低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力，是民族之魂。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。處在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，正是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生形成藝術(shù)感知，學(xué)習(xí)最初基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的啟蒙時(shí)期，本文主要闡述了小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 音樂(lè)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

在小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育中，音樂(lè)教育是實(shí)行素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，同時(shí)也是實(shí)行美育的重要途徑。小學(xué)音樂(lè)教師的任務(wù)，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，他們正好處于對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師更要注意讓學(xué)生們打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們以后去探尋音樂(lè)藝術(shù)殿堂的奧妙，提供一個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階。

1 營(yíng)造和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，他們都喜歡在歡快、愉悅、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣他們的心情變得舒暢，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)與活躍他們的思維。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，人在放松的環(huán)境中，能夠記憶比平時(shí)要多20%的內(nèi)容，而且記憶深刻。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要注意給孩子們營(yíng)造和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。正所謂，源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。因?yàn)?，興趣是引發(fā)人們進(jìn)行知識(shí)探求的內(nèi)在原始動(dòng)力，能夠充分調(diào)動(dòng)思維的活躍性。

美國(guó)著名的心理學(xué)家托爾泰斯曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：教學(xué)的成功之處不再于強(qiáng)制要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要懂得激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入的時(shí)候，要注意創(chuàng)設(shè)一種聲情并茂、絢麗多彩的學(xué)習(xí)情境，讓低年級(jí)的小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)，是一種美的享受，他們就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)變得有滋有味。例如，學(xué)習(xí)《兩只小象》這一節(jié)課堂內(nèi)容之前，小學(xué)音樂(lè)教師可以在課前做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。在上課之前，先請(qǐng)上臺(tái)一個(gè)學(xué)生跟老師一起合作來(lái)表演與唱歌。下面的學(xué)生在歡快音樂(lè)語(yǔ)調(diào)的氛圍中，也會(huì)情不自禁地跟著老師跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。低年級(jí)小學(xué)生本身就活潑好動(dòng)，他們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，自然而然地去投入到這首歌曲的學(xué)習(xí)中去。

2 實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，輔之以感情渲染

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地就是課堂，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是教師與學(xué)生互動(dòng)、共同參與的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)勇敢地表現(xiàn)自我，要在課堂上敢于舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，提高他們的創(chuàng)造意識(shí)。

小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，主要的教學(xué)特點(diǎn)是讓學(xué)生自信地唱歌與表演。這里就需要教師用自己微笑的表情、富有情感的語(yǔ)言、溫暖的眼神來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行表情互動(dòng)，進(jìn)而感染學(xué)生。學(xué)生感受到教師的情感，自然也會(huì)隨著老師進(jìn)入節(jié)奏。例如，在教學(xué)《可愛(ài)的羊群》的時(shí)候，這首歌曲主要是一首以美麗寬廣的內(nèi)蒙古大草原作為背景，進(jìn)而因?yàn)檠蛉菏闱榈母枨?，教師要注意自己的表情與動(dòng)作。在這首歌曲的旋律下，學(xué)生們跟著身體搖動(dòng)起來(lái)，臉上充滿了喜悅的笑容，他們盡情地舒展著雙臂，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的歡快心情。這些互動(dòng)活動(dòng)，可以增加師生之間的情感互通，同時(shí)這種和諧的環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性能力也有很大的提升作用。

3 以新的教學(xué)理念指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

小學(xué)音樂(lè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，用新的教學(xué)理念作為課堂的教學(xué)指導(dǎo)，并注意提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，可以利用牽引式教學(xué)方法，逐步地將學(xué)生牽引到之前教學(xué)預(yù)設(shè)的答案中去。想要成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師，就應(yīng)該擁有淵博的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)。不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要對(duì)每個(gè)學(xué)生熟知，最好是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，再相應(yīng)做出不同的教學(xué)調(diào)整。小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和個(gè)性品質(zhì)，還是出于感性思維的階段，教師要注意給不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓他們都能發(fā)揮自身的潛力，并在發(fā)揮潛力的同時(shí)提升他們的創(chuàng)造意識(shí)。

4 以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

激勵(lì)性評(píng)價(jià)，主要通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂(lè)的新課程改革中，也提到了要以學(xué)生的發(fā)展為中心，注意發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)音樂(lè)教師在利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)候，要恰當(dāng)?shù)卣莆粘叨龋m時(shí)適度，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，還有課堂上的具體情況，靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。比如，對(duì)于一些沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生，哪怕是他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)；一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要幫助他們分析原因并鼓勵(lì)他們?nèi)ジ恼?，增?qiáng)信心。要注意以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生的價(jià)值，讓他們?cè)谡n堂活動(dòng)中逐步提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。要會(huì)發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理的綜合作用，才能有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總 結(jié)

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)正是打基礎(chǔ)的時(shí)期，教師要注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并以情感的渲染來(lái)引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。音樂(lè)是藝術(shù)學(xué)科，小學(xué)音樂(lè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，以新的教學(xué)理念作為教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的積極作用，提升學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 ：崔運(yùn)芳，出生年月：1988.1月，性別：女，籍貫：山東莒南，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)