汪劍

摘 要：品德課的目的就是讓學(xué)生形成正確的是非觀和行為準(zhǔn)則，健康快樂地成長。文章探討品德課程與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)系，指出品德課堂要力求趣味性，課程要回歸生活化，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，樹立榜樣、言傳身教。

關(guān)鍵詞：品德課程；趣味性；生活化；習(xí)慣養(yǎng)成；榜樣；示范

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）24-0015-02

一堂好的品德課，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂活躍、有生氣，使師生都可以融入當(dāng)中。同時(shí)，還要通過品德課，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中明白道理，以培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，這很可能會影響他的一生。人們通常都說“德智體美勞”五育并舉，不難看出，品德永遠(yuǎn)是放在第一位的，沒有一個(gè)好的道德修養(yǎng)，即使其他各方面再優(yōu)秀，也是一個(gè)不被人們認(rèn)可的人。在當(dāng)今高速發(fā)展的時(shí)代，有的家長片面地追求孩子的應(yīng)試分?jǐn)?shù)，重智力而輕德行，從而暴露出一些問題；有的學(xué)校的品德教育課流于形式，走馬觀花，浮于表面，不被學(xué)生喜歡，枯燥無味。那么如何才能讓品德課程更容易被學(xué)生接受呢？本文進(jìn)行了如下探討。

一、品德課堂要力求趣味性

品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品行，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，品德課程跟其他的課程有著不同的地方，有著自己的獨(dú)特性，它是教育學(xué)生通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣的課程。在品德課程中，每個(gè)學(xué)段都設(shè)置了不同的教本，有文字和圖片，但是書本上的知識畢竟都是死的，如果教師只是一味照本宣讀，空洞地告訴學(xué)生道理，他們是很難理解的。而且對于低年級的學(xué)生來說，雖然他們充滿了好奇心，但是對于生活的認(rèn)知是有限的，很多道理是沒有辦法理解的，這個(gè)時(shí)候空洞的文字和說教就顯得蒼白無力，需要教師發(fā)揮想象，根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，通過音樂、視頻、微課等不同的環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在“交通規(guī)則”這一課的教學(xué)中，剛上課時(shí)，教師先拋出一個(gè)問題：每天放學(xué)我們都是怎么回家的？問題的拋出，激發(fā)了學(xué)生的熱情，他們開始爭先恐后地舉手回答，之后教師再通過提前制作的微課視頻帶著他們了解紅綠燈信號的知識。當(dāng)學(xué)生們聽到視頻中老師熟悉的聲音，都顯得很興奮，看得更加仔細(xì)認(rèn)真?？赐旰螅處熃o學(xué)生們留下了一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則，不遵守會出現(xiàn)什么樣的問題？這時(shí)，很多學(xué)生都會說出自己的答案，他們很有自己的想法。當(dāng)然對于低年級的學(xué)生來說，這些答案中有些肯定充滿天馬行空的想象，不夠準(zhǔn)確，教師這個(gè)時(shí)候就可以做出補(bǔ)充，完善答案。很多現(xiàn)代教育理念都會提出課堂的趣味性，低年級的學(xué)生不喜歡教師空洞的說教，更喜歡直觀的呈現(xiàn)。所以，教師要把游戲融入到教學(xué)中，讓學(xué)生們挑選自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，如有的扮演卡車司機(jī)，有的扮演行人，有的則扮演執(zhí)勤的交警。在游戲中，教師在教室地面上畫出了不同指示線，并在大屏幕上出示紅綠信號燈知識，讓學(xué)生們根據(jù)紅綠燈指示，清楚地了解紅綠信號燈所代表的不同交通規(guī)則，也明白在生活中需要遵守秩序，如果不懂得守秩序，就會給他人和自己帶來不便和危險(xiǎn)。這樣，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，真正懂得了交通規(guī)則。因此，教育就是讓學(xué)生們從游戲和活動中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，并用于生活中，獲得體驗(yàn)、感悟和成長。

二、課程要回歸生活化

“源于生活，回歸生活”是教育名家一直提倡的，更是每個(gè)教育工作者一直默默追求的。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會“學(xué)以致用”，將書本上學(xué)習(xí)到的知識用到生活中，源于生活，回歸實(shí)踐。例如，教師在教學(xué)“刷牙了”這一課時(shí)，重點(diǎn)就是讓學(xué)生們知道為什么需要刷牙，怎樣正確刷牙，讓他們從小就養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教師先借助書本上的圖片、視頻文字，讓學(xué)生們了解口腔知識。然后教師帶領(lǐng)班上的學(xué)生走進(jìn)了學(xué)校的口腔醫(yī)院，讓他們真正融入其中，看一看、摸一摸牙齒模型。這樣，牙科的醫(yī)生就變成了本節(jié)課的老師，由他為學(xué)生們講解口腔知識，教給學(xué)生們正確的刷牙方法和健康保護(hù)牙齒的方法，并讓學(xué)生們實(shí)地觀看被蛀蟲侵蝕的牙齒。學(xué)生們看了以后，一個(gè)個(gè)都捂著自己的小嘴巴，生怕自己的牙齒也變成那樣。需要指出的是，品德課程的范圍很大，其包含了心理學(xué)、社會學(xué)等多個(gè)學(xué)科，教師對于知識點(diǎn)很難做到面面俱到。這節(jié)課教師帶著學(xué)生們走進(jìn)口腔醫(yī)院，將課程回歸到生活中，由醫(yī)生為大家講解，會比教師更專業(yè)，也會使學(xué)生們懂的口腔知識更多。更可貴的是，走出課堂，走進(jìn)平時(shí)的生活中，書本上的知識、圖片都能真切地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使他們不再對著書本。這樣，學(xué)生們就有了真切的感悟：不講衛(wèi)生，沒有健康的生活習(xí)慣，會給自己帶來不必要的麻煩。教學(xué)回歸生活，既豐富了學(xué)生們的內(nèi)心世界，又使學(xué)生們的情感變得更加細(xì)致。

三、注重習(xí)慣的養(yǎng)成

“我聽了、我忘了、我知道了、我做了、我懂了！”這是當(dāng)今國外教育界廣為流傳的一句話。品德課程不像其他學(xué)科那樣，教學(xué)生固定不變的方程式，它要教的是學(xué)生人生中最重要的一門課——做人。每個(gè)學(xué)生都像白紙一樣的干凈，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的想法很單純，眼睛里透露著純真和善良，如同一池清泉。品德教師要做的就是輕輕地握著學(xué)生的小手，教他們懂禮，教他們謙讓，用真善美書寫出自己的華美篇章。人們常說，小學(xué)階段是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)好習(xí)慣，會影響他們的一生。如果你細(xì)心觀察，有的孩子之所以在不正確的道路上漸行漸遠(yuǎn)，很多都是在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，或者說有些壞的習(xí)慣沒有被及時(shí)扼殺，隨著年齡的增長發(fā)生了量和質(zhì)的改變。例如，一個(gè)孩子在學(xué)生階段可能偷偷地拿了同學(xué)的一支筆、一塊橡皮，沒有被發(fā)現(xiàn)，長此以往，長大后他就很有可能變成一個(gè)小偷。一個(gè)從小愛欺壓同學(xué)的孩子，如果教師沒有及時(shí)制止，細(xì)心地走進(jìn)他的世界，傾聽他的心聲，那么長大后他很有可能會變成一個(gè)市井流氓。因此，教師要給予學(xué)生的生活習(xí)慣是：謙虛、自信、樂觀、開朗、善于助人等。教師只有把這一棵棵小樹苗扶正，讓他們茁壯成長，才能使他們長成參天大樹。品德課程，需要教師每節(jié)課從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不光是“我聽了，我忘了，我知道了”，更重要的是“我做了，我懂了”。教師要多開展實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)リP(guān)心愛護(hù)老人，去共同打掃衛(wèi)生，讓他們?nèi)ジ惺軔?、感受奉獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。當(dāng)然，這僅僅靠課上的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家校聯(lián)合，共同發(fā)力。

四、樹立榜樣，言傳身教

在中華民族五千年的歷史長河中，每一個(gè)不同的時(shí)期都會涌現(xiàn)出一大批值得人們學(xué)習(xí)的榜樣人物，他們的精神和行動，在陶冶著一代代人，讓人們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。在品德課程教學(xué)中，教師要為學(xué)生們介紹這些榜樣人物的生平事跡，在他們的心中樹立榜樣，并在他們的心里種下一顆愛的種子，讓他們知榮辱、懂對錯(cuò)，繼承和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。小學(xué)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性、向師性，品德教師不能只照本宣科地空喊口號，而要在平時(shí)的生活中嚴(yán)格要求自己，言傳身教，為學(xué)生們做出榜樣，樹立一個(gè)標(biāo)桿。

小學(xué)品德課程對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成極其重要，它是教育學(xué)生如何做一名好孩子的第一課，更是學(xué)做人、學(xué)做事的一塊基石，并非像一些有偏見的人所認(rèn)識的那樣，是學(xué)校里所謂的“副課”。因此，教師要用心用愛去實(shí)踐，以一個(gè)平等的身份走進(jìn)學(xué)生的世界，用行動做出榜樣，使他們自覺養(yǎng)成一個(gè)個(gè)好的習(xí)慣，使他們都能在陽光下健康快樂地成長。

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