馮麗

摘 要：在高中英語新課程理念下，對于學(xué)生在書面表達方面有了更高的要求。但書面表達一直是很多學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)，要想提高學(xué)生的英語成績，作為教師，應(yīng)該在日常教學(xué)中，有計劃、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生和書面表達能力。

關(guān)鍵詞：存在問題；解決方法

英語書面表達主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和語言綜合運用的能力，以及考生能否運用所學(xué)過的英語知識和掌握的寫作技能進行書面交流。那么，教師應(yīng)該怎樣從高一階段開始，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對書面表達的重視，幫助學(xué)生提高書面表達的能力呢？下面就以我校某年級高一上學(xué)期的第一次月考進行分析。

假設(shè)你是某校高一新生李華，你的好朋友張明上了另一所高中，請給張明寫一電子郵件，描述一下你的近況。內(nèi)容包括：

1.你對學(xué)校和老師的印象；

2.你交了很多新朋友；

3.你校舉行各種有意義的活動，你加入了學(xué)生會；

高考英語作文很貼近學(xué)生的生活，因此，作文應(yīng)該是比較容易寫的?？墒墙Y(jié)果卻出乎意料：全校高一495人，有23份空白卷；19份是直接摘抄的，且與話題毫無關(guān)系。對于那些寫了作文的考生，存在的問題也不少。

一、存在的問題

1.語法不過關(guān)

句子的主謂一致、名詞的單復(fù)數(shù)形式、代詞的指代歧義、語態(tài)及時態(tài)錯誤、句子的語序錯誤、搭配錯誤以及標(biāo)點符號、大小寫的錯誤等。比如：1）There have many trees here. 顯然就是一個錯句，正確應(yīng)該是There are many trees here.

2.受母語的干擾

很多學(xué)生在寫作中受漢語的影響，誤將漢語的詞義與英語的詞義等同。習(xí)慣用漢語組織思維，出現(xiàn)大量的中國式英語，使文章顯得詞不達意。例如：1）I am very like my friends. 應(yīng)該是I like my friends very much. 2） In new school， I will good study， day day up. 應(yīng)該是In the new school， I will study hard to make progress.

3.語言表達能力差

缺乏寫作技巧，句式變換少，殘句斷句經(jīng)常出現(xiàn)，前后銜接手段單調(diào)，文章枯燥乏味；或是篇章結(jié)構(gòu)混亂，中心思想表達不清。

二、如何有效提高學(xué)生的書面表達能力

通過對這次書面表達進行分析，作為教師，我深深地感到要幫助學(xué)生提高書面表達能力迫在眉睫。要提高學(xué)生的英語書面表達能力，則需要有大量的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面，要積累足夠的詞匯量，有扎實的造句、翻譯等基本功，二是掌握寫作方面的基本句型和技巧。

1. 常抓聽寫和翻譯，積累詞匯量和短語

聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語，這個方法簡單、有效，容易操作。除了聽寫單詞和短語，教師還可以根據(jù)自己的計劃，聽寫一些重要的句型，方便學(xué)生在寫作的時候用到。如要掌握短語come up （走近，提出）和make use of（利用），教師可以讓學(xué)生翻譯這個句子：有個美女走近我，我應(yīng)該利用這個機會和她聊天。A beauty comes up to me， I should make use of the chance to talk to her.

2. 掌握五種基本句型

英語句子都是按照一定的規(guī)律組成、有完整的意義。句子有兩個基本成分，那就是主語和謂語，其他的句子成分包括賓語、定語、狀語、補語、表語等。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生進行專門的訓(xùn)練，從而掌握好五種基本句型。掌握了五種基本句型，對于再復(fù)雜的英語句子，理解起來也都事半功倍。

（1）.主語+謂語

（2）.主語+系動詞+表語

（3）.主語+謂語+賓語

（4）.主語+謂語+間接賓語+直接賓語

（5）.主語+謂語+賓語+賓語補足語

3. 通過閱讀、模仿和背誦，豐富表達手段

作為高中生，閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎(chǔ)、獲得信息的重要渠道。多讀書，多積累知識，多觀察生活，是寫好文章的必要準(zhǔn)備。比如，經(jīng)常瀏覽一些英文報刊雜志，以及根據(jù)自己的喜好和實際水平選擇性地閱讀一些英語讀物、英美文學(xué)作品等，都對提高寫作水平有幫助。

4. 積累一些常用的表達方式

一篇優(yōu)秀的作文，還應(yīng)該有一些好句子的點綴。積累一些常用的句型在作文中就可以起到畫龍點睛的效果。例如，教師可以利用每節(jié)課的前5分鐘和學(xué)生一起背誦常用的重點句子。1）I am Li Hua， a middle school student from China. 2）Only in this way can we succeed. 3）With the teachers help， we can make great progress. 此外，對于英語基本較弱的同學(xué)，教師還可以把每次的范文進行分割背誦，一般一篇范文就10來個句子，如果每天背誦一句，這樣一個月下來，學(xué)生就能積累3篇好的文章了。

5. 多種方式表達句意

有些同學(xué)在寫作文的時候，如果遇到不會寫的單詞，就被卡住了，不知道怎么往下繼續(xù)完成文章。其實，對于同一個意思，是可以利用多種英語表達方式的。例如，“桂林是值得參觀的”我們可以說Guilin is well visiting.也可以說Guilin is well worthy to be visited 或Guilin is well worthy of being visited.還可以說It is worthwhile visiting/to visit Guilin. 由此可見，在寫英語句子或者是文章的時候，它的方式是很靈活的。

寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，需要多方面因素的有機結(jié)合。因此，學(xué)生除不斷鞏固自身的語言基礎(chǔ)和寫作技巧外，還要堅持寫作實踐；教師也應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)行為，更新觀念，更新教學(xué)方法，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，使他們真正地實現(xiàn)用英語進行交際，提高書面表達的能力。

參考文獻：

[1] 《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007.5 《初中英語寫作教學(xué)芻議》王劍 P46

[2] http：//www.ks5u.com/teacherBlog/Article.html

[3] http：//www.ks5u.com/teacherBlog/Article.html