摘 要：美國著名女詩人艾米莉·狄金森的《因為我不能停步等候死神》是一首描寫死亡的詩歌。在這首詩中采用四步抑揚格和三步抑揚格交替進行，運用不完全壓韻來營造一種輕快舒緩以及后來悲愴釋然的心境。詩人一反人們對死亡的固有印象，以一種委婉的手法將死亡提升到一個可愛甚至可敬的形象，展示出作者獨特的死亡哲學。

關鍵詞：艾米莉·狄金森 死亡 永生

著名的《因為我不能停步等候死神》寫于1862年，艾米莉·狄金森在經歷感情危機后，開始思考生命的意義，并付諸于詩歌。在這首詩中，詩人采用新穎奇特的想法，并創(chuàng)新表現手法，努力挖掘人們內心深處的悲痛，其縝密的文風歷來為人稱贊，詩歌評論家亨利·詹姆斯認為她的詩是"靈魂的風景圖"，希金森稱贊狄金森是"風格獨到的天才詩人"，以表示對其崇敬之情。在艾米麗·狄金森現存的1775首詩中，有三分之一是關于死亡的，這在美國是絕無僅有的。而這首《因為我不能停步等候死神》則是其中最為人們稱道的一首。

一、內容奇特，文風縝密

這首詩歌講述了一名女子坐上了停下來等待她的馬車，該馬車由一名紳士駕駛，與他們結伴同行的還有"永生"。在他們出行的途中，女子被紳士文質彬彬的氣質所吸引，放棄了工作和閑暇。一路上，他們經過孩子們休息玩耍的操場，越過豐收的田野，經歷了日暮西山的美景。在這時她感覺到晚間露水的寒冷，想起自己只穿著薄如蟬翼的衣衫。馬車最后帶著他們停在一所房子前，這間房子只是地面上的一個凸起，房頂隱約可見。從那時以后，幾個世紀如一眨眼就過去了，女子才第一次發(fā)現馬車是駛向永恒的。

《因為我不能停步等候死神》采用第一人稱視角，從古至今，人類都對死亡有著本能的恐懼，這種恐懼是因為人們對死后的世界是完全未知的，更沒有人能夠講述死后的世界，但是這首詩一反常態(tài)，以“我”的口吻講述死亡旅程，新型別致，在通往死亡的途中，“我”靜觀人的一生的交替，從幼稚孩童到遲暮老矣，冷靜淡然地詮釋了人的一生。

這首詩由六個優(yōu)美的小節(jié)組成，根據詩意來看，可劃分為三部分，詩歌的第一節(jié)是第一部分，講述了詩人乘坐上死神的車駕，并與永生同行。第二至第四詩節(jié)為文章的第二部分，詩人選取典型意象，描述出在途中的所見所聞，表面上是一天的時間，實則為每個人一生的縮影。最后一節(jié)為文章的最后一部分，詩人意識到死亡即是通往永生的途徑之一。

二、韻律極美，朗朗上口

“語言的聲音是人類獨有的交際工具”，詩歌的音韻美在一定程度上決定了一首詩能否傳達作者思想的成敗，與詩歌的內容密切相關。該詩極具韻律美，貫徹了詩人一貫作風，采用四行一節(jié)，四步抑揚格與三步抑揚格交替的音律，即每一個弱讀音節(jié)緊跟一個重讀音節(jié)，節(jié)奏鮮明又持續(xù)平緩。在本首詩中，詩人摒棄了韻腳的束縛，雖然全詩并不完全符合格律詩的規(guī)范，但詩人獨具匠心，根據詩節(jié)大意很好地布置了每行詩的基調。開篇前兩節(jié)最后音調均采用輕聲降調，讓一位溫文爾雅、淡定從容的死神形象躍然紙上，一改平常人所能想到的恐懼的死神形象，也表現出敘事者“我”遇到死神后淡然態(tài)度，這與詩人所主張的宿命論觀點不謀而合。第三節(jié)語調上升，描寫沿途風景的句子行尾均采用上升的調子，洋溢著詩人對于美好生活的喜愛之情，第四節(jié)依舊沿用上升調，以強調詩人對于透骨冰涼的感覺。最后兩節(jié)的調子趨于平緩，好似娓娓道來，“我”看到立于眼前的墳墓，并意識到自己已經走向永生，舒緩的語調把詩人對于生命和永生的思考鋪敘開來。

三、意象新穎，獨具匠心

獨特的意象是本詩的另一亮點，借由文字信息所表露出的是女詩人的潛意識與內心獨白。心理學家榮格認為，作家在創(chuàng)作時被洪水一般涌來的思想和意象所淹沒，而這些思想和意象是他從未打算創(chuàng)造，他卻不得不承認，這是他自己的自我表白。本詩最突出的意象是死神形象的選擇。因為死神風度翩翩，“我”的心底油然而生傾慕之情，詩中的"我也拋開勞作/和閑暇，以回報"似乎暗含了狄金森平日照顧家人起居的操勞，以赴死神的邀約，然而在第五小節(jié)，馬車停在凸起的房子之前，紳士的陪伴也到此為止，意味著作者自身愛情的結束。死神似乎關聯著她生平的幾次刻苦銘心的戀愛經歷，暗示著詩人的愛情。詩中的死神與愛情融為一體：一方面是因為詩人的幾次愛情雖然都可謂刻骨銘心，均以失敗告終，死神在這里恰好表達了這樣的一種復雜心情；另一方面，在詩人的眼里，"愛情"一如"死亡"般凄美：雖短暫，但卻永恒。"死亡"和"愛情"猶如一對兒連體嬰兒，而狄金森則有意識地選擇做了隱士，終身未嫁。愛情之花在詩人的人生中曾經盛開，而且還是那樣的真摯難忘。

其次則是詩中對于沿途風景的意象選擇。"我們經過學校，恰逢課間休息--/孩子們正在喧鬧，在操場上--/我們經過注目凝望的稻谷的田地--/我們經過沉落的太陽--/。詩節(jié)中的操場、田野、日落"象征人生的三個階段，學校是寓意童年，莊稼象征人的青壯年時期，而夕陽則代表垂垂暮年。這里對于孩童的描述，他們 朝氣蓬勃，肆意玩鬧，甚至無視死神的馬車，一方面表達了"我"對童年無憂無慮的純真快樂的向往，另一方面，不能排除詩人是想借詩中的女子表達自己母性的渴望，這是是女詩人內心最深處的柔軟呼喚。其次，作者對于注目凝視的谷物的描寫別出心裁，采用了擬人的修辭手法，與剛才無意死神的孩童形成對比，暗示著人類逐步從無憂無慮的童年過渡到老練事故的中年時期。

四、結語

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，古往今來，多數人只做到了前半句，卻鮮有能夠淡然走向死亡的，這首音律與意象極佳的詩歌，表現出詩人強烈的思想和情感，揭示出詩人對死亡的清醒認識，對生活的無限喜愛以及對不滅靈魂的終極追求，給人們以更多的思考與啟發(fā)。

作者簡介：劉會嫻， 1997年—，女，籍貫：河南安陽，河南師范大學外國語學院英語教育專業(yè)2015級在讀本科生。