陳焦偉

【摘 要】中職音樂教育教學(xué)過程中，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)教育是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，音樂能夠通過人的聽覺直接反映出人們的思想和情感。為了提高中職學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)造力，使得學(xué)生能夠綜合發(fā)展，中職院校音樂教師需要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和情感教育。分析了音樂素養(yǎng)以及情感教育的重要性及其培養(yǎng)途徑，以期能夠提高中職學(xué)生的音樂水平。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；教育教學(xué)；音樂素養(yǎng)；情感教育

開展中職音樂的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高音樂鑒賞能力、創(chuàng)作能力，能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更加的順暢。在音樂教育中，融入情感教育，可以提升學(xué)生對(duì)情感過程的了解， 通過情感教育讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，產(chǎn)生一定的認(rèn)知和共鳴，這對(duì)于學(xué)習(xí)的加深是非常重要的。音樂的形成都來自于一定的情感流露，兩者之間的關(guān)系是順理成章的，音樂人以自己對(duì)情感的認(rèn)知，利用音樂的方式表達(dá)出來，其中的情感就是屬于音樂的語言。其中有旋律、節(jié)奏、音色、和聲等，隨著音樂的表達(dá)盡情的流淌。學(xué)生在這種音樂中進(jìn)行感知學(xué)習(xí)，能夠更深入的了解音樂所表達(dá)的情境，讓自己內(nèi)心情感隨著音樂而更加豐富。讓學(xué)生從中更加的感性，提升自身的思維能力。

一、音樂素養(yǎng)與情感教育在中職音樂教育中的重要性

音樂教育能夠陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的感情色彩，提升學(xué)生對(duì)生活的熱情態(tài)度，同時(shí)也是基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科。音樂教育的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有較深的影響，所以中職學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂自身具有一定的藝術(shù)性，能夠發(fā)揮人類情感，在開展中職音樂教育中提高學(xué)生情感教育和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)音樂的感知認(rèn)識(shí)，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)。中職院校在音樂教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，更好的促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，抓住教學(xué)核心任務(wù)，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和情感教育的提升。

二、中職學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1.整合基本樂理知識(shí)

基本樂理包括基本曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)拍以及記譜等多方面知識(shí)，樂理是音樂的基本知識(shí)，與此同時(shí)也是學(xué)習(xí)作曲、演唱以及和聲等專業(yè)技能的基礎(chǔ)前提。從上述角度來看，想要擁有扎實(shí)的音樂素養(yǎng)就必須掌握好基本樂理。另外，中職學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用自己的感覺與視覺來練習(xí)識(shí)譜，通過大量音樂主題片段來獲得音樂感知，與此同時(shí)不斷累積音樂資料和演唱能力。練習(xí)學(xué)生的耳力能夠豐富學(xué)生的內(nèi)在聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶能力和分辨能力，增強(qiáng)對(duì)樂譜的理解能力。

2.采用多媒體教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，大部分中職院校的音樂教師在教育過程中均采用多媒體教學(xué)方法，使得音樂教育內(nèi)容能夠更為豐富，讓學(xué)生視聽能夠更為立體化和生動(dòng)化，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解說，加深學(xué)生對(duì)音樂的印象。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

教師在中職音樂學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)之后鼓勵(lì)其參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)活動(dòng)中達(dá)到學(xué)以致用的效果。音樂教學(xué)的延續(xù)一般借助課外音樂活動(dòng)，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛好與興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長。教師應(yīng)該充分提供起學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的音樂能力，借助社團(tuán)組織活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作。

4.提高音樂教師的專業(yè)水平

中職音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)過程中有著重要的影響，首先教師應(yīng)該具備理解音樂的基礎(chǔ)能力，其次要掌握好當(dāng)下音樂表演能力，最后需要敏銳地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)作改編能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的風(fēng)格創(chuàng)作，挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力。

三、中職學(xué)生情感教育的培養(yǎng)途徑

1.提供良好的教學(xué)情境

教師是學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的啟蒙指導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該自身具有一定的專業(yè)水平，掌握音樂作品顯現(xiàn)出來的情感內(nèi)涵，對(duì)不同的音樂類型進(jìn)行層次化的分列，不同的時(shí)代、不同的特征、不同的藝術(shù)風(fēng)格、不同的藝術(shù)思想都要全面的了解，選擇適合中職學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的作品。在課堂中運(yùn)用生動(dòng)的語言和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂作品的創(chuàng)作情感中去，充分的激發(fā)學(xué)生聽覺、視覺的能力，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的了解作品的內(nèi)涵，掌握創(chuàng)作者的思想。另外，應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)音樂的興趣，從觸覺、聽覺、視覺多方面的加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。

2.感受鑒賞與表現(xiàn)創(chuàng)造相結(jié)合

音樂是通過情感從而創(chuàng)作出來的，情感的抒發(fā)離不開音樂人的思維創(chuàng)作，作為一種比較高級(jí)的思維模式，情感具有一定的獨(dú)特性，是創(chuàng)作者對(duì)社會(huì)環(huán)境以及人與人之間關(guān)系的一種感受。將情感融入到音樂當(dāng)中，音樂就充滿了生動(dòng)性，這是一種更為高級(jí)的社會(huì)情感表達(dá)，這種情感必須要具備足夠的審美能力和表達(dá)理解能力，才能夠更好的抒發(fā)和創(chuàng)作出完整的音樂作品。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力和審美意識(shí)非常關(guān)鍵。學(xué)生在對(duì)音樂作品進(jìn)行感受的過程中，試著發(fā)現(xiàn)音樂所表達(dá)出來的特殊語言，與音樂情感產(chǎn)生共鳴，這樣才能發(fā)現(xiàn)其具有的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)中逐漸的掌握鑒賞音樂的能力，更加豐富自身的音樂情感。如果要開展情感教育就需要從感受音樂、欣賞音樂開始，真正懂得了音樂的內(nèi)涵才會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，這是化被動(dòng)為主動(dòng)的一種教學(xué)方式。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、遵循心理學(xué)原理

在開展中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生從心底喜歡音樂這門學(xué)科，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的氛圍中來，教師應(yīng)該營造愉悅、舒緩的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除心中的心理障礙，能夠適應(yīng)教師的教學(xué)方法，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該不斷優(yōu)化自己的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化技術(shù)多方面的為學(xué)生展示音樂的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，通過逐漸的情感升華，讓學(xué)生加深對(duì)音樂的影響和記憶。其實(shí)，通過情感認(rèn)知，了解音樂，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟音樂、感受音樂的情感遷移，在學(xué)生原有的情感基礎(chǔ)上，不斷的得到提升，更好的領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，形成不斷的良性循環(huán)。在音樂教學(xué)的進(jìn)行過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣和鑒賞能力，讓學(xué)生主動(dòng)地了解音樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，通過激勵(lì)和對(duì)學(xué)生的肯定，感染學(xué)生，讓其充滿對(duì)音樂課堂的喜愛，促進(jìn)學(xué)生在中職音樂教育中激發(fā)情感，融入情感。

四、結(jié)束語

綜上所述，進(jìn)行中職音樂教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感教育的提升，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解和表達(dá)，認(rèn)清學(xué)生的主導(dǎo)地位，更好的促進(jìn)音樂教育中的全方面發(fā)展，選擇適合教學(xué)內(nèi)容的音樂作品，讓學(xué)會(huì)在感受作品的同時(shí)，了解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，從理解中提升對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

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