劉軍平

摘要：隨著國家不斷發(fā)展，國家對于教育的重視程度越來越高，近年來要求各地的高校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為我國未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)目前的高校體育管理還存在著一些問題需要解決，這些問題在長期的教學(xué)中對正常的工作有著較大的影響，本文對在高校體育管理方面的問題進(jìn)行分析研究，并提出了個(gè)人的看法，努力為我國的體育發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；體育管理；問題及對策

對于高校的改革不斷深化，高校要想進(jìn)一步的發(fā)展需要認(rèn)真的做好管理工作，體育做為最受關(guān)注的學(xué)科，做好管理的改革，是解決高校各項(xiàng)管理的墊腳石，只有在科學(xué)規(guī)范的管理?xiàng)l件下，才能提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也才能更好的培養(yǎng)體育精神，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)體育文化。

一、體育管理中的問題

在長期的教學(xué)工作中，體育管理對于體育教學(xué)有著重要意義，但是由于教學(xué)條件和教學(xué)水平的影響，使得體育教學(xué)部分環(huán)節(jié)跟不上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致與教育目標(biāo)有所差異。例如在課上的教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生對于進(jìn)行體育鍛煉沒有熱情，體育課上的教學(xué)內(nèi)容無法引起學(xué)生的關(guān)注，這些都對體育教學(xué)有著巨大的影響。做好體育管理，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)體育的建設(shè)和發(fā)展。

（一）體育管理部門體制不科學(xué)

在當(dāng)前的高校管理體制中，多數(shù)采用學(xué)院，年級，教研室這三個(gè)層次進(jìn)行管理，這些部門的管理使用了大量的人力成本，一級一級的進(jìn)行監(jiān)督管理，這種管理體系分工明確，但是對于信息傳遞的效率大大降低，教師的優(yōu)秀策劃無法得到最終的審核，進(jìn)而造成教學(xué)工作的影響，體育教師上課積極性不高，對于課堂上的教學(xué)內(nèi)容也大都一致，新的教學(xué)模式不敢上報(bào)，上報(bào)之后審核速度過慢，這十分不利于高校的發(fā)展建設(shè)，因此需要減少體育管理系統(tǒng)層級設(shè)立，鼓勵(lì)一線教師大膽嘗試，進(jìn)一步提升體育教學(xué)能力。

（二）體育學(xué)科不夠重視

由于在長期的應(yīng)試教育中，體育學(xué)科沒有得到充分的尊重，往往被其他學(xué)科所占用，因此在高校的體育教育領(lǐng)域，體育課在學(xué)生的思維意識中，往往是一門隨意的課堂，加強(qiáng)對于體育管理可以使得大學(xué)生全面認(rèn)識和了解體育，增強(qiáng)人們對于體育的熱愛，推動(dòng)體育文化建設(shè)，幫助大學(xué)生明確人生目標(biāo)，踏實(shí)前進(jìn)。

隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生肥胖的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，大學(xué)生的總體身體素質(zhì)逐年下降，高校為了不影響學(xué)生的身體健康和學(xué)生在校期間正常的學(xué)習(xí)生活，也在一些時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生逃避體育鍛煉的行為進(jìn)行了某種程度的縱容和妥協(xié)。

二、體育管理問題的對策

高校的體育管理在長期的發(fā)展中沒有做好改革與建設(shè)，因而在國家轉(zhuǎn)型升級中遇到了重重障礙，要想促進(jìn)我國高校的體育事業(yè)的發(fā)展，必須做好問題的解決。首先作為教師，需要提前做好體育課前準(zhǔn)備工作，做好學(xué)生興趣調(diào)查，在課堂上爭取多采用小游戲的教學(xué)方式，無論在哪個(gè)年齡段，玩是每個(gè)人的天性，所以在課堂上把游戲加入到課堂的教學(xué)中會極大的提高學(xué)生對于授課內(nèi)容的興趣，學(xué)生也將更加有激情參與到其中，這樣通過教學(xué)方式的改革，促進(jìn)體育教學(xué)的積極發(fā)展。學(xué)生作為日后社會技術(shù)型和應(yīng)用型人才，對身體素質(zhì)的要求必須要高，同時(shí)體育課程的開展對教育影響很大，不僅是對素質(zhì)能力的提升，更是對體力、智力的綜合培養(yǎng)。因此我們一定要重視對學(xué)生體育課程的合理設(shè)置，更好的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。據(jù)了解，大部分體育老師同傳統(tǒng)文化課老師一樣，在給學(xué)生上課時(shí)，主要集中在講，很少給同學(xué)們自主探索的機(jī)會，課堂靈動(dòng)性和創(chuàng)新性極度缺乏。在后期改革后，雖然體育老師在方法上注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性能力，給學(xué)生充足時(shí)間去自我探索，但是卻沒有針對性，缺少達(dá)到專業(yè)鍛煉的教學(xué)效果。

在學(xué)生層次需要轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，在以往的應(yīng)試教育體系下，體育被很多人所忽視，很多學(xué)生對于體育的觀念是不正確的，認(rèn)為體育不重要，對于體育課也十分的不重視，在課堂上經(jīng)常開小差、逃課等。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的觀念不夠正確，用消極的態(tài)度對待體育的學(xué)習(xí)。所以在體育課堂的改革時(shí)期需要將學(xué)生的觀念糾正過來，學(xué)生在正確觀念引導(dǎo)下，才能有學(xué)習(xí)體育的精神支柱，很多學(xué)生都不關(guān)注體育的重要性，在體育課上總是被動(dòng)接受。對于實(shí)用性體育了解的也不夠全面，認(rèn)為體育課無非就是在繁忙的學(xué)習(xí)后放松心情。也有同學(xué)認(rèn)為實(shí)用性體育對工作并沒有多大作用，自己平時(shí)注意鍛煉身體就可以達(dá)到提高身體素質(zhì)的效果。總而言之，學(xué)生對體育課的認(rèn)識還很片面，對總體缺乏有效認(rèn)知。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去了解各個(gè)專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和能力，了解實(shí)用性體育對自身的幫助，掌握科學(xué)的鍛煉方法。

三、結(jié)束語

高校體育管理需要不斷地進(jìn)行自我改革，只有在不斷的革新下，才能使得我國的體育發(fā)展跟上社會的發(fā)展腳步，我國的體育事業(yè)才能健康穩(wěn)定的發(fā)展。

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（通訊作者：荀長月 長江大學(xué)研究生在讀）