許永林

摘要：隨著新課程的改革與發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)方式也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。多元化教學(xué)模式能夠扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，符合現(xiàn)代化教學(xué)理念，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，開展初中語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，能夠運(yùn)用多元化教學(xué)理論，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。本文在此背景下進(jìn)行分析，初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，并提出具體的運(yùn)用策略，希冀促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)有效延展與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建多元化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多元化；新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)興趣

引言

多元化教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，能夠由教師的創(chuàng)新型思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，在初中教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生打下夯實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有助于日后的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多元化教學(xué)方法顯得勢(shì)在必行。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多元化教學(xué)的重要意義

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，在這一時(shí)期，學(xué)生處于人生觀和世界觀發(fā)展的認(rèn)知階段，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在校內(nèi)度過(guò)的，所以在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，教師必須運(yùn)用多元化教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，結(jié)合文本內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確科學(xué)的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生從多角度感知社會(huì)。多元化教學(xué)方式，能夠轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，可以使學(xué)生自主的選擇實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的情感交流和溝通。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，有助于豐富語(yǔ)文課堂。在趣味教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂講解知識(shí)外，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多樣的趣味活動(dòng)，使學(xué)生能夠在日常生活與自然中感知語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)知識(shí)的理解和應(yīng)用，開拓語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)面的同時(shí)進(jìn)行室外活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探究欲望。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生的課堂主體地位，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流與溝通，切實(shí)調(diào)節(jié)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。在在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生共同探討交流，也可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分組探討，看哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組完成的又快又好，有助于增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

（三）適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)生難以解決的問題，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生也能夠根據(jù)教師提出的線索，進(jìn)行自主探究。教師的點(diǎn)撥應(yīng)當(dāng)包括直觀與想象、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思維，使學(xué)生能夠直觀的理解并解決問題。例如：學(xué)習(xí)《一片美的葉子》這篇文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，實(shí)際淺談“同學(xué)們，大樹將無(wú)數(shù)個(gè)葉子結(jié)為一個(gè)整體，無(wú)數(shù)的葉子能夠在樹上找到位置。你們談一下位置的含義？”教師通過(guò)問題引導(dǎo)學(xué)生能夠各自發(fā)出心聲，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“爸爸媽媽與我成為一個(gè)整體，每個(gè)人在家中都有各自的位置?！睆亩箤W(xué)生也能夠根據(jù)教師的思維，進(jìn)行深度思考與探究，樹立正確的發(fā)展觀念。

（四）應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，在新時(shí)期開展初中語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后單一的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，積極應(yīng)用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生積極踴躍參與語(yǔ)文活動(dòng)中進(jìn)而豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師也必須樹立正確的發(fā)展觀念，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立良好的發(fā)展觀念，能夠，積極的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)探究。

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