周小林

摘要：高校在開(kāi)展跆拳道教學(xué)工作的過(guò)程中，主要是教授普通跆拳道的相關(guān)技能和知識(shí)，幫助學(xué)生塑造健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)，對(duì)此，需要不斷采用科學(xué)有效、切實(shí)合理的方式和手段加以應(yīng)對(duì)，通過(guò)微課教學(xué)模式，能夠起到良好的效果。本文主要是從微課在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用意義入手，針對(duì)高校跆拳道教學(xué)過(guò)程中存在著的問(wèn)題進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，并提出了一些提升高校微課跆拳道教學(xué)效果的良好措施和手段。

關(guān)鍵詞：高校；微課；跆拳道；教學(xué)效果；措施

跆拳道是重要的競(jìng)技性體育項(xiàng)目，其充分借助于手腳技術(shù)，讓人們修身養(yǎng)性，磨煉人們的意志。在學(xué)習(xí)和鍛煉跆拳道體育項(xiàng)目的過(guò)程中，練習(xí)者能夠掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)到跆拳道相關(guān)的文化意義、體育精神、禮儀規(guī)范以及哲學(xué)思想等方面內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)從跆拳道的文化角度思考和感悟人生，促進(jìn)練習(xí)者的身心全面發(fā)展。

一、微課在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用意義

微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課主要是針對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)片段進(jìn)行說(shuō)明和講解，同時(shí)包含著較多方面的教學(xué)資源，比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、練習(xí)測(cè)試、教學(xué)反思、學(xué)生反饋以及教師點(diǎn)評(píng)等方面內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)出較為集中的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生能夠在觀(guān)看視頻的較短時(shí)間內(nèi)掌握到這些知識(shí)和內(nèi)容。微課教學(xué)模式中包含的內(nèi)容較少、資源容量較小，相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間較多，在資源的使用方面較為簡(jiǎn)便。

高校跆拳道教學(xué)過(guò)程中涉及到較多方面的內(nèi)容，教師需要針對(duì)多個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致分解和講解，促進(jìn)學(xué)生能全方位的掌握連貫性的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生具備全面的知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。跆拳道教學(xué)如果僅僅采用傳統(tǒng)形式的講解教學(xué)法，很難切實(shí)有效的提升學(xué)生的知識(shí)掌握程度，通過(guò)微課教學(xué)策略，將能夠起到良好的教學(xué)效果。

二、高校跆拳道教學(xué)過(guò)程中存在著的問(wèn)題分析

跆拳道極體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在現(xiàn)階段高校體育教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的地位不斷提升，對(duì)于豐富學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)具有十分重要的意義和作用。需要注意到的是，當(dāng)前高校跆拳道體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題：

（一）高校學(xué)生看法和態(tài)度方面的問(wèn)題

跆拳道屬于新興的現(xiàn)代時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，引入到當(dāng)前高校體育教學(xué)中的時(shí)間還不長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于跆拳道的總體理解還不夠十分的豐富，通常是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等方面媒介進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)的，容易出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)上的偏差，影響到了學(xué)生后續(xù)跆拳道的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)于跆拳道的認(rèn)識(shí)不夠全面，會(huì)影響搭配自身的學(xué)習(xí)興趣，從而容易產(chǎn)生消極的思想和情緒，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）跆拳道教學(xué)方式不夠合理

高校跆拳道教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，教師所采用的教學(xué)方式和手段不夠豐富和先進(jìn)，影響到了總體教學(xué)效果。傳統(tǒng)跆拳道課堂教學(xué)工作中，教師多是針對(duì)格斗防衛(wèi)方面的技能進(jìn)行講解，內(nèi)容方面較為淺顯，并且在系統(tǒng)性的理論知識(shí)方面沒(méi)有做好全面的介紹，這就導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法充分掌握跆拳道的內(nèi)涵，僅僅憑借著一些基礎(chǔ)性動(dòng)作和知識(shí)，不夠了解跆拳道的發(fā)展歷史、文化價(jià)值以及體育精神。

三、提升高校微課跆拳道教學(xué)效果的良好措施和手段

高校在實(shí)際開(kāi)展跆拳道教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極采用科學(xué)有效的方式和手段加以應(yīng)對(duì)，切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)掌握能力和知識(shí)接受能力，培育學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。微課教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能夠結(jié)合跆拳道教學(xué)活動(dòng)的各方面情況，為全面提升教學(xué)成果提供積極前提條件。

（一）改善和優(yōu)化高校微課跆拳道教學(xué)條件

完善合理的軟硬件，是充分有效推進(jìn)高校微課跆拳道教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提和基礎(chǔ)。現(xiàn)階段高校實(shí)際開(kāi)展跆拳道教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，軟件和硬件條件的缺乏，是影響教學(xué)效果的主要原因之一。針對(duì)這種情況，高校不斷加大微課跆拳道教學(xué)資金投入力度，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和前提條件，促進(jìn)學(xué)生能夠更為全面深入的學(xué)習(xí)和掌握跆拳道項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)校需要積極充分發(fā)揮多媒體教學(xué)硬件的作用和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)活動(dòng)搭建起微課互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)信息的互通性和共享性，學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)獲取到自身想要的各個(gè)教學(xué)視頻和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。同時(shí)高校需要不斷加大軟件設(shè)備的投入，教師需要掌握微課短視頻制作的良好方式，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行全面細(xì)致的講解，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握跆拳道的相關(guān)技能[1]。

（二）編制適合微課跆拳道教學(xué)的教材

教材是推進(jìn)高校微課跆拳道教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，以往教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，多是由教師講解和示范工作，憑借著簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，很難有效強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化和改進(jìn)，給微課教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合理的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其制作為相應(yīng)的微課視頻。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，播放微課教學(xué)視頻，教師暫?；蛘呋胤沤虒W(xué)視頻，促進(jìn)學(xué)生更好的了解和認(rèn)識(shí)到跆拳道知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握能力，促進(jìn)學(xué)生能夠適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求。同時(shí)教師可以布置一定的課堂作業(yè)，學(xué)生能夠回看微視頻，學(xué)生通常能夠隨時(shí)隨地的觀(guān)看教學(xué)視頻，并深入理解教學(xué)視頻中的相關(guān)內(nèi)容，掌握跆拳道的基本內(nèi)涵[2]。

（三）通過(guò)微課引導(dǎo)學(xué)生掌握跆拳道的禮儀

跆拳道運(yùn)動(dòng)中最為重要的特點(diǎn)是“禮”，高校跆拳道教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，促進(jìn)學(xué)生掌握更為全面的禮儀規(guī)范。實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以播放跆拳道精神方面的視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生更好的了解到跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總體價(jià)值[3]。實(shí)際課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中，教師可以給學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)出較多跆拳道禮儀方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生更好的開(kāi)展模仿練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，掌握到更多的知識(shí)和內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師可以將微課教學(xué)內(nèi)容及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如說(shuō)微信群、QQ群，或者共享形式的微盤(pán)、網(wǎng)盤(pán)形式，給學(xué)生提供自行下載的良好機(jī)會(huì)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地選擇自身理解不夠透徹的視頻進(jìn)行觀(guān)看，并寫(xiě)出自身的觀(guān)后感，更好的表達(dá)出自己對(duì)跆拳道禮儀方面的認(rèn)識(shí)和理解。教師借助于微課教學(xué)手段，具體化各項(xiàng)跆拳道禮儀方面的抽象內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生較為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)跆拳道禮儀[4]。

（四）切實(shí)提升高校跆拳道教師的總體教學(xué)水平

教師本身的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，會(huì)直接影響到高校跆拳道課程的總體教學(xué)水平。高校需要充分重視到教師本身教學(xué)水平，積極采用切實(shí)有效的方式和手段，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)前提條件。教師需要充分全面的掌握微課方面的知識(shí)和內(nèi)容，高校需要積極開(kāi)展定期培訓(xùn)工作，給教師提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師總體業(yè)務(wù)水平的不斷提升。同時(shí)跆拳道教師需要強(qiáng)化自身的信息化技術(shù)手段，掌握微課的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法，充分結(jié)合微課開(kāi)展跆拳道教學(xué)活動(dòng)[5]。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校跆拳道教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，主要是集中在了高校學(xué)生看法和態(tài)度不夠正確，跆拳道教學(xué)方式不夠合理方面。高校開(kāi)展跆拳道教學(xué)活動(dòng)，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀(guān)念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段，提升整體的教學(xué)水平。通過(guò)改善和優(yōu)化高校微課跆拳道教學(xué)條件，編制適合微課跆拳道教學(xué)的教材，通過(guò)微課引導(dǎo)學(xué)生掌握跆拳道的禮儀，以及切實(shí)提升高校跆拳道教師的總體教學(xué)水平，將能夠最大限度發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，推進(jìn)高校跆拳道教學(xué)活動(dòng)取得良好成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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