闊的藝術(shù)文化空間。尤其是在中國(guó)鋼琴作品中，中國(guó)鋼琴音樂(lè)具有與生俱來(lái)的一種含蓄內(nèi)斂的藝術(shù)表達(dá)。音樂(lè)中這種含蓄內(nèi)斂，體現(xiàn)了音樂(lè)的內(nèi)在美。從音樂(lè)形式以及藝術(shù)品味上就是能夠帶給人一種耐人尋味的感覺(jué)，不隨意彰顯的美。通過(guò)對(duì)其他藝術(shù)的觀察、思考與分析，讓學(xué)生從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)藝術(shù)規(guī)律，進(jìn)一步能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的感知能力。

藝術(shù)的本質(zhì)還是體現(xiàn)在其組織性上，它追求的是一種秩序和形體。藝術(shù)家的人物設(shè)定在于將混亂的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一定的裁剪、安排，將其變?yōu)楦哂腥の兜慕Y(jié)構(gòu)特征。在鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中，音樂(lè)織體構(gòu)圖就其到了非常重要的作用。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴演奏者，往往關(guān)注的是音樂(lè)的譜子要求或是細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容，這就使得他們的演奏作品缺乏基本的音樂(lè)線(xiàn)條構(gòu)思和藝術(shù)感。所以，基于這些問(wèn)題，我們也應(yīng)該重視到音樂(lè)結(jié)構(gòu)感的重要性，如果學(xué)生不了解作品的結(jié)構(gòu)，不懂得具體的主題脈絡(luò)發(fā)展情況，更不了解聲部之間的對(duì)比和聯(lián)系，那就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品結(jié)構(gòu)十分松散，存在著主次不明的情況，進(jìn)而會(huì)影響到鋼琴演奏的效果。

鋼琴演奏教學(xué)不能僅僅停留在鋼琴演奏技巧層面上，而要采取通過(guò)多感官，多元化的審美教育方式，讓學(xué)生對(duì)鋼琴演奏有一個(gè)正確的認(rèn)知。要不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴音樂(lè)的中不斷分析和判斷實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴音樂(lè)結(jié)構(gòu)的思考習(xí)慣，對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的整體性有一定的認(rèn)知能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整體音響的構(gòu)建能力

只要學(xué)生建立起初步的音樂(lè)結(jié)構(gòu)意識(shí)，我們需要做的就是通過(guò)音樂(lè)作品進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)意識(shí)。什么是音樂(lè)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。首先音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是指內(nèi)心出現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)。其次通過(guò)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)構(gòu)建出一種意向能力，它具有強(qiáng)大的創(chuàng)造性和先導(dǎo)性，能夠進(jìn)一步優(yōu)化整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的發(fā)展，這是演奏者需要進(jìn)一步掌控的框架能力，也是塑造音樂(lè)必備的技術(shù)手段之一。

事實(shí)上，在學(xué)習(xí)到一定階段以后，鋼琴的動(dòng)腦的訓(xùn)練比訓(xùn)練鋼琴技巧更重要。首先要理解作品的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂(lè)類(lèi)型。其次要揣摩出作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作內(nèi)涵。其次，要制定適合自己的演奏計(jì)劃。在具體的鋼琴演奏過(guò)程中，要先用耳朵聽(tīng)，然后再用腦部思考，最后才能夠落實(shí)到手上。在這個(gè)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的作用。聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)的最有效途徑之一，鋼琴學(xué)習(xí)中的聆聽(tīng)?wèi)?yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一方面是要聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)不同鋼琴家的優(yōu)秀演奏作品，建立音樂(lè)的最初的音響記憶，從而建立起對(duì)作品的音樂(lè)印象。另一方面要多聽(tīng)自己的演奏效果，很多學(xué)生缺乏聆聽(tīng)自己演奏，這也會(huì)進(jìn)一步影響到他們對(duì)作品的理解能力。很多學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)過(guò)自己彈的究竟是什么，而是關(guān)注手指的動(dòng)作和技巧，忽略了聲部的層次變化，這樣也不利于其建立起對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)感。

內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練可以從兩個(gè)層次入手。一個(gè)是橫向的關(guān)系旋律，一個(gè)是縱向的聲部層次問(wèn)題。從橫向的角度來(lái)看，我們需要從整個(gè)旋律中找到音樂(lè)的風(fēng)格變化以及作曲家的創(chuàng)作特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)之上，分析旋律的具體的樂(lè)句和音色的變化。最后，要能夠確保整個(gè)旋律線(xiàn)條的完整性，無(wú)論節(jié)奏強(qiáng)弱，都不能破壞其完整性。從縱向的角度來(lái)看，和聲的架構(gòu)和分析是重要組成之一，演奏者要學(xué)習(xí)不同時(shí)期的和聲運(yùn)用，了解和聲運(yùn)用特點(diǎn)。所以，在一些優(yōu)秀作曲家的作品中，常常會(huì)出現(xiàn)一些不同的和聲組合，它們雖然不是主要旋律，但是也起到了不容忽視的作用。在教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠適時(shí)地突出強(qiáng)調(diào)一些內(nèi)容，也能夠取得良好的效果。在訓(xùn)練過(guò)程中，必須對(duì)聲部進(jìn)行合理的安排。

3.提升學(xué)生對(duì)作品的駕馭能力

如何實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)本體的分析，將整體的演奏布局合理安排，這是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)感的一個(gè)重要部分，也是鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中需要不斷實(shí)踐的內(nèi)容。曲式結(jié)構(gòu)、復(fù)調(diào)以及和聲等內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的內(nèi)容，但是有很多學(xué)生對(duì)于這些課程的學(xué)習(xí)仍停留在一個(gè)理論的階段，并沒(méi)有將其徹底地應(yīng)用于演奏過(guò)程中。這就容易出現(xiàn)理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。所以，在具體的鋼琴教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析，讓他們能夠更好地將自身所學(xué)的音樂(lè)理論運(yùn)用到表演當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體演奏布局的合理調(diào)控，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的駕馭能力。

二、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)感的實(shí)踐策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧

在鋼琴教學(xué)中，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)感，需要讓學(xué)生更進(jìn)一步地掌握演奏技巧。在把握鋼琴作品時(shí)，演奏技巧是展現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)的重要內(nèi)容，要想作品能夠有表現(xiàn)力，能夠有一定的完整性，把握好結(jié)構(gòu)感，最重要的就是做好對(duì)演奏技巧的培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的韻律節(jié)奏以及演奏節(jié)奏，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品有更好的掌控能力。對(duì)于不同的音樂(lè)，傳遞不同的情感。在鋼琴表演教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的演奏技巧，對(duì)樂(lè)曲的旋律做簡(jiǎn)單的處理之后，能夠降低演奏的難度。對(duì)于不同的章節(jié)，實(shí)現(xiàn)不同的情感掌控，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)同感。在演奏技巧不斷提升的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)感也能夠有一個(gè)更好的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)劃分能力

在鋼琴演奏教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)，同時(shí)也要讓學(xué)生去進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)句的聯(lián)系。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)作品的框架進(jìn)行確立，然后讓學(xué)生在理解情感的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)句、樂(lè)段的理解聯(lián)系，通過(guò)結(jié)構(gòu)劃分，讓學(xué)生對(duì)于音調(diào)的演奏、走向都能夠有一個(gè)更清楚的認(rèn)知。在這樣的情況下，能夠讓學(xué)生對(duì)鋼琴樂(lè)句演奏的理解與練習(xí)更上一層樓。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)表演的情感、節(jié)奏表達(dá)也能夠掌握得更加游刃有余。在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)出學(xué)生在結(jié)構(gòu)感方面的內(nèi)容。在訓(xùn)練鋼琴讀譜中，1快速讀譜 2聆聽(tīng)不同音樂(lè)家的優(yōu)秀作品。3速度要放慢，等達(dá)到熟練后可以逐步將演奏速度慢慢提升。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力

在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)感的過(guò)程中，要能夠幫助學(xué)生去把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣才能夠達(dá)到良好的效果。通常狂想曲，鋼琴的協(xié)奏曲、奏鳴曲在鋼琴表演時(shí)，規(guī)模較大，且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富。所以，在具體的演奏教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合其特點(diǎn)的排列，這樣才能夠找到一定的規(guī)律。事實(shí)上，不同的樂(lè)章間都存在著不同的聯(lián)系，所以在演奏時(shí)也要按照固定的邏輯關(guān)系進(jìn)行，合理地組織演奏過(guò)程。這樣通過(guò)把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的感受能力。視奏是鋼琴演奏重要部分，首先要先掌握樂(lè)曲的節(jié)奏的音樂(lè)的風(fēng)格。其次，在視奏中如果出現(xiàn)斷開(kāi)，不要糾纏這一點(diǎn)錯(cuò)誤，而是要跟著節(jié)奏一直彈奏。不要因?yàn)橐惶庡e(cuò)誤而耽誤整首曲子演奏。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量視奏不同鋼琴風(fēng)格作品。通過(guò)練習(xí)在擁有了一定的視奏能力之后，演奏的質(zhì)量和速度就可以得到鍛煉。在具體的表演過(guò)程中，學(xué)生也能夠充分地展開(kāi)想象?；诮Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)情感，一定要有一個(gè)差別對(duì)待的過(guò)程。組曲和套曲與協(xié)奏曲、奏鳴曲是不同的。組曲的曲式結(jié)構(gòu)十分單一，需要在各個(gè)小的音樂(lè)中展示描寫(xiě)，以此來(lái)突出音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化，所以在對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，要注意讓聽(tīng)眾能夠得到情感上的共鳴，進(jìn)一步提升鋼琴作品的演奏質(zhì)量和整體效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生音色布局的把握能力

在具體的教學(xué)過(guò)程中，要想進(jìn)一步提升學(xué)生的結(jié)構(gòu)感，還需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音色布局的理解。通過(guò)音色布局，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的塑造。在演奏時(shí)，一些細(xì)微的點(diǎn)都能夠影響到整體音色，在這方面必須得到演奏者的重視，通過(guò)對(duì)音色特點(diǎn)的把握，去展現(xiàn)整個(gè)鋼琴作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在教學(xué)中，鋼琴教師可以試著參考弦樂(lè)的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化鋼琴教學(xué)，將不同的音色展現(xiàn)方法進(jìn)行整合，將不同的鋼琴作品比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)音樂(lè)材料、樂(lè)句之間的潛在關(guān)系。不同的演示方式可以將材料相同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的效果，以此來(lái)凸顯音樂(lè)的框架。在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)不同的音色去表現(xiàn)樂(lè)曲，不僅可以突出樂(lè)曲風(fēng)格以及不同的情感，同時(shí)也能夠使得鋼琴作品越來(lái)越豐富，提升演奏者對(duì)作品的二次創(chuàng)作能力。

結(jié)語(yǔ)

在鋼琴作品中，其音樂(lè)性的優(yōu)化需要貫穿多種因素，作品的曲式結(jié)構(gòu)大多都環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，樂(lè)曲的發(fā)展在于多樣性與豐富性。作曲家在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，往往會(huì)通過(guò)各種手段使得音樂(lè)具有集中性和豐富性，音樂(lè)作品保持在一個(gè)持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。所以，演奏者需要具備良好的結(jié)構(gòu)感。在鋼琴學(xué)習(xí)中， 如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)結(jié)構(gòu)感，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很值得研究的課題，單純的技巧性訓(xùn)練已經(jīng)不能滿(mǎn)足高校的鋼琴教學(xué)，要適應(yīng)時(shí)代的要求。從全方位來(lái)提高鋼琴教學(xué)的水平。

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