閆鵬展 郭超然 張雅茜

【內(nèi)容摘要】本研究在對X市部分中小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解該市中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀，并針對存在問題提出相關(guān)的對策，希望能促進(jìn)教育信息化的推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 應(yīng)用現(xiàn)狀 問題 對策

隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生，促進(jìn)了教育的發(fā)展，但仍存在很多問題。為了了解中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀，為提出對策提供依據(jù)，所以開展了這個(gè)調(diào)查。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源概述

數(shù)字化資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)行的多媒體材料，它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式尋找和處理信息。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀

為了了解數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了《關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查》，并在X市部分中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，還通過訪談獲得大量數(shù)據(jù)。

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)基本情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，80%的中小學(xué)教師對數(shù)字化教學(xué)是較為熟悉，這說明數(shù)字化等方面的概念在中小學(xué)教師當(dāng)中是有普遍的認(rèn)識(shí)。教師支持使用數(shù)字化教學(xué)的比例為89.47%，這說明在中小學(xué)實(shí)施數(shù)字化教學(xué)是一種必然趨勢。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀

13.68%的教師認(rèn)為本校數(shù)字化資源設(shè)備齊全，資源豐富，58.95%的教師認(rèn)為本校的數(shù)字化資源基礎(chǔ)設(shè)施和資源比較完備。20.05%的教師認(rèn)為學(xué)校設(shè)備、資源比較缺乏，僅僅有6.32%的教師認(rèn)為學(xué)校的數(shù)字化資源匱乏。從統(tǒng)計(jì)來看，X市中小學(xué)的數(shù)字化資源大體上是比較完備，個(gè)別學(xué)校或?qū)W校數(shù)字化資源某些方面的建設(shè)是不充分的。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用

教師獲得資源最主要的方式是通過搜索引擎，所占比例是90.53%，其次是通過教育網(wǎng)站，所占比例是74.74%；從本校數(shù)據(jù)庫中獲取資源和教師之間相互拷貝獲得資源的比例接近，分別是43.16%、45.26%。教師利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的環(huán)節(jié)主要是在制作課件和備課，所占比例分別是87.37%、75.79%。在學(xué)習(xí)答疑、教學(xué)反饋以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面用到數(shù)字化資源較少，所占比例分別是26.32%、11.58%和21.05%。這說明教師運(yùn)用數(shù)字化資源的環(huán)節(jié)主要側(cè)重教師講授和學(xué)生檢測上，而在教學(xué)方法或方式上用數(shù)字化資源是沒有引起重視的。

4.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的效果和評(píng)價(jià)

85.26%的教師認(rèn)為運(yùn)用數(shù)字化資源能提高課堂效率，僅有2.11%的教師覺得運(yùn)用數(shù)字化資源收效甚微。37.89%的教師認(rèn)為缺乏相應(yīng)的環(huán)境條件是影響數(shù)字化資源運(yùn)用的主要因素，32.63%的教師認(rèn)為缺乏相關(guān)的信息化教學(xué)理論是影響他們的主要因素。此外，缺乏信息化教學(xué)氣氛等各方面因素也占了一定比例。

三、中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源推進(jìn)策略

根據(jù)X市中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的情況分析，結(jié)合國內(nèi)外微型學(xué)習(xí)資源的建設(shè)的現(xiàn)狀，提出如下建議，僅供參考。

1.多渠道籌建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)

中小學(xué)在全力建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的硬件設(shè)備基礎(chǔ)上，還要積極拓展數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的來源途徑，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)豐富實(shí)用的資源。首先，要鼓勵(lì)教師參與數(shù)字化資源的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師參與數(shù)字資源建設(shè)，鼓勵(lì)他們自主開發(fā)。其次，鼓勵(lì)教師對個(gè)人資料庫的充實(shí)。教師可以選擇通過互聯(lián)網(wǎng)下載適合自己的教材和課件或者是購買一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，并將這些資源存入到自己的個(gè)人數(shù)據(jù)庫中。再次，加強(qiáng)對教師運(yùn)用數(shù)字化資源的培訓(xùn)。培訓(xùn)可以提高教師運(yùn)用數(shù)字化資源的意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的使用效果。

2.提高教師自身修養(yǎng)

二十一世紀(jì)，是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。如何利用好這些信息化資源，將會(huì)影響到我們在這個(gè)社會(huì)上的生存。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才會(huì)更好的發(fā)展。首先，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)理論。其次，教師之間以“傳、幫、帶”的方式提高數(shù)字化資源應(yīng)用水平。對于教師運(yùn)用數(shù)字化資源水平較低的問題，教師之間可以通過“傳、幫、帶”的方式，帶領(lǐng)新教師或運(yùn)用技術(shù)不熟的教師學(xué)習(xí)使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，來提高教師運(yùn)用數(shù)字化資源的水平，形成使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的能力

學(xué)生作為新世紀(jì)的接班人，要具有運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的能力，所以學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的能力。信息化的時(shí)代，學(xué)生必須要掌握運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的能力，這是時(shí)代要求，也是現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)校中要掌握的一項(xiàng)基本技能。通過使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，可以開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的改善，同時(shí)也提高了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用。

結(jié)論

在通過對X市部分中學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，了解了其現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策，希望能為中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與應(yīng)用提供一些有益的啟示。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李小榮.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在中學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2010.

[2] 張琪.數(shù)字化教育資源整合構(gòu)建策略研究[J].軟件導(dǎo)刊.2012，（3）：12-20.

【基金項(xiàng)目：本文為保定市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀及推進(jìn)策略研究》（課題編號(hào)：154007）研究成果】

（作者單位：1.河北省保定學(xué)院；2.河北省保定市同濟(jì)中學(xué)； 3.河北省保定市小車小學(xué)）