摘 要：針對(duì)高校學(xué)生黨建失之于寬、失之于松、失之于軟的突出問題，高校各級(jí)黨組織應(yīng)嚴(yán)格按照黨的十九大關(guān)于新時(shí)代黨的建設(shè)總體要求，切實(shí)發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘堅(jiān)強(qiáng)作用，抓好學(xué)生黨建全面從嚴(yán)治理這個(gè)要害，在加強(qiáng)理想信念信仰教育、加強(qiáng)正能量傳播、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、加強(qiáng)中共黨史教育等方面綜合發(fā)力，做實(shí)學(xué)生黨建成效，確保大學(xué)生黨員成為有信仰、有力量、有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：全面從嚴(yán)治黨；高校學(xué)生黨建；大學(xué)生黨員教育

黨的十八大報(bào)告和十九大報(bào)告在篇末都用一個(gè)專段寄語當(dāng)代青年：中國特色社會(huì)主義事業(yè)需要一代又一代青年接續(xù)奮斗，中華民族偉大復(fù)興的美好未來更加屬于青年。這無疑充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)青年成長(zhǎng)成才的高度關(guān)切和深沉愛護(hù)。而大學(xué)生黨員作為重要的青年群體，高校各級(jí)黨組織更應(yīng)該在培訓(xùn)入黨積極分子、發(fā)展學(xué)生黨員、管理學(xué)生黨員等環(huán)節(jié)積極響應(yīng)十九大關(guān)于黨的建設(shè)總目標(biāo)要求，把好培養(yǎng)、管理和建設(shè)的質(zhì)量關(guān)：把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。[1]針對(duì)高校學(xué)生黨建失之于寬、失之于松、失之于軟的突出問題，高校各級(jí)黨組織需要在加強(qiáng)理想信念信仰教育、加強(qiáng)正能量傳播、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、加強(qiáng)中共黨史教育等方面綜合發(fā)力，做實(shí)學(xué)生黨建成效，確保大學(xué)生黨員成為有信仰、有力量、有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、加強(qiáng)理想信念信仰教育

理想信念大于天?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生由于受到各類海量信息的紛擾和各類物質(zhì)欲望的誘惑，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)判、對(duì)個(gè)人前途的期望、對(duì)大學(xué)生所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命缺乏清醒和正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國特色社會(huì)主義的共同理想缺失、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信念飄移，對(duì)中國共產(chǎn)黨的信任不足，對(duì)馬克思主義的信仰極易動(dòng)搖。某些西方社會(huì)思潮特別是所謂的“普世價(jià)值”通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，披著西方特定意蘊(yùn)的“自由、民主、平等”旗號(hào)的光鮮外衣，極易為美丑不分、是非不分、善惡不分的大學(xué)生不加辨別的接受。一部分大學(xué)生由于涉世不深、馬克思主義理論深度不夠、黨性修養(yǎng)欠缺，即使是受過一些理想信念教育，也極端容易對(duì)其進(jìn)行盲目崇拜并裹挾其中。他們受到西方腐朽價(jià)值觀的強(qiáng)烈沖擊，出現(xiàn)“信仰危機(jī)”，甚至質(zhì)疑我國的黨的領(lǐng)導(dǎo)制度、全國人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、政治協(xié)商制度等根本政治制度的優(yōu)越性，動(dòng)搖他們?yōu)橹袊厣鐣?huì)主義和共產(chǎn)主義而奮斗終身的理想，從而導(dǎo)致入黨動(dòng)機(jī)嚴(yán)重不純，為名譽(yù)、為就業(yè)的功利化傾向相當(dāng)明顯。

習(xí)總書記指出：理想信念是人生的第一?？圩?，如果扣錯(cuò)了，后面的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。[2]因此，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想的實(shí)際狀況，不僅要在四門思想政治課、形勢(shì)政策課和黨課的常規(guī)課堂教育中通過多種生動(dòng)的教育方式對(duì)大學(xué)生宣講清楚理想信念信仰的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、具體功效以及重要意義，更應(yīng)該增強(qiáng)大學(xué)生黨員實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，讓黨員的理想信念堅(jiān)定地植根于蓬勃發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐之中。因此，高校各級(jí)黨組織要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生黨員教育方式，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生黨員的心里特點(diǎn)和時(shí)代特征，充分發(fā)揮高校的教學(xué)科研資源優(yōu)勢(shì)，組織大學(xué)生黨員參與到火熱的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中去，使他們?cè)谟H見、親歷、親為中自覺樹立堅(jiān)定的理想信念信仰。

近年來，我校馬克思主義學(xué)院強(qiáng)化思想政治理論課校外實(shí)踐活動(dòng)，每一門課程都有針對(duì)性地配套進(jìn)行，實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)生和學(xué)生黨員樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想、信念和馬克思主義信仰，取得了較好成效。比如：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課組織學(xué)生前往建川博物館參觀抗戰(zhàn)主題館和汶川“5.12”抗震救災(zāi)紀(jì)念館，激發(fā)學(xué)生愛國主義激情?！恶R克思主義基本原理》課組織學(xué)生前往郭沫若紀(jì)念館學(xué)習(xí)郭沫若的馬克思主義觀，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的馬克思主義信仰?！吨袊F(xiàn)代史》課程組織學(xué)生參觀樂山安谷的戰(zhàn)時(shí)故宮，銘記那一段不為人知的文化抗戰(zhàn)曲折歷史?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義》課程則組織學(xué)生前往學(xué)校附近農(nóng)村，參觀惠農(nóng)政策下新農(nóng)村建設(shè)的可喜變化。學(xué)生和學(xué)生黨員在認(rèn)真參觀之后，借助相關(guān)文獻(xiàn)，依據(jù)相關(guān)原理，通過觀后感、詩歌朗誦、歌舞表演等多種形式談感受、抒豪情、立志向，取得了豐富的實(shí)踐教學(xué)成果。

二、加強(qiáng)正能量傳播

如前所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生對(duì)各類海量信息和各類物質(zhì)誘惑嚴(yán)重缺乏明辨美丑、明辨是非、明辨善惡的能力，他們急需正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)，才能獲得放飛青春夢(mèng)想的滿滿的“正能量”，才能激濁楊清、懲惡揚(yáng)善、大是大非不糊涂。

大學(xué)校園正能量的內(nèi)涵應(yīng)該是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求、能夠推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)大學(xué)生黨員堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神家園、體現(xiàn)新時(shí)代特色的主旋律。在具體內(nèi)容上可以劃分為三個(gè)層面：一是中國共產(chǎn)黨的立黨宗旨、輝煌成就、大政方針、奮斗目標(biāo)、未來藍(lán)圖；二是社會(huì)層面涌現(xiàn)出來的先進(jìn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡；三是大學(xué)生的身邊人、身邊事的先進(jìn)典型。

高校各級(jí)黨組織應(yīng)結(jié)合時(shí)代特色，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的形式向大學(xué)生傳播上述三個(gè)方面的正能量。在常規(guī)的課堂教育之外，高校還可利用校內(nèi)講座、主題班會(huì)、以及QQ、微信、網(wǎng)站等圖文并茂的方式向大學(xué)生傳播全覆蓋的正能量，向大學(xué)生宣講：1、中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的不變初心；中國共產(chǎn)黨九十六年奮斗的輝煌歷程；中國共產(chǎn)黨懲治腐敗的堅(jiān)強(qiáng)決心；中國共產(chǎn)黨統(tǒng)領(lǐng)各方、駕馭復(fù)雜形勢(shì)的強(qiáng)大力量；中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民建成全面小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的未來遠(yuǎn)景等。2、各個(gè)時(shí)期先進(jìn)共產(chǎn)黨員的感人事跡。如不屈不撓的方志敏、“為人民服務(wù)”的張思德、傲雪凌霜的江姐、釘子精神的雷鋒、縣委書記好榜樣的焦裕祿、科研報(bào)國的黃大年等的壯闊人生。3、可近距離感受、學(xué)習(xí)的身邊人、身邊事的先進(jìn)事例。我?！皯c瑤陽光工作室”的創(chuàng)辦人雷慶瑤就是這樣一位身殘志堅(jiān)、充滿正能量、具有感召力的勵(lì)志典型。于2014年獲得第十八屆“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，現(xiàn)為成都廣播電視臺(tái)主持人的雷慶瑤雖然3歲時(shí)因電擊失去了雙臂，但卻克服常人難以想象的種種困難學(xué)會(huì)用雙腳料理個(gè)人生活，并且圓滿完成了大學(xué)本科學(xué)業(yè)，在繪畫、書法、影視表演等方面都卓有成就。

如果說正能量讓人變得陽光，那么負(fù)能量也能讓人學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。高校在大力傳播正面能量時(shí)，也應(yīng)該注意幫助學(xué)生從負(fù)能量中去吸取教訓(xùn)，解決學(xué)生面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題的困惑。坦然直面負(fù)能量其實(shí)就是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，刻意回避負(fù)能量反倒體現(xiàn)了黨組織的虛弱。當(dāng)然，在分析和批駁負(fù)能量時(shí)也需要注意界定時(shí)間、空間和不同的教育對(duì)象，要有恰如其分的分寸感。因?yàn)?，還有很多學(xué)生沒有足夠的思想準(zhǔn)備和足夠的分析能力去面對(duì)它，很可能在一瞬間就被負(fù)面能量所侵蝕。但是，如果在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓其自然面對(duì)，清醒地辯證地去理解，在吸取負(fù)面能量的教訓(xùn)之后，正能量將會(huì)傳播得更加有力。

三、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化，是指世代傳承的具有自身特點(diǎn)的社會(huì)歷史因素，如逐代延續(xù)的思想道德、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、制度規(guī)范等。[3]習(xí)總書記多次指出，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中最為核心的部分已經(jīng)成為我們不可磨滅的精神基因。在現(xiàn)實(shí)生活中，人民不管處于何種時(shí)空何種歷史方位，對(duì)祖國燦爛文化和歷史傳統(tǒng)的認(rèn)同總會(huì)把彼此的內(nèi)心連接在一起。

中華民族五千年來的優(yōu)秀文化精神內(nèi)核首先表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活與精神生活相互關(guān)系的獨(dú)到理解上、也表現(xiàn)在對(duì)理想的不懈追求上、也表現(xiàn)在對(duì)道德修養(yǎng)和道德教化的重視上、還表現(xiàn)為重視人生境界和理想人格。而中國共產(chǎn)黨是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)繼承者和堅(jiān)定弘揚(yáng)者，一直以來非常重視物質(zhì)文明和精神文明兩手抓，明確提出培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。在邁向新征程的新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和真正了解祖國歷史文化，繼承中華民族一切精神財(cái)富，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神力量、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，提振自身精氣神，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃奮發(fā)有為。

在高校的思想陣地，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值正在被五花八門的社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)用主義的思想潮流所遮蔽。對(duì)此，高校各級(jí)黨組織應(yīng)該予以充分重視，努力改變重考試輕應(yīng)用、重技術(shù)輕品德的錯(cuò)誤教育導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以塑造大學(xué)生的完美人格、錘煉大學(xué)生黨員的堅(jiān)定黨性。

高校對(duì)大學(xué)生黨員加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，其主要途徑是加強(qiáng)引領(lǐng)，盡可能廣泛地營造一種學(xué)習(xí)和踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，進(jìn)一步創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的手段。近年來，中央電視臺(tái)的“百家講壇”、“我有傳家寶”、“中華詩詞大會(huì)”等節(jié)目的廣受追捧，給我們的傳統(tǒng)文化教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)，對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育模式也提供了有益啟示。高?？梢酝ㄟ^專家講座、學(xué)生訪談、文藝表演、經(jīng)典選讀等生動(dòng)形式將傳統(tǒng)文化教育覆蓋大學(xué)生的課堂內(nèi)外，中國傳統(tǒng)文化定能在廣大青年中得到更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

四、加強(qiáng)中共黨史教育

一個(gè)人不了解自己家族的歷史，不會(huì)認(rèn)祖歸宗；一個(gè)人不了解民族的歷史，不會(huì)有民族情懷；一個(gè)人不了解國家的歷史，不會(huì)有愛國之情；同樣，一個(gè)黨員不了解黨的歷史，就不會(huì)對(duì)黨有真正的敬畏之心。

中國共產(chǎn)黨自建黨以來，十分注重對(duì)黨員的黨史教育。毛澤東同志認(rèn)為，黨史是黨的理論創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育的生動(dòng)教材。在1942年的延安中央學(xué)習(xí)組會(huì)議上，毛澤東曾作了《如何研究中共黨史》的重要講話，提出運(yùn)用古今中外法、階級(jí)分析法、還原歷史法等來研究黨史。[4]黨的十九大剛剛閉幕僅一周，習(xí)近平總書記就帶領(lǐng)新一屆中央政治局常委瞻仰中共的一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史、重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的堅(jiān)定政治信念。在這之后，各省相繼開展學(xué)習(xí)“紅船精神”、“井岡山精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”等的黨史教育，不忘初心，砥礪前進(jìn)。

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為大學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)黨史的光輝榜樣。高校各級(jí)黨組織可以通過多種途徑對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)黨史教育：1、通過經(jīng)典選讀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史；2、通過黨史教育錄像、電影、電視、歌曲等靈活學(xué)習(xí)黨史；3、通過組織學(xué)生參觀、瞻仰黨史教育基地，親密接觸黨史；4、通過與先進(jìn)黨員面對(duì)面，直接感受黨史；5、通過國家和社會(huì)發(fā)展的縱橫比較學(xué)黨史，切實(shí)體會(huì)中國共產(chǎn)黨九十六年的光輝歷程。通過上述學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生黨員能夠牢固樹立共識(shí)：歷史已經(jīng)證明，只有中國共產(chǎn)黨才能成為社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，才能帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)。在深入了解黨史的同時(shí)，也能讓更多的大學(xué)生黨員了解我國的基本國情，將愛黨、愛國和愛社會(huì)主義相結(jié)合，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，從而有利于他們更好地領(lǐng)會(huì)、貫徹黨的路線和方針，進(jìn)一步提升自己的黨性修養(yǎng)，從黨的光輝歷史中汲取奮進(jìn)的力量，在為黨和人民事業(yè)不斷做出貢獻(xiàn)的同時(shí)書寫好自己的人生篇章。

綜合上述，按照黨的十九大關(guān)于新時(shí)代黨的建設(shè)總體要求，高校切實(shí)發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘堅(jiān)強(qiáng)作用，抓好學(xué)生黨建全面從嚴(yán)治理這個(gè)要害，在加強(qiáng)理想信念信仰教育、加強(qiáng)正能量傳播、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、加強(qiáng)中共黨史教育等方面綜合發(fā)力，方能解決“失之于寬、失之于松、失之于軟”的突出問題，做實(shí)學(xué)生黨建成效，使之努力彰顯“一名黨員，一面旗幟”的示范作用，確保大學(xué)生黨員成為有信仰、有力量、有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華網(wǎng).決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利.2017.10.18

[2]習(xí)近平.扣好理想信念的第一?？圩?北京：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2014.07.24

[3]趙洪思、李寶席.中國傳統(tǒng)文化通論[M].北京：人民出版社，2003.5

[4]毛澤東.如何研究中共黨史.北京：人民出版社，1993.12

作者簡(jiǎn)介：

羅敏（1970--）男，四川成都人，樂山師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，博士，四川省社科聯(lián)會(huì)員。研究方向：唯物史觀與社會(huì)發(fā)展。