張紅艷

我國學者對大學生政治社會化的內(nèi)涵、特征、影響因素、途徑及意義等各方面都進行了深入的研究，并取得了一定的成果。我對其進行了簡單的綜述，能讓我們對大學生政治社會化有更全面的認識。

大學生政治社會化在我看來有重要的意義和影響，所以我從大學生政治社會化的內(nèi)涵、特征、影響因素出發(fā)，對我國學者近十年對大學生政治社會化這幾個方面的研究進行了綜述，希望對大學生政治社會化能夠有進一步的了解。同時，對大學生政治社會化的研究有進一步的發(fā)展。

1 大學生政治社會化的內(nèi)涵

就大學生政治社會化的內(nèi)涵而言，其中較具代表性的觀點是，李艷萍認為大學生政治社會化從廣義上看，是指他們從外界社會環(huán)境獲得政治文化信息、形成具有穩(wěn)固的政治認知、政治情感、政治態(tài)度、政治價值觀、政治信念等一系列反映和傾向的政治人的過程。包括所有的各種政治學習——正式的和非正式的，有意的和無意的，直接的和間接的學習并內(nèi)化的過程；另一方面從狹義上看，狹義的大學生政治社會化是指高校政治教育機構(gòu)對其政治知識、政治價值觀和政治實踐所進行的反復的教育與訓練，以及大學生自身能動地內(nèi)化主導政治文化的過程。丁慧民指出，大學生政治社會化是指為了自身能夠成為社會中合格的政治公民，在與社會的相互影響中，不斷提高自身政治素質(zhì)，并吸取和學習社會主導政治文化和規(guī)范。魏友伯，楊冬凱，彭光芒認為大學生政治社會化是指政治社會與大學生個體相互作用的過程，主要指由學校、社會和家庭對大學生進行政治教化，形成其對社會政治認同的過程。

2 大學生政治社會化的特征

政治社會化具有重要的社會功能。大學生處于青年成長的重要時期，這一時期的政治社會化是個人一生中政治觀和政治人格形成的關(guān)鍵階段。向發(fā)意等把大學生政治社會化的特點分為三點：系統(tǒng)性，組織性，時代性。趙麗認為大學生政治社會化過程除了具有一般社會群體政治社會化的共性外，還具有一些獨特的特征。第一，從大學生的生理、心理角度看，大學生政治社會化具有較大的可塑性。第二，從大學生的政治社會化渠道上看，大學生置身于較正式的、有效的及系統(tǒng)的政治社會化渠道中。第三，從大學生所處的環(huán)境看，大學生政治社會化具有統(tǒng)一性。李艷萍則認為大學生政治社會化是沒經(jīng)過高校學習的青年所不能經(jīng)歷的社會化過程，這種性質(zhì)的政治社會化方式存在著以下特點：一是大學生政治社會化方式的系統(tǒng)教育性；二是大學生政治社會化主客體的統(tǒng)一性；三是大學生政治社會化條件的群體凝聚性；四是大學生政治社會化途徑的立體多樣性。陳淑娟、曹曉林、杜宇則在李艷萍的基礎上提出了大學生政治社會化的特征還應包括大學生政治社會化方向選擇上的可塑性、過程的主體內(nèi)導性、內(nèi)容的預期高層次性。此外，李木柳還特別強調(diào)了大學生政治社會化過程中信息渠道多樣性的特征。他認為報紙、雜志、廣播、電視和網(wǎng)絡是大學生獲得政治信息的重要來源。這些媒介時時刻刻地向大學生提供各種包含政治內(nèi)容的信息，隱性地影響大學生的政治意識、政治態(tài)度的形成。

3 取得的成果及其存在的問題

3.1 取得的成果

從以上的綜述可以看出，對大學生政治社會化的研究，學術(shù)界已經(jīng)取得了較為豐富的成果，學者們從大學生政治社會化的內(nèi)容、特征、影響因素、途徑、意義等的方面出發(fā)，進行了比較深刻的研究，讓我們對大學生政治社會化有了更深的認識。最主要的是對大學生政治社會化影響因素的研究，不同學者的觀點讓我們認識到大學生在政治社會化方面還存在諸多的問題，我們應該從影響因素出發(fā)，對癥下藥，著手解決大學生在政治化中存在的問題。

3.2 存在的問題

當前學術(shù)界對大學生政治社會化的研究還主要停留在理論闡述上，研究方法比較單一。我們應該把定量與定性相結(jié)合，在對大學生政治社會化進行定量分析研究的基礎上，盡量揭示大學生政治社會化過程中的規(guī)律性大學生的政治社會化是多種因素共同作用的結(jié)果，在未來的研究中，應對這些缺失的研究有足夠重視并進行深入的理論和實踐的探索。同時，我們應該對大學生政治社會化的研究，不僅要同其他國家或地區(qū)的大學生政治社會化進行比較分析；同時，大學只是人生所經(jīng)歷的一個階段，要想完整地研究其政治社會化進行得如何，還應與小學、中學和融入社會各階段作比較，借鑒國外的調(diào)查方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而對我國學校的政治教育方法、手段等提供合理科學的決策依據(jù)。

（作者單位：西北師范大學）