那是一首歌（2）

梁宇

“喂！聽說數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績下來了，我們班有兩個滿分?！?/p>

“知道是誰嗎？”坐在一旁的B問道。

“好像是A、C吧?！?/p>

一聽到我的名字，我差點(diǎn)笑出聲來。我拼命裝出一副不關(guān)心的樣子，坐直身子等待上課，心里卻樂開了花。

課后，兩位同學(xué)到老師辦公室打聽分?jǐn)?shù)時，我趕忙跟了過去。老師見我們進(jìn)去，便拿出試卷，一邊給我們找試卷，一邊就翻到的試卷分析答題情況，并時不時地勉勵幾句。終于，翻到了我的試卷，試卷上大大的“120”像三個可愛的小天使蹦蹦跳跳地向我撲來，我的心不由得一陣狂跳?！澳氵@次考得很不錯，看來你是完全能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的?；厝グ堰@次考試的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真總結(jié)一下，上講評課時給全班同學(xué)說說?！蔽疫B連答應(yīng)，隨后，我和同學(xué)一塊兒退出了老師辦公室。

“小C，祝賀你 ，這次考了個第一名！”“哪里哪里，這算不了什么，再說這次我不過是‘瞎貓撞上死老鼠罷了?！蔽也缓靡馑嫉卣f。

“瞧你說的，太謙虛了。你可得把你的滿分‘秘訣給姐妹們透露透露呀，讓我們也向第一名努力努力。”

“一定，一定?！?/p>

回到教室，我激動的心才稍稍平靜了一些。還是古語說得好：功夫不負(fù)有心人。以前考試，我最怕的就是數(shù)學(xué)，那不高不低的分?jǐn)?shù)可害苦了我，它經(jīng)常讓我的目標(biāo)化成肥皂泡，讓我在每次考試后的表彰會上當(dāng)一名聽眾和看客。我也曾發(fā)奮過，上課專心聽老師講課，下課認(rèn)真完成作業(yè)，可不知為什么，一到考試，我就莫名其妙地緊張，就連最基本的計算題也算錯不少。為此，我不知偷偷抹了多少回眼淚。

后來，老師建議我做好數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，一位數(shù)學(xué)特別棒的好友也建議我買一些學(xué)習(xí)資料，多見識一些題型，多做一些總結(jié)。為此，節(jié)假日，我謝絕了同學(xué)的一次次邀請，也疏遠(yuǎn)了兒時的一個個玩伴，把自己關(guān)在書房里，一遍又一遍地做題。有時，聽著樓下玩伴們的嬉鬧笑語，我也很想加入其中，但想到老師殷切的目光、好友熱情的鼓勵，我又埋下頭去，讓自己潛心沉入到那奇妙的數(shù)學(xué)世界中。

如今，那鮮紅的120分對于我來說，就像是甜美的碩果對辛勤果農(nóng)的回報，就像是沉甸甸的稻穗對勤勞農(nóng)夫的獎賞，就像是如茵的綠洲對長途跋涉者的迎接……

走在回家的路上，太陽笑瞇瞇地瞧著我，讓我全身涌起暖意。這時，路旁的音像店又傳來那首熟悉的歌曲：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”

是啊，沒有人能隨隨便便成功。為了下一次的成功，我將繼續(xù)努力，為自己的人生譜寫一曲曲激昂的歌！

升格點(diǎn)評

修改后的作文，小作者集中筆墨寫自己的“成功”：采用倒敘，先寫自己數(shù)學(xué)考試取得滿分；再通過回憶介紹自己為取得好成績所付出的努力；最后呼應(yīng)文題，亮出——成功是一首歌，沒有人能隨隨便便成功，只有不斷努力，成功之歌才會奏響。

作文情節(jié)完整，內(nèi)容充實(shí)，主要在于小作者的心理描寫比較真實(shí)到位：得知自己得了滿分時，內(nèi)心很雀躍，卻又不敢在同學(xué)面前表現(xiàn)得太明顯；看到分?jǐn)?shù)時，一句“三個可愛的小天使蹦蹦跳跳地向我撲來”，生動形象地表現(xiàn)出自己狂喜的內(nèi)心；同學(xué)祝賀時，自己又有些“不好意思”，表現(xiàn)出自己的謙虛；再次回味考試的分?jǐn)?shù)，連用三個比喻表達(dá)了成功帶給自己的滿足感。

此外，文中的人物語言富有校園生活氣息。老師與“我”的談話，同學(xué)與“我”的對話，都是最平常、最自然的語言，沒有故意拔高，校園生活氣息濃厚。