淺談足球停球技術教學中易犯錯誤分析

郝加泰

停球是足球運動的基本技術之一，它要求將運動中的球停在所需要的位置，以便完成下一步的傳球、運球、射門等技術?，F(xiàn)代足球要求停接球力爭快速、簡練、合理、多變，在停接球的同時就能擺脫對手，并立即銜接下一個技術動作，停球技術是否正確會直接影響控制球的能力和銜接技術動作的完成情況。因此，停球是學生對球控制能力的一項非常重要的基本技術，從而對停球技術教學中易犯錯誤進行分析，并采取積極有效的方法進行糾正，就顯得非常重要。

一、教學中停球容易出現(xiàn)的錯誤

1．停球時主動迎撤，改變球的方向，旋轉共同要求，本文以下主要對沒有迎撤加以分析。迎是主動向前，撤是緩沖來球力量的主要方法。足球是一個彈性體，當它碰到硬的物體時，它的反彈作用就大些，反之，作用力就少些。例如：對足球墻用力踢球時，球碰墻后，會以很快的速度彈回很遠的地點，但如果踢到一塊懸掛著的松軟幕布上時，會使球的前沖力大大減弱，球反彈回來的距離也會大大減少，甚至會落在原地。因此，對力量大的來球停球時，可采用前迎的動作加大后撤距離，延長停球部位對球的作用時間，從而達到削弱球的前沖力的目的。因此，在學生練習停球技術時，往往迎撤動作不正確，使停球不到位或停球過大，甚至停球失控。

2．停球時身體肌肉不夠放松，過于緊張，動作銜接不得當，甚至有個別學生缺乏協(xié)調，表現(xiàn)動作僵硬。

3．停球時學生對來球的速度、力量、落點判斷不好，尤其是學習停空中球時比較明顯。初學者對球的落點判斷不準常出現(xiàn)兩種傾向：一種是當球來時未加判斷就向來球方向跑動，另一種是在原地等球，很少移動。

二、停球教學中易犯錯誤的原因

1．學生在學習開始，學生對教師傳授的信息和自己的實踐不容易形成完整正確的技術概念。

2．學生身體素質基礎不夠，對完成某些動作有困難。

3．教師示范不夠準確或者示范面不當，給學生直觀概念有錯誤或者印象不深。

4．在教學中采取方法不恰當。如教法太難，要求過高，脫離學生實際情況。

以上是學生易犯錯誤的主要原因，另外也有其它方面也是停球中易犯錯誤的原因，如：學生學習時思想不集中，第二動作慢，學習態(tài)度不夠積極，學習動機不明確，或外界影響等。

三、糾正錯誤動作的方法

在教學過程中，教師應及時發(fā)現(xiàn)錯誤，分析產(chǎn)生的原因，采取有效的方法進行糾正，注意加強對來球時間感和判斷力，正確選擇位置和判斷球的落點，停球時要注意主動性，要爭搶空間和時間，是提高停球技術的主要環(huán)節(jié)，在教學中經(jīng)常采用糾正錯誤的方法有以下幾種：

1．用無球模仿法采取糾正：為了使學生對停球技術建立正確的概念，可采用無球模仿法進行練習。如在練習停地滾球時，學生迎撤動作做不好，可讓學生做無球的迎撤動作練習。教師喊口令“1-2”，“1”為迎，“2”為撤，讓學生統(tǒng)一進行練習或學生自己喊著練習。

2．對比糾正法：當教師發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，教師可以模仿動作讓學生指出錯誤的地方，也可以由教師指定動作上有代表性的正誤兩個學生來對比示范，進行比對分析，那些是錯誤動作，錯在什么地方，以達到糾正錯誤的目的。

3．提示法：在教某個動作時，學生正常出現(xiàn)一些共同性錯誤時，可采用提示法，通過反復這樣的反饋信息，使學生不斷糾正自己的錯誤動作。

4．降低動作難度，增大練習密度，進行糾錯。如減少傳球的力量，減慢來球的速度，以達到掌握動作的目的。糾錯的方法很多，如改變練習條件，個別進行糾正等不再逐一論述。

總之，在足球停接球技術教學中，教師雖在課前做了充分的準備，對教材進行了鉆研，對教材的難度也做了充分的估計，但在教學中還會出現(xiàn)各種各樣的錯誤動作，這是不可避免的，關鍵是教師要及時發(fā)現(xiàn)，具體分析，并采取有效的方法進行糾正，才能使錯誤得到有效的糾正，達到良好的教學效果。

四、結論

1．沒有迎撤緩沖、停球過大、停球不到位是停球技術教學中最常見、最主要的錯誤。

2．在教學中發(fā)現(xiàn)問題進行具體分析，及時改進糾正，有利于教學質量的提高，有利于教學大綱的各項任務的完成。

3．通過不斷觀察、總結和分析，促進了教師業(yè)務能力的提高，改進和創(chuàng)新教法，豐富了教學經(jīng)驗。

（煙臺大學體育教學部）