譚曉梅

【摘 要】 新課程改革對(duì)幼兒教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，為了讓幼兒園留守兒童享有公平而有質(zhì)量的教育，本文從幼兒園“公平而有質(zhì)量的教育”概念闡述入手，分析幼兒園幼兒教育存在的問題，探究具有針對(duì)性的策略，希望對(duì)從事幼兒教育的同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 教育公平；留守幼兒；質(zhì)量；策略

一、幼兒園“公平而有質(zhì)量的教育”概念

（一）幼兒園教育公平的基本含義

幼兒園教育公平概念指的是所有適齡兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，是政府對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的原則。教委對(duì)幼兒園的教學(xué)過程和教育質(zhì)量有完善的監(jiān)督管理機(jī)制，家長有義務(wù)對(duì)適齡兒童做好必要的家庭教育，配合幼兒園做好兒童的學(xué)前教育工作。幼兒園給每個(gè)幼兒提供平等的享有公共教育資源的機(jī)會(huì)，留守幼兒的教育問題在現(xiàn)階段已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容之一。

（二）幼兒園教育高質(zhì)量的含義

讓留守幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，在健康狀況、語言發(fā)展、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注家庭教育的缺失、經(jīng)濟(jì)條件的落后的留守幼兒的身心健康問題，讓他們和普通幼兒一樣，快樂學(xué)習(xí)成長，為外出務(wù)工的家長解除后顧之憂。

二、幼兒園幼兒教育存在的問題

（一）家庭教育觀存在問題

家庭教育理念與幼兒園教育理念的不同。部分家長受教育程度低，缺乏正確的教育觀念，家長對(duì)幼兒期望過高，關(guān)注焦點(diǎn)是孩子的識(shí)字、算數(shù)、英語等文化學(xué)習(xí)，忽視了孩子的品德、意志、興趣培養(yǎng)。

（二）幼兒師資力量不高

幼兒教師的教育方式不利于幼兒的健康成長。課堂教學(xué)采取強(qiáng)制灌輸知識(shí)的模式，教學(xué)內(nèi)容過于空洞、呆板、無趣，不適合幼兒認(rèn)知特征和心理特征，教師常以自我為中心，缺乏對(duì)孩子的關(guān)注，孩子與教師之間缺乏互動(dòng)，孩子的積極性不高，無法有效培養(yǎng)孩子的興趣，教育教學(xué)效果較差。

三、構(gòu)建留守幼兒公平而有質(zhì)量的教育策略

（一）如何處理好幼兒園和家庭教育之間的關(guān)系

幼兒園教育和家庭教育對(duì)幼兒的教育均十分重要，但二者之間各有不同的優(yōu)勢，相互之間不可替代。教師只有處理好幼兒園教育和家庭教育了二者之間的關(guān)系，將幼兒園教育和家庭教育的優(yōu)勢進(jìn)行最大化發(fā)揮，家庭教育是正規(guī)機(jī)構(gòu)內(nèi)教育之外的教育形式，主要由幼兒的父母為其提供必要的教育，通過平時(shí)生活中的潛移默化來達(dá)到教育的效果，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)有著極為重要的作用。讓幼兒園教育為家庭教育提供必要的指導(dǎo)，就可以讓伴隨幼兒一生發(fā)展的家庭教育能夠得到更為科學(xué)、合理的開展，如果家庭教育能夠?qū)τ變簣@教育進(jìn)行積極的配合，那么就可以讓幼兒園教育開展得更為順利。

（二）提升幼兒教師教育科研技能

求助于專家的指導(dǎo)，邀請(qǐng)專家來做講座，來和教師面對(duì)面地交流，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)的專家并不是學(xué)歷越高越好、名氣越大越好，關(guān)鍵是看專家對(duì)現(xiàn)行課題實(shí)驗(yàn)科研方法的指導(dǎo)是否有較強(qiáng)的針對(duì)性。科研方法從易于操作的方法開始，逐步走向多種方法并用，提高科學(xué)性。

針對(duì)留守兒童家庭教育缺位、教育教學(xué)資源有限、師資力量不足、等問題制定相應(yīng)的法規(guī)政策，明確各級(jí)政府的教育義務(wù)和責(zé)任，積極促進(jìn)城區(qū)教育一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)留守幼兒的教育公平而有質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育。

【參考文獻(xiàn)】

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