張蕾

室內(nèi)設(shè)計主要是根據(jù)建筑物特性和現(xiàn)代社會、人們的物質(zhì)文明和精神文明的追求，借助現(xiàn)代多媒體和計算機手段，結(jié)合現(xiàn)代化的設(shè)計理念，完成室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計，不斷進行設(shè)計改造的專業(yè)學(xué)科。在當(dāng)前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代背景下，人們對居住環(huán)境的要求也越來越高，推動室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展，最終從建筑設(shè)計中脫離而出。本文闡述當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀，針對信息化教學(xué)設(shè)計的課程實施方法進行探討，提出有效的應(yīng)對措施和方法。

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求也在不斷轉(zhuǎn)變，推動著專業(yè)教學(xué)的不斷改革和實踐。室內(nèi)設(shè)計對人們生活質(zhì)量的提升有著積極的作用，對我國基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展也有著積極的影響。時代的不斷更新，人們的審美水平和思想意識也提高，對室內(nèi)設(shè)計的要求也越來越高，所以，高校作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)該及時觀察社會對人才需求的變化，不斷適應(yīng)變化，進行教學(xué)創(chuàng)新和改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計人才。在教學(xué)創(chuàng)新和改革下，當(dāng)前專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題也逐漸暴露，這些問題亟待解決。

1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理

室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，對人才的專業(yè)技能培養(yǎng)要多樣化和專業(yè)化，必須切合社會對人才的需求，訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力。這就要求教師必須合理進行教學(xué)設(shè)計，選擇課程的內(nèi)容結(jié)合實際人才的培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動。但是，在實際教學(xué)中，很多時候由于教師的教學(xué)案例還是比較老舊，課程內(nèi)容選取和教學(xué)設(shè)計方面沒有及時更新，無法及時發(fā)現(xiàn)人才市場的變化，對專業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。室內(nèi)設(shè)計設(shè)計的領(lǐng)域十分廣泛，包括環(huán)境學(xué)、美術(shù)學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)、材料學(xué)和建筑學(xué)及管理學(xué)等。在現(xiàn)代信息環(huán)境下，學(xué)生還要具備多種技術(shù)的操作能力，強調(diào)人才培養(yǎng)的個性化和專業(yè)化。而高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)還不夠明確，課程設(shè)置上也不夠合理，最終降低了教學(xué)水平和質(zhì)量。

1.2 教學(xué)方式和理念落后

室內(nèi)設(shè)計是一個綜合性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，專業(yè)課程教學(xué)是一個龐大的系統(tǒng)。在教學(xué)中，教師的教學(xué)理念還是比較陳舊，教學(xué)實踐偏重理論化，而實訓(xùn)教學(xué)與理論知識教學(xué)的銜接還是不夠，學(xué)生真正進行實訓(xùn)的機會少?；蛞驗榻處熥陨韺嵱?xùn)指導(dǎo)能力較弱，無法給予學(xué)生專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)，而導(dǎo)致教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)比較薄弱，教師的教學(xué)方法也比較落后，學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)不到位，嚴重降低了教學(xué)整體的質(zhì)量，無法達到人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。在信息化背景下，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該發(fā)生重大的變革，面對新教育教學(xué)模式的沖擊，很多時候教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念還沒來得及更新，或者在實踐落實方面還不夠明顯。教師在一時之間還無法適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的要求，導(dǎo)致課程教學(xué)能力不足，整體教學(xué)效果不理想。

2 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計課程改革策略

信息化技術(shù)的不斷推廣，使得人們的生活和工作已經(jīng)不能脫離信息技術(shù)。室內(nèi)設(shè)計作為一門新興的專業(yè)，也應(yīng)該不斷進行信息化教學(xué)改革，下面從幾個方面著手：

2.1 創(chuàng)新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要明白室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要性，在信息化背景下，要不斷進行教學(xué)手段的創(chuàng)新，引進現(xiàn)代信息化的教學(xué)手段，進行教學(xué)設(shè)計，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重借助信息手段，調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和引進先進的技術(shù)，不斷進行傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)中，教師要使用PPT進行理論知識講解和展示，借助圖文并茂的形式，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以利用三維CAD軟件，讓學(xué)生掌握三維立體設(shè)計理念，鍛煉學(xué)生的整體思維能力，促進學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展，還能鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。現(xiàn)代VR技術(shù)的發(fā)展，在實踐中的應(yīng)用也很廣泛，教師可以讓學(xué)生感受VR技術(shù)中的4D、5D效果，給學(xué)生視覺帶來沖擊，全面激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.2 合理教學(xué)設(shè)計，明確培養(yǎng)目標(biāo)

教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力，并且要及時進行觀念和教學(xué)手段的更新，注重及時發(fā)現(xiàn)人才市場的變化，掌握最先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法，全面合理進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行專業(yè)教學(xué)。教師要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論和實踐的教學(xué)課程安排要合理，要堅持整體性的教學(xué)原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生技能的鍛煉，讓學(xué)生能掌握技能，重視全面的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要靈活、層次適中、實用，根據(jù)學(xué)生的不同水平，結(jié)合學(xué)生個性，因材施教。

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得人們的生活方式發(fā)生了重大的變化，人們對生活和物質(zhì)等方面的追求也越來越高，如，人們審美水平的提升，促使人們對室內(nèi)設(shè)計的追求也發(fā)生重大變化，這必然推動著專業(yè)人才教育教學(xué)實踐的改革。在信息化時代背景下，室內(nèi)設(shè)計應(yīng)該適應(yīng)社會人才的需求，培養(yǎng)具有較強綜合藝術(shù)能力和社會適應(yīng)能力的專業(yè)人才，并培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進學(xué)生全面發(fā)展，兼具各種不同專業(yè)的技能，從而成為多才多藝的室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)人才，以更好適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計的建設(shè)工作，發(fā)揮人才的專業(yè)價值。

（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）