唐敏

摘要：隨著我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于人才的全能型發(fā)展也提出了更高的要求，對(duì)于學(xué)生的體育課程教學(xué)也越來越重視。體育課程對(duì)于學(xué)生來說能夠?qū)W(xué)生的體能和心理健康成長起到一定的促進(jìn)作用，愉快的體育課程能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，在中職院校之中的體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育課程的教學(xué)，幫助學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。本文通過對(duì)中職體育教學(xué)之中實(shí)施快樂體育思想的方法進(jìn)行深入探究，對(duì)其中所存在的問題提出一些改進(jìn)策略，希望能夠?qū)ξ覈膶W(xué)生發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育院校；快樂體育；方法研究

中職院校的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)與中初級(jí)專業(yè)人才，因此，在中職院校之中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)與身體素質(zhì)的不同，對(duì)學(xué)生實(shí)施恰當(dāng)?shù)目鞓敷w育教學(xué)，以充分的提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之中即將會(huì)走上社會(huì)進(jìn)行工作，因此中職院校具有職業(yè)性的特點(diǎn)，因此，在體育課程的教學(xué)之中教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，以往傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展腳步，必須要對(duì)這種方式進(jìn)行改革，以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此，對(duì)中職院校體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育思想的方法進(jìn)行研究是十分必要的。

一、對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新

在以往傳統(tǒng)的中職院校體育課程教學(xué)之中，往往就是教師對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)習(xí)的目標(biāo)較為模糊，這種情況的存在就嚴(yán)重的限制了中職學(xué)生的體育素養(yǎng)提升。因此，在中職院校體育課程的教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，根據(jù)中職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，只有這種教學(xué)方式才能夠更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在體育課程的教學(xué)之中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂的課程之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠使得學(xué)習(xí)效率最大化。體育課程的教師在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行選擇時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，然后應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式。體育教師可以在體育課程的教學(xué)之中加入一些有趣的體育游戲，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程之中，例如體育教師可以加入接力賽等活動(dòng)，這種方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提高學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行了解和參與。

二、在體育教學(xué)之中建立和諧的師生關(guān)系

在體育課程的教學(xué)之中建立和諧的師生關(guān)系，能夠使得課堂的學(xué)習(xí)氣氛學(xué)習(xí)起來更為輕松，能夠讓學(xué)生在愉快氛圍之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職院校的一些學(xué)生認(rèn)為體育課程的學(xué)習(xí)是不必要的，認(rèn)為體育課程就只是一個(gè)放松的過程，因此，只有在體育課程的教學(xué)之中構(gòu)建起來和諧的師生管理，才能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠全身心的投入到體育課程的學(xué)習(xí)之中，使得學(xué)習(xí)效率最大化。中職院校的學(xué)生大多都是未成年人，對(duì)于生活中的一些言語等問題更為敏感，體育教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育課程的教學(xué)之中對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行注意并改進(jìn)，體育教師的言行都會(huì)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，可能一些不注意的話語就會(huì)影響到學(xué)生的身心成長。教師在體育課程的教學(xué)之中，可以嘗試與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，與學(xué)生成為朋友，這種教學(xué)方式更加容易引起學(xué)生的情感共鳴，從而能夠建立一個(gè)和諧友愛的班集體，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的與體育教師進(jìn)行配合完成體育教學(xué)目標(biāo)。因此，在體育課程的教學(xué)之中，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷的對(duì)自身的思想水平進(jìn)行提升，對(duì)自己的學(xué)生更加關(guān)心和愛護(hù)，從而能夠取得與學(xué)生之間的信任，讓中職院校的學(xué)生能夠?qū)w育課表現(xiàn)出熱愛。

三、對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

體育課程的教學(xué)內(nèi)容也不是隨意的，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，中職院校的學(xué)生正處于對(duì)各種事物都感到新鮮的年齡階段，容易對(duì)體育課程之中的一些體育項(xiàng)目引起興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，因此，中職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡階段和喜好，對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)該由淺入深、由易到難，同時(shí)還要對(duì)教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)新性進(jìn)行重視。在對(duì)體育教材進(jìn)行選擇時(shí)，不能夠僅僅只對(duì)教材上的各種動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)教材的內(nèi)涵意義進(jìn)行重視教學(xué)，從而能夠達(dá)到豐富學(xué)生的體育知識(shí)的目的。

四、在體育課程教學(xué)之中注重因材施教

中職院校的學(xué)生具有一定的年齡差異，大多數(shù)學(xué)生的年齡都在十五歲到十八歲之間，由于這些年齡的差異導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異?？鞓方逃慕虒W(xué)方法主要就是在體育教學(xué)之中將學(xué)生放在主體的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生的主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中。因此，教師在體育課程的教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)因材施教，積極的將學(xué)生引入到體育課程的學(xué)習(xí)之中，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)和體育能力的不同對(duì)其進(jìn)行分類教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己本身的體育素質(zhì)之上再次得到提升，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分的發(fā)揮自身的體育優(yōu)勢，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。

五、總結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，以往傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，快樂體育思想的教學(xué)方法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)指導(dǎo)思想，只有在中職體育課程教學(xué)之中充分的利用這種教學(xué)方法才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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