郭迪杰

【摘 要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，社會對高校畢業(yè)生的需求越來越大。但奇怪的是，一方面很多企業(yè)招不到應(yīng)屆畢業(yè)生，出現(xiàn)了用人荒；另一方面卻有相當(dāng)一部分學(xué)生找不到工作，結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題在近幾年顯得越來越突出。究其原因，還是這部分學(xué)生的求職期望值與現(xiàn)實(shí)的情況存在差距。本文試圖通過分析影響高校畢業(yè)生求職的因素，找出這部分學(xué)生不就業(yè)的深層次原因，為企業(yè)精準(zhǔn)招人提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；影響因素

一、研究背景

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型升級，中國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)的高速增長讓企業(yè)意識到人才的重要性，因此，社會對高校應(yīng)屆畢業(yè)生的需求越來越大。但奇怪的是，一方面有很多企業(yè)反映招不到應(yīng)屆畢業(yè)生，出現(xiàn)了一定程度的用人荒；而另一方面卻有相當(dāng)一部分學(xué)生臨近畢業(yè)仍找不到工作，結(jié)構(gòu)性失業(yè)。究其原因，還是這部分學(xué)生的求職期望值與現(xiàn)實(shí)的情況存在差距。

本研究以廣東某高校畢業(yè)調(diào)查為依托，采用問卷方式進(jìn)行，在樣本的選取上共抽取廣東某高校2017屆7268名畢業(yè)生，調(diào)研比例為70.93%，基本覆蓋了該校近100個專業(yè)的學(xué)生，比較有代表性。在調(diào)研方法上，采用在線問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生無差異化發(fā)放問卷，邀請畢業(yè)生填寫。

二、畢業(yè)生求職影響因素分析

筆者在問卷中設(shè)計(jì)了三個觀測影響畢業(yè)生求職價值觀的指標(biāo)，畢業(yè)生流向、影響就業(yè)滿意度的因素以及畢業(yè)生求職的首選因素。畢業(yè)生流向共設(shè)置其他企業(yè)、國有企業(yè)、三資企業(yè)、科研設(shè)計(jì)單位、機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位、高等教育等二級指標(biāo)；影響就業(yè)滿意度共設(shè)置物質(zhì)待遇、工作內(nèi)容、工作物理環(huán)境、組織的文化或價值觀、職業(yè)發(fā)展前景、單位地理位置和促進(jìn)社會發(fā)展的價值等二級指標(biāo)；在求職首選因素方面設(shè)置個人發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入、所在城市、工作環(huán)境、專業(yè)對口和單位性質(zhì)等二級指標(biāo)。

（一）畢業(yè)生流向

根據(jù)2017屆畢業(yè)生落實(shí)單位性質(zhì)從學(xué)科類別來看，民營企業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)單位類型中的中流砥柱，占到了72.35% 。從原因來看，廣東地處我國改革開放的前沿陣地，民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會認(rèn)可度高。加之民營企業(yè)具有靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，分析高校畢業(yè)生就職影響因素，為企業(yè)調(diào)整招聘策略，招到滿意人才提供了參考。

（二）就業(yè)滿意度

總體來看，畢業(yè)生對各項(xiàng)就業(yè)情況的滿意度處在“一般”和“滿意之間，偏向滿意一方。這說明，2017屆畢業(yè)生對自身未來發(fā)展要求較高，就業(yè)也基本符合自身的期望。但從本科、碩士和博士三個學(xué)歷的畢業(yè)生對初次工作的各項(xiàng)基本情況來看，其滿意度存在較大差異。本科生滿意度排前三位的分別是對促進(jìn)社會發(fā)展的價值、組織的文化或價值觀和工作的物理環(huán)境。碩士畢業(yè)生滿意對前三位分別為對促進(jìn)社會發(fā)展的價值、組織的文化或價值觀和職業(yè)發(fā)展前景。博士生滿意度單項(xiàng)得分較高，前三位分別為對促進(jìn)社會發(fā)展的價值、職業(yè)發(fā)展前景和組織的文化或價值觀?？梢钥闯觯煌膶W(xué)歷層次其滿意度不盡相同。

（三）求職首選因素

從2017屆比畢業(yè)生求職首選因素整體看看，個人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)收入對畢業(yè)生影響最大，分別占到31.75%和31.08%。這一結(jié)果在本碩博三個學(xué)歷層次畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稍有差異。對于本科生，在畢業(yè)找工作時首先考慮的因素是經(jīng)濟(jì)收入和個人發(fā)展，分別占到31.37%和31.59%；對于碩士群體個人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)收入順位相同，但較之本科生有較大差異，分別為29.32%和32.95%；在博士生層面，其主要考慮的因素為個人發(fā)展和單位性質(zhì)，其占比為42.86%和35.71%。數(shù)據(jù)顯示，個人的發(fā)展始終是畢業(yè)生選擇職業(yè)的首要因素，說明如今的畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃方面有一定認(rèn)識，但往往出現(xiàn)“因錢擇業(yè)”、“因城擇業(yè)”等現(xiàn)象。

三、結(jié)論與建議

綜上所述，畢業(yè)生就業(yè)期望主要受經(jīng)濟(jì)收入、價值實(shí)現(xiàn)和環(huán)境的影響。經(jīng)濟(jì)收入縱然對求職者來說具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需求，但作為剛畢業(yè)的高校畢業(yè)生，自身能力和經(jīng)驗(yàn)還不能完全滿足市場要求?，F(xiàn)在的就職市場，一邊是大學(xué)生就不了業(yè)，一邊是企業(yè)招不到人，這種不對位現(xiàn)象反映了大學(xué)生對于就業(yè)期望值過高。為改變這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）增加學(xué)生就業(yè)競爭力

畢業(yè)生求職受挫，除了期望值過高外，客觀上也才存在無法滿足用人企業(yè)要求的情況。根據(jù)調(diào)查，用人單位主要對學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)規(guī)劃兩部分認(rèn)同度較低，認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生厘清職業(yè)規(guī)劃兩部分著手。因此，加強(qiáng)校企合作，提升學(xué)生就業(yè)競爭力就顯得尤為必要。在校企合作的方式上，可以采取設(shè)立實(shí)習(xí)基地，舉辦模擬招聘會，招募實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，開展職業(yè)類比賽等形式。

（二）充實(shí)校園職業(yè)規(guī)劃課程

目前，就業(yè)求職規(guī)劃課已成為很多高校必修課程，如何完善職規(guī)課程，讓課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合成為大家熱議話題。筆者認(rèn)為，充實(shí)職規(guī)課可從兩方面改進(jìn)。第一是從課堂內(nèi)容完善。職業(yè)規(guī)劃課應(yīng)因?qū)I(yè)而異，不可全校都是一份課件，通過課堂教學(xué)，掌握行業(yè)禮儀，學(xué)習(xí)基本的求職方法。在內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)緊貼行業(yè)發(fā)展方向，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。第二是增加實(shí)踐性課程。職規(guī)課應(yīng)校內(nèi)外結(jié)合，讓書本上的東西活起來，通過模擬招聘會、職業(yè)類大賽等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的應(yīng)聘知識、求職技巧在走向社會前得以實(shí)踐。

（三）加強(qiáng)思想引導(dǎo)和價值引領(lǐng)

在與企業(yè)座談中用人單位表示希望畢業(yè)生具有工作主動性，具備自我管理能力，人際交往能力、分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、開拓創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力。這些能力的鍛煉不是一蹴而就的，而是通過長期的培養(yǎng)，從大一開始做好人生規(guī)劃。只有解決思想問題，輔之技能訓(xùn)練，方可更好適應(yīng)社會，滿足人才市場需求。因此，作為高校教育工作者，要注重德育與智育相結(jié)合，從學(xué)生思想著手，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

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