王慶超 郭春鳳
摘要:家庭教育不僅關(guān)系到一個家庭的興衰,更關(guān)系到國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧。而從現(xiàn)階段我國的國情來看,特別是在農(nóng)村,家庭教育不僅僅是家長的教育,學(xué)校和教師也應(yīng)續(xù)承家庭教育的角色,需要教師承接家庭教育缺失的責(zé)任,“替代父母關(guān)系”,更多地貼近、關(guān)注、關(guān)愛孩子。
關(guān)鍵詞:家庭教育 替代父母關(guān)系 理論基礎(chǔ) 實(shí)踐應(yīng)用
習(xí)近平同志在2015年春節(jié)團(tuán)拜會上指出:“家庭是社會的基本細(xì)胞,是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德,促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛,促進(jìn)下一代健康成長,促進(jìn)老年人老有所養(yǎng),使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)?!笨梢哉f,家庭教育不僅關(guān)系到一個家庭的興衰,更關(guān)系到國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧。從現(xiàn)階段我國的國情來看,家庭教育不僅僅是家長的教育,學(xué)校和教師也續(xù)承著家庭教育角色。
一、家庭教育的核心和家庭教育的現(xiàn)狀
家庭教育的核心是什么?我認(rèn)為是母教。自古以來,母教是童蒙養(yǎng)正的根本。古人云:“閨閫乃圣賢所出之地,母教為天下太平之源?!迸Q定著下一代的成長,是民族、國家的希望。把女孩培養(yǎng)好,就是培養(yǎng)民族的基礎(chǔ),鋪墊民族的未來。
現(xiàn)階段,城市家庭教育取得了長足進(jìn)展,如構(gòu)建家庭教育社區(qū)支持體系,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會資源,發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會的作用,組織家長培訓(xùn)傳授家庭教育知識等等。但農(nóng)村地區(qū)的家庭教育依然滯后,農(nóng)村大多家長在賺錢的動力和競爭的壓力下外出打工,無暇顧及孩子教育,留守兒童居多,這就決定了家長學(xué)校和家長委員會的制度設(shè)計在農(nóng)村所發(fā)揮的作用非常有限,基本是學(xué)校和教師在唱“獨(dú)角戲”。尤其對于特殊家庭,大多家長在孩子心目中沒有底氣,沒有方法,這勢必會影響到她們的成長和未來的幸福,也給教育者帶來了新的挑戰(zhàn)。如何更好地教育孩子,不讓其陷入代際傳遞,就需要教師承接家庭教育缺失的責(zé)任,“替代父母關(guān)系”,更多地貼近、關(guān)注、關(guān)愛這些孩子,走進(jìn)她們的心靈。
二、“替代父母關(guān)系”型師生關(guān)系的理論基礎(chǔ)
當(dāng)代現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)派范梅南教授認(rèn)為:教師的含義就是必須不斷地提醒自己、留意自己與孩子之間的“替代父母關(guān)系”,專業(yè)教育者必須盡可能協(xié)助父母完成其主要的育人責(zé)任(《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》)。正如蘇霍姆林斯基所說“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子深沉的愛應(yīng)該兼有父母的溫存又有睿智的嚴(yán)格要求?!?/p>
農(nóng)村特殊家庭的孩子不僅缺少家庭的溫暖,也缺乏安全感。這迫切需要教師拓展教育責(zé)任,并升華教育責(zé)任為教育使命,“替代父母關(guān)系”,續(xù)承父母角色,用愛心去撫慰她們受傷的心靈。替代父母關(guān)系不是包辦替代,教師也代替不了父母的愛;替代父母關(guān)系也不是全員替代,老師工作時間長,教學(xué)任務(wù)重,其重點(diǎn)是關(guān)注特殊家庭的孩子。本文就特殊家庭(單親或留守)女孩的教育,從范梅南教授“替代父母關(guān)系”的視角探討教師“替代父母關(guān)系”對孩子成長的重要意義。
三、“替代父母關(guān)系”型師生關(guān)系的實(shí)踐運(yùn)用
從事教育工作以來,我始終偏重對單親或留守女孩的關(guān)愛,除聯(lián)系公益社團(tuán)或愛心人士提供物質(zhì)資助外,更多的是關(guān)注其自身內(nèi)在品質(zhì)和情感的培養(yǎng)。一個有知識有教養(yǎng)的女孩,有利于她掌握未來的命運(yùn)和擁有未來的話語權(quán),更利于她未來組建幸福的家庭,對下一代實(shí)施更優(yōu)質(zhì)的家庭教育。
在教育教學(xué)中,以“父親”的角色給予女孩更多的關(guān)愛和賞識,用濃濃的親情營造愛的氛圍。教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心理發(fā)出來,才能打到心靈深處。”替代“父親”角色,在女孩心目中樹立一位有力量、有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹袄习帧毙蜗?,可以緩解她們由家庭帶給的沉重心理負(fù)擔(dān),重理論研究建她們的信心,扭轉(zhuǎn)她們壓抑的性格和對生活的不健康心態(tài)。這些年來,我們也有了很多溫馨的稱謂,“超爸”“老王”“男王”“超哥”“暖男”。在角色替代中,還可以充分發(fā)揮歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的作用,移入“學(xué)姐”或“學(xué)長”角色,進(jìn)行面對面、微信或QQ交流,舒緩那些單親或留守女孩內(nèi)心的焦慮與困惑。
單親或留守女孩在情感問題上更易迷茫,易發(fā)生早戀以尋求精神寄托。用父愛的體貼從細(xì)節(jié)處探聽她們的內(nèi)心世界,傾聽其訴說,疏解其情感,呵護(hù)其脆弱的心靈。我的學(xué)生小雅,現(xiàn)已大學(xué)畢業(yè),成長在一個特殊家庭。我曾問過她“你爸媽當(dāng)時的狀態(tài)對你產(chǎn)生了什么影響?”她說“最大的影響就是不想結(jié)婚,不想有家庭”,她還說“有時候早戀也不一定是壞事,歲數(shù)小,容易極端,要是自己悶著,更可怕,我在初中時還想過離家出走呢!當(dāng)時如果把持不住,也會影響到自己的成長。好在聽了你的話,我把持住了,有自己的底線”,“上學(xué)時,能遇上你這么個好老師這么關(guān)心我,聽我說家務(wù)事,和我談心,陪我哭,帶我玩兒,給我過生日……要是早遇上你,我就上更好的學(xué)校了!”。我的“父母不管有什么行為,什么過錯,都不該影響你,你覺得他們過得不好,他們過得不對,那就自己慢慢長大,去找自己想要的東西,去過自己想過的人生,把覺得他們做錯的改過來,過自己想要的?!边@段話深深的印在了她的腦海里。
從伴隨她成長的經(jīng)歷中可以看出,對單親或留守女孩進(jìn)行“持家者角色”教育,對她們的人生更具長遠(yuǎn)意義。生涯發(fā)展理論家舒伯特認(rèn)為,一個人在自己的個體生涯中需要扮演好許多角色,其中之一就是“持家者”角色,這一角色完成得好,會使我們的生命更充實(shí)、完滿。有賢女而后有賢婦,有賢婦而后有賢子孫,家庭和諧、國家發(fā)展皆系于圣賢母親。女孩將來要承擔(dān)自己天職的角色——母親,如何過自己想要的生活,如何讓自己的經(jīng)歷不再重演,持家者角色教育至關(guān)重要。
為了讓單親或留守女孩的青春更有色彩,視野更寬廣,可以創(chuàng)造條件讓她們走出去,開闊視野,增長見識,升華情感,豐富體驗(yàn),留下美好回憶?!笆盏侥亩诤完P(guān)心我很高興,今天和大學(xué)同學(xué)去了天安門,N年前是恩師您帶著我們一群可愛的孩子們?nèi)サ模裉煸僮哌^那段路,往事歷歷在目,那時候新奇快樂的心情此時想起卻有些傷感,人生能有多少個學(xué)生時代的3年?曾經(jīng)我們緊緊連在一起,一起度過了我們共同的獨(dú)一無二的青春時光,老師您的教育給了我們深刻的影響,如今我們各奔東西,有的還在上學(xué),有的已經(jīng)工作,有的正在體驗(yàn)生活,在外面或多或少的被磨平了一些棱角,但我們始終堅持著做人的原則、做事的底線,只因?yàn)槲覀冎滥闼探o我們的是如何成為真正的人,你一直在我的心中,從不曾離開?!边@是一個叫然然的同學(xué)在QQ空間給我的留言。
單親或留守女孩更敏感、自卑,更缺乏安全感。所以,當(dāng)女孩犯了錯時,教師不可過于威嚴(yán),要給她們“臺階”,做到用心關(guān)注,用情交流,用愛引領(lǐng)。我曾經(jīng)收到的一段話就佐證:“我們是那天在大廳站著的4個女生,您應(yīng)該還記得吧!您也許會驚訝,但是我們不會忘記那一天,我們站在那里,心里充滿絕望,當(dāng)我們看見您走過來,是那樣驚喜與期待,在我們最無助的時候,是您用溫柔的話語,親切的眼神如春陽一般溫暖了我們;在我們最??嗟臅r候,是您給了我們一絲希望。也許我們只是您人生中并不重要的過客,但是您卻會永遠(yuǎn)被我們記??!敬愛的王老師,再次感謝您!請允許我們叫您一聲‘大暖男”。
教育決不是立竿見影的事情,對單親或留守孩子的教育更是如此,別過于著急,要耐心等待。不是說今天給孩子講了道理,給了孩子關(guān)愛,她們就立刻變得如我們所愿。有些錯誤不可能一下子改過來,有些思想不可能一次性糾正。教育經(jīng)歷告訴我,在關(guān)愛中耐心靜待,是一種很好的教育方法。靜待要做到真誠而不敷衍,由衷而不做作。每個女孩背后都有一個家庭,每個女孩都潛在著一個家庭,絕不可輕言放棄。在靜待中,還要繼續(xù)予以關(guān)注、給予指導(dǎo),讓她們感到?jīng)]有被放棄、沒有被冷落,讓她們心里明白,我們還是愛她們的。等待,再等待,過一段時間,孩子突然醒悟了,她會用大人的語氣跟你交談,她告訴你,她曾經(jīng)太任性了,會跟你說:“我現(xiàn)在明白,你跟我說的都是對的”然后,沖著你不好意思地一笑。這時候如果你說“既然你都懂了,我就放心了?!彼欢〞f“不行,別放心,我還需要您提醒我!”
(責(zé)任編輯:曉角)