淺析網(wǎng)絡(luò)謠言背景下大學(xué)生責(zé)任意識(shí)

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們的工作生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也帶來(lái)了相當(dāng)?shù)呢?fù)面效應(yīng)沖擊。網(wǎng)絡(luò)謠言背景下加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，這不僅關(guān)系到個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是順應(yīng)國(guó)家把握網(wǎng)上輿論引導(dǎo)時(shí)度效號(hào)召的舉措，應(yīng)多管齊下構(gòu)建個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的三位一體的網(wǎng)絡(luò)防治多元主體結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)謠言 大學(xué)生 責(zé)任意識(shí)

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，網(wǎng)絡(luò)深入到社會(huì)生活的方方面面，逐漸成為人們獲得信息知識(shí)的主要途徑，為人們帶來(lái)巨大的便利。根據(jù)第41次CNNIC報(bào)告顯示，截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民凈增4074萬(wàn)人，規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到了55.8%，手機(jī)網(wǎng)民則占使用網(wǎng)絡(luò)總?cè)藬?shù)的絕大部分。此外報(bào)告還指出在上網(wǎng)群體中，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了1.96億，占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的25.4%，是占比最大的網(wǎng)民群體[1]。大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，心理和生理急劇變化，認(rèn)知機(jī)制和思想意識(shí)形態(tài)未成熟，容易受到外界因素的干擾而產(chǎn)生歪曲。另一方面由于網(wǎng)絡(luò)虛擬性和自由性等特點(diǎn)，加上我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，面臨復(fù)雜的形勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)輿情容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)謠言等負(fù)面沖擊。網(wǎng)絡(luò)謠言通過(guò)聊天軟件、社交網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)而傳播的沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的話語(yǔ)，具有虛假性、傳播快、影響廣、破壞大等特點(diǎn)，且常易引發(fā)負(fù)性的蝴蝶效應(yīng)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代引起社會(huì)動(dòng)蕩與危害公共安全的重要原因[2]。在多元文化沖擊著主流價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)主要呈現(xiàn)著兩個(gè)方面的趨勢(shì)，一方面多數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)符合社會(huì)主流并且日益理性化，但另一方面也有相當(dāng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)薄弱且日趨功利化，容易受到外界干擾而而產(chǎn)生價(jià)值取向偏差 [3] 。

一、網(wǎng)絡(luò)謠言下，大學(xué)生責(zé)任意識(shí)薄弱的原因

1.大學(xué)生自身處于一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段

大學(xué)生自身的生理心理特點(diǎn)對(duì)責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是由青年人向成年人轉(zhuǎn)變的階段，這個(gè)階段的行為心理特征常表現(xiàn)為獨(dú)立性與依賴性、自覺(jué)性與幼稚性的相互矛盾[4]。加上長(zhǎng)時(shí)期的校園生活，與社會(huì)接觸較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，辨別能力不足，容易受到外界環(huán)境影響而產(chǎn)生認(rèn)知偏差。正是由于這種渴望擺脫依賴，完全獨(dú)立又未能獨(dú)立的矛盾，使大學(xué)生產(chǎn)生挫敗感以及偏激心理等心理困擾。網(wǎng)絡(luò)的低門(mén)檻、自由度高的特點(diǎn)使得其成為大學(xué)生宣泄傾訴的地方，加上網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更助長(zhǎng)了一些學(xué)生錯(cuò)誤的行為，甚至迷失自我。

2.網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響

虛擬網(wǎng)絡(luò)世界模糊了大學(xué)生的是非道德觀。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性以及開(kāi)放性，使得其廣泛面向所有人，為人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也使得虛假信息散播成本降低。在網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)主體很難受到道德和責(zé)任的約束，因而容易出現(xiàn)發(fā)布虛假信息、做出不道德甚至違法行為等后果。青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任認(rèn)識(shí)還不夠全面，對(duì)信息鑒別方式單一，在網(wǎng)絡(luò)世界中難以拿捏好道德水準(zhǔn)，容易因?yàn)槟承┬∈露鴨适ё月勺钥啬芰?。尤其是?dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情中出現(xiàn)負(fù)性情緒時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致青年學(xué)生非理性情緒彌漫，導(dǎo)致群體性事件發(fā)生。

3.高校網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育的缺失

高校網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育滯后是青年學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失的重要原因。我國(guó)高校輿情引導(dǎo)起步較晚，力量相對(duì)薄弱，加上又直接面臨著新媒體復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)沒(méi)能在高校引起足夠的重視[5]。尤其是當(dāng)今高校重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在很大程度上忽視了學(xué)生道德、責(zé)任意識(shí)所存在的問(wèn)題，尤其是某些培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，未能夠起到很好的引導(dǎo)作用，這些在無(wú)形中都加劇青年學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失狀況。

二、網(wǎng)絡(luò)謠言下，大學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失防治措施

習(xí)主席提出要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，激發(fā)正能量，大力培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的時(shí)度效[6]。網(wǎng)絡(luò)謠言背景下加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)十分重要，這不僅關(guān)系到個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是順應(yīng)國(guó)家把握網(wǎng)上輿論引導(dǎo)時(shí)度效號(hào)召的舉措，應(yīng)多管齊下構(gòu)建個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的三位一體的網(wǎng)絡(luò)防治多元主體結(jié)構(gòu)。

1.加強(qiáng)自我管理，不斷培養(yǎng)青年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在培養(yǎng)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)中，學(xué)校和社會(huì)的努力只是起到外部的推動(dòng)作用，解決問(wèn)題的關(guān)鍵還是學(xué)生自身。要想真正培養(yǎng)好社會(huì)責(zé)任意識(shí)，還需個(gè)人的重視，不斷強(qiáng)化自我管理。這就要求大學(xué)生不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和法制觀念，提高明辨是非的能力，學(xué)會(huì)辨別信息對(duì)錯(cuò)，加強(qiáng)自控和自律能力，學(xué)會(huì)抵制各種不良信息的誘惑，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，從而強(qiáng)化自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任意識(shí)。

2.師生共建，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化校園

學(xué)校要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，制定完善的引導(dǎo)機(jī)制，做好網(wǎng)絡(luò)謠言治理，應(yīng)多管齊下，管理與教育兩手抓。不僅要求學(xué)校做好本職工作，根據(jù)時(shí)代形勢(shì)不斷改進(jìn)教育方式，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育，幫助學(xué)生提高認(rèn)知，以及明是非、辨真?zhèn)蔚哪芰?，?shù)立正確的道德價(jià)值取向和法制觀念，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)抵制不良信息或言論的影響。同時(shí)又可以開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理指導(dǎo)課程，以保障大學(xué)生的心理健康，從而幫助其塑造健全的人格。

3.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建和諧的社會(huì)輿情網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

社會(huì)只有構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，才能保證發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情的積極作用，為大學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。這就要求客觀分析時(shí)代網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)輿情下的責(zé)任和道德失范防控與引導(dǎo)機(jī)制。首先要求社會(huì)多開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任宣教，不斷提高人們網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。其次要加強(qiáng)監(jiān)控，主動(dòng)過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，禁止不良信息進(jìn)入校園。最后要及時(shí)辟謠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的無(wú)根據(jù)的消息應(yīng)該引起高度重視，及時(shí)向公眾解釋，以把謠言的影響降到最低。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）.第41次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].2018-01.

[2]徐旻敏.趙慧.從網(wǎng)絡(luò)謠言傳播看互聯(lián)網(wǎng)信息安全管理[J].中國(guó)電信業(yè).2012（09）：37-39.

[3]樊磊.多元文化視閾下當(dāng)代大學(xué)生政治價(jià)值觀問(wèn)題研究[D].東北師范大學(xué).2014.

[4]蔡小婷.自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播與防御機(jī)制研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2017.36（09）：143-147.

[5]劉婷.網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生的影響研究[D].江西理工大學(xué).2011.

[6]鐘啟東.習(xí)近平鑄魂育人思想研究[D].東北師范大學(xué).2017.

作者簡(jiǎn)介

梁寶桐，女，講師，理學(xué)碩士。廣西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生與管理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)教研室教師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康教育，健康心理學(xué)，管理心理學(xué)。