楊梓藝

兒童舞蹈教育在整個兒童教育體系當中有著舉足輕重的影響，不僅是兒童美育教育的重要組成部分，也是促進兒童身心全面發(fā)展的重要途徑。本文通過分析近年來兒童舞蹈展演的優(yōu)秀劇目，研究兒童舞蹈的藝術(shù)價值取向。本文重要是針對6-12歲的兒童開展研究。

兒童有著獨特的心理和生理特征，好動、活潑，對周圍的事物感到新鮮，好奇性強、模仿性強等心理特征，兒童舞蹈是兒童美育教育體系當中的重要組成部分，在舞蹈中，兒童能施展天性，通過模仿能獲取審美體驗，在音樂和舞蹈的陶冶中情操，培養(yǎng)審美意識。在生理方面，兒童處在發(fā)育時期，骨骼和肌肉發(fā)育尚未定型，此時進行舞蹈訓練不僅能糾正不良體態(tài)，還能對兒童肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性進行訓練，促進兒童身心的全面發(fā)展。兒童具有獨特的身心特征，這也決定著兒童舞蹈具有獨特的藝術(shù)價值取向，要編創(chuàng)符合兒童身心發(fā)展的舞蹈，必定要研究兒童舞蹈的藝術(shù)藝術(shù)價值取向。

1 直觀有趣的藝術(shù)形象

此處的“趣”特指的是童趣，兒童生性活潑，樂觀開朗，單純天真，都是用非常簡單與直觀的方式對待事物，兒童舞蹈中塑造的藝術(shù)形象通常都是直觀且充滿童趣的藝術(shù)形象，例如兒童舞蹈作品《獅子王》，作品就舞蹈動作技術(shù)技巧來說都很簡單，但是刻畫的是獅子王帶領(lǐng)著整個獅子部落歡聚大鬧的場景，從服飾上來看，獅子的形象十分直觀，淺棕色的服裝，頭戴毛絨頭飾，動作上利用髖關(guān)節(jié)和肩部的扭動，表現(xiàn)獅子活潑俏皮的形象，在高潮部分音樂和動作都有流行音樂的滲透，舞蹈作品來自兒童影視作品《獅子王》，兒童參與其中有極大的想象空間，能讓兒童發(fā)揮自己的想象，進行審美體驗。再例如優(yōu)秀兒童舞蹈作品《暖暖》，作品開始畫外音：“為什么大家都懼怕黑夜呢？黑夜多么可愛啊，這是屬于我的樂園”，作品描繪的是一個小女孩在人人都還怕的黑夜中，構(gòu)建起自己的樂園，樂園里有蝴蝶、玩偶、小白兔、水果等等，與自己一起載歌載舞，塑造的形象充滿了童真與童趣，充分表現(xiàn)了兒童純真、樂觀、活潑的形象。在小女孩的樂園里出現(xiàn)的許多人物形象，非?？蓯?、活潑，在塑造人物形象方面，都是非常直觀的，蝴蝶仙子的服裝是蝴蝶翅膀的演出服，小白兔穿的是白色毛絨連體服，豎著長長的耳朵，與此同時這些刻畫的藝術(shù)形象也非常的寫實，非常直觀的描繪除了兒童這一階段身心發(fā)育的基本特征，兒童參與其中能激發(fā)兒童的想象力，有利于培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣和對美的感知力。

2 積極歡快的藝術(shù)題材

兒童在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，兒童舞蹈作為美育的重要部分，不僅能讓兒童在舞蹈中增強體質(zhì)，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)度，拉伸肢體的線條感，更能夠讓兒童在舞蹈中進行審美體驗，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而實現(xiàn)美育，逐漸樹立樂觀、積極的生活態(tài)度，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化等，促進兒童身心全面發(fā)展，兒童舞蹈的題材選擇不僅要健康積極，歡快活潑，還要注重通俗易懂，在兒童舞蹈的題材選擇上可以分為以下幾大類：

2.1傳承民族經(jīng)典文化

在兒童舞蹈的選材中不為少數(shù)選擇傳承弘揚民族經(jīng)典文化，在舞蹈中感受民族文化，作為民族文化的傳承者，同時，感受民族傳統(tǒng)文化的魅力。例如兒童舞蹈《黃河頌 民族魂》，表現(xiàn)的是勞動人民積極抗戰(zhàn)，不屈不撓的精神，其中有個橋段是一名戰(zhàn)友摔倒，其他的戰(zhàn)士都奮勇相救，表現(xiàn)出團結(jié)友愛、不拋棄不放棄的精神。兒童舞蹈《中華孝道》，表現(xiàn)的是中華民族的傳統(tǒng)美德——孝道，讓孩子在舞蹈中學習什么是“孝道”，在體驗欣賞“美”得同時，對孩子來說不僅僅是一種美育還是一種德育。再例如兒童舞蹈《拍手讀唐詩》，這個題材選擇的很有意義，利用音樂節(jié)奏和拍手的動作來誦讀唐詩，也是一種傳承弘揚民族文化，略微不足之處是唐詩的引入不夠，能如題將唐詩引入進來，將是一個不錯的兒童舞蹈作品。兒童舞蹈《鋤禾》，主題思想是節(jié)約糧食，發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。包括還有很多民族舞蹈作品，都體現(xiàn)著民族經(jīng)典舞蹈文化。

2.2表現(xiàn)兒童想象力和創(chuàng)造力

許多兒童舞蹈的選材為表現(xiàn)兒童想象力和創(chuàng)造力，一方面可以激發(fā)兒童對舞蹈的愛好和興趣，另一方面這類題材能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，促進兒童身心全面發(fā)展。例如兒童舞蹈作品《音符跳起來》，音符本是抽象的，編導用兒童的身體代表音符結(jié)合舞蹈動作和音樂的節(jié)奏舞動，讓兒童在舞蹈中發(fā)揮自己的想象，感受音符。兒童舞蹈《雪娃娃》，雪娃娃是每個兒童都非常喜歡的一個形象，用舞蹈把雪娃娃演繹活了，雪娃娃不在是靜態(tài)的出現(xiàn)在我們的記憶力，而是活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在舞臺上，極大地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

2.3綠色環(huán)保主題

往往一個藝術(shù)作品都體現(xiàn)著人的精神境界，有對未來的憧憬，也有對美好的一種向往，綠色環(huán)保題材表現(xiàn)出的是人與自然和諧相處，體現(xiàn)我們對美好生活環(huán)境的向往，一直以來是一個重要話題，環(huán)保不僅僅是在兒童舞蹈作品中是個熱門的題材，還出現(xiàn)在許多專業(yè)舞蹈作品，藝術(shù)作品展等，例如：舞劇《朱鹮》，在全球多個國家進行巡演以環(huán)保為主題，通過凄美動人的故事情節(jié)和唯美浪漫的舞臺畫面，講述了朱鹮這一珍禽與人類相惜相憐的命運，呼喚人們在曾經(jīng)失去中叩問永久珍惜的情感共鳴。2017年澳大利亞環(huán)保藝術(shù)家Tanya Stubbles主題為“自然·而然”的環(huán)保藝術(shù)作品展，2017年江陰環(huán)保行藝術(shù)作品巡展等。在兒童舞蹈作品中有《快樂的布谷》，兒童化身布谷鳥，揮動翅膀，自由快樂，音樂中有較多“幸福生活”“快樂生活”的唱詞，舞蹈動作中兒童模仿布谷鳥的一舉一動，都能讓兒童在舞蹈的過程中體驗到人與自然的和諧相處，作品體現(xiàn)著環(huán)保的觀念，同時也是培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識。例如：兒童舞蹈作品《小草的天空》，舞蹈展現(xiàn)出小草生機盎然的生命力，同時表達了對綠色生活環(huán)境的向往，體現(xiàn)著環(huán)保的主題。

3 充滿正能量的教育意義

任何一個藝術(shù)作品都能體現(xiàn)創(chuàng)作者的動機和內(nèi)在想法，表達著創(chuàng)作者的心理愿望，兒童舞蹈之所以區(qū)別于其他藝術(shù)作品，關(guān)鍵在于它的對象是面向兒童，兒童正處身心發(fā)育的階段，兒童舞蹈不僅是創(chuàng)作者內(nèi)心想法的表達，同時也要有益于兒童的身心發(fā)展，在舞蹈動作訓練肢體，還應該培養(yǎng)良好的審美情懷，充滿正能量的教育意義，因此，兒童舞蹈還行使著美育的功能。在現(xiàn)代流行文化的盛行，中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈文化收到?jīng)_擊，最明顯的表現(xiàn)就是現(xiàn)在許多兒童選擇學習拉丁舞、街舞等國外流傳進來的舞蹈培訓，傳統(tǒng)中國民族民間舞蹈培訓受到?jīng)_擊。近幾年有許多中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈作品，例如：《閩南小戲迷》、《京腔京韻娃娃情》、《苗家娃娃愛繡花》等都對兒童的審美培養(yǎng)有一定的教育意義。

兒童舞蹈的發(fā)展欣欣向榮，同時任重而道遠，不斷發(fā)展和完善兒童舞蹈，是每一位兒童舞蹈工作者的責任和義務。讓孩子們在擁有優(yōu)美的姿態(tài)中獲得心靈的成長，更加熱愛生活，充滿正能量，積極向上，擁抱美好的童年，為今后的快樂健康成長打基礎。本文在研究兒童舞蹈創(chuàng)編的價值取向上仍有不夠全面之處，懇請批評指正。

（作者單位：重慶第二師范學院）