論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

許丹虹

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。根據(jù)小學(xué)生性格特點(diǎn)，本文就培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣給出幾點(diǎn)看法和建議。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 小學(xué)語(yǔ)文 習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能只靠努力和勤奮，還要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能堅(jiān)持下去，一直朝著正確方向邁進(jìn)。同時(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易出現(xiàn)一些細(xì)小的錯(cuò)誤，有時(shí)候很努力卻沒有什么收獲，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)激情。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)教育階段，語(yǔ)文學(xué)科作為一門重要課程，是學(xué)習(xí)各科知識(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中的地位十分關(guān)鍵，并且與生活聯(lián)系較為密切。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的心理慣性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡較小，認(rèn)知能力、理解能力和學(xué)習(xí)能力都十分有限，并且身心特點(diǎn)具有很強(qiáng)的發(fā)展性與可塑性，是培養(yǎng)其良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，所以小學(xué)語(yǔ)文教師需要特別重視，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小就開始培養(yǎng)，為將來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以取得事半功倍的教學(xué)效果，還能幫助教學(xué)維持良好的課堂秩序，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。反之，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與效果，甚至影響教學(xué)進(jìn)度，十分不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)要求

第一，自主性，小學(xué)語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，讓他們通過搜集、閱讀、整理、分析及實(shí)踐與練習(xí)，依靠自身努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的思維比較活躍、開放與自由，能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，創(chuàng)造性，創(chuàng)造性往往由多個(gè)因素決定，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)習(xí)形式更加生活化，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要而向整體，使小學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛好，應(yīng)用開放式、探討式與合作式等語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。第三，科學(xué)性，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中思維較為細(xì)致，或者注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，通過培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣獲得學(xué)習(xí)成果，從而培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)文知識(shí)的能力，以此促使小學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要方法

1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)就是做好提前準(zhǔn)備工作，既包括內(nèi)容的準(zhǔn)備又包括心理準(zhǔn)備，對(duì)于老師要講解的課程提前預(yù)習(xí)，能夠了解所講內(nèi)容，通過對(duì)教材的提前閱讀，知道哪里是難點(diǎn)，哪里不懂，這樣老師講解時(shí)才能有所側(cè)重，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，能夠更好地接受新知識(shí)，避免“眼前一片黑”的情況。教師培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可以根據(jù)課程安排給學(xué)生制訂學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)的分步計(jì)劃，對(duì)于預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)多少都有所安排，根據(jù)學(xué)生基本能力不能過多，也不要過少，取得預(yù)習(xí)最佳效果。

2.質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣。有了疑問要先獨(dú)立思考尋求解答，如果三思而不得其究，則要進(jìn)行發(fā)問，小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，對(duì)老師存在畏懼心理，有問題時(shí)往往羞于開口，不敢提高，很多時(shí)候?qū)τ诓欢膯栴}則是得過且過，這樣問題壓在心里，始終得不到解決。教師要和學(xué)生拉近距離，和學(xué)生打成一片，消除師生之間的障礙，對(duì)于不敢問、不善問的學(xué)生，要多鼓勵(lì)他進(jìn)行發(fā)言和提問，同時(shí)鍛煉有心理障礙的學(xué)生敢于在人前講話的能力，不僅向老師提問，還向同學(xué)提問，這樣在問答之間，能夠共同促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

3.細(xì)致觀察的習(xí)慣。在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察，用心體會(huì)，只有細(xì)致觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，首先讓學(xué)生留心周圍生活。引導(dǎo)并提醒學(xué)生觀察，如觀察植物的外形，或觀察動(dòng)物的動(dòng)作，或觀察不同事物的區(qū)別與特征，可從認(rèn)知事物的形狀、顏色、氣味等方面入手觀察。

4.勤查工具書的習(xí)慣。工具書是最好的老師，能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的字詞障礙，幫助學(xué)生理解文意。因此，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師通常情況下很“懶”，總讓學(xué)生動(dòng)手查工具書，然后讓學(xué)生講解所查字詞的含義；或定期開展查詢工具書比賽，在比賽意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生都不甘落后，非常主動(dòng)地查詢工具書，這樣學(xué)生常常被工具書的威力折服，且對(duì)自己的勞動(dòng)成果記得很牢固。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體操作步驟

1.控制時(shí)空，約束自己。每個(gè)人的行為大部分都會(huì)受情景因素的影響，所以教師培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的時(shí)候，應(yīng)該在學(xué)生自制力還沒有達(dá)到非常強(qiáng)的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生適當(dāng)控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間，從而約束自己的行為。

2.若有偏離，及時(shí)調(diào)整。小學(xué)生正是玩心比較重的時(shí)候，生活環(huán)境不同，養(yǎng)成習(xí)慣不同，并且有時(shí)學(xué)生自制力差的時(shí)候會(huì)有很多壞習(xí)慣出現(xiàn)，需要教師有效指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督自己，還可以讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)偏離養(yǎng)成好習(xí)慣的節(jié)奏，就需要馬上做出調(diào)整，如學(xué)生上課不認(rèn)真，沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要教師給學(xué)生開導(dǎo)，引導(dǎo)或調(diào)整學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.步入正軌，自由放飛。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且朝著正確方向不斷努力，就像一列火車慢慢啟動(dòng)，然后加速行駛，不斷調(diào)整自己的路線，朝著自己預(yù)定的終點(diǎn)在不偏離軌道的情況下自由自在地行駛下去。人最困難的情況是養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，只要養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生就可以不用刻意約束自己，才可以走在正確的道路上，這就是習(xí)慣成自然。

好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生就會(huì)終生受益，課堂教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。語(yǔ)文教師特別是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)重要方面加以研究和實(shí)踐，為全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。雖然每個(gè)老師的力量微薄，哪怕如一滴水，但滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

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