李濱 魏輝

摘要：本文首先分析了高職院校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀，其后提出了高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)融合模式，希望以此提升高職院校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；體育產(chǎn)業(yè)；融合；模式

一、高職院校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀

（一）缺乏先進的體育教育觀念

體育產(chǎn)業(yè)最早是從西方國家興起的，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)過一段時間的發(fā)展，能夠帶來明顯的社會效益和經(jīng)濟效益，也在一定程度上影響著人們的體育思想的轉(zhuǎn)變。當前我國很多高職院校還是將體育教學(xué)作為體育事業(yè)的發(fā)展重點，并沒有與體育產(chǎn)業(yè)有效的結(jié)合起來，認為教學(xué)才是最重要的任務(wù)。另外有的高職院校甚至認為教育應(yīng)當是公益事業(yè)。體育教育所需要的所有經(jīng)費資源都應(yīng)當由政府部門提供，不應(yīng)當將教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟化。

（二）校企之間缺乏有效的聯(lián)合機制

很多高職院校在開展教學(xué)活動時，通常只是注重教學(xué)本身，很少有院校會主動與企業(yè)進行聯(lián)系和合作，也很少有企業(yè)會主動去高職院校尋求合作的機會，高職院校與相應(yīng)的體育企業(yè)逐漸分離、互不相干。大多數(shù)企業(yè)對于校企合作的認識不足，無法理解到其中的作用和意義，很多時候仍然處于被動狀態(tài)，認為校企合作是一項公益事業(yè)，無法對企業(yè)自身的發(fā)展起到一定的推動作用。另外，有的高職院校雖然開展了校企合作，但是其主要的合作方式仍然體現(xiàn)在邀請相應(yīng)的行業(yè)專家進行講座演講舉辦相應(yīng)的會議等等，使學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)，二者之間并沒有形成有效的溝通和聯(lián)系。

二、高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)融合模式

（一）積極引進先進體育教育理念，引入市場機制

在實踐教學(xué)過程中，高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者認為體育教育的主要目的在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化活動。沒有對相關(guān)的經(jīng)濟效益提出要求，但是在實際過程中，體育教育的開展方式、開展規(guī)模以及人們對體育的實際需求都需要財政資金的幫扶。因此在實際過程中，相關(guān)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變思想，引進先進的體育教育理念，引入市場機制，充分了解體育消費者以及體育市場對于高職院校的實際需求和要求。同時，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際需要進行理實一體化教學(xué)，對教育所用的資金渠道進行拓展。例如，投資、聯(lián)辦、資助等等，逐漸將體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育產(chǎn)業(yè)，對體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營理念進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。建立健全的經(jīng)濟效益機制，從而推動體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的有效融合。在這個過程中，決策者和管理者應(yīng)當對體育教育的職權(quán)進行清晰有效的明確和界定，將體育教育作為一種體育產(chǎn)業(yè)，推動其社會化和商業(yè)化的發(fā)展，有利于體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益。

（二）不斷加強校企合作

1.企業(yè)可以通過與高職院校的合作，在高職院中院校中選擇合適的場地進行經(jīng)營管理，找出屬于自己的品牌形象。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大多數(shù)院校已經(jīng)逐漸集中化。高職院校大多和其他類型的學(xué)校建立在一起，也就是人們常說的大學(xué)城。有的院校之間可以通過互補的形式，利用其他院校的相關(guān)設(shè)備設(shè)施，開展教學(xué)活動，從而對教學(xué)資源進行有效的整合和利用。通過這樣的方式，不僅僅使得當?shù)氐暮芏啻髮W(xué)生對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，還在一定程度上吸引了其他周邊地區(qū)的居民等等。在一定程度上，形成了一個大型的消費群體?；诖?，企業(yè)可以通過校企合作的方式，為自己的企業(yè)進行宣傳，打造出屬于自己的品牌形象，從而推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.企業(yè)可以為院校的體育教育發(fā)展提供相應(yīng)的教育資金，高職院校為企業(yè)提供相應(yīng)的體育人才。通過這樣的搭配方式，在一定程度上建立起高效的研發(fā)團隊，從而幫助企業(yè)建立起屬于自身發(fā)展的品牌形象，創(chuàng)新經(jīng)營管理模式，從而提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，也在一定程度上緩解了高職院校體育教學(xué)經(jīng)費不足的現(xiàn)狀。

（三）積極尋找符合高職院校發(fā)展的產(chǎn)業(yè)項目

為了有效實現(xiàn)體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的融合，相關(guān)高職院校應(yīng)當利用院?，F(xiàn)有的場所以及相應(yīng)的體育師資隊伍，盡可能選擇一些投資少，但是見效快的項目。例如，相關(guān)體育項目的愛好者培訓(xùn)、體育裁判員培訓(xùn)等等。教學(xué)可以通過開展，自考班，進修班等等形式對高職院?，F(xiàn)有的體育資源進行充分有效的運用，充分發(fā)揮高職院校的研發(fā)優(yōu)勢通過對相關(guān)健身器材的不斷研發(fā)，對具有高科技的器材進行租賃，并且有針對性的開展多樣性的體育類的有償服務(wù)項目。

（四）將智力成果靈活轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)

對于高職院校而言，教師都具備一定的創(chuàng)新精神和研發(fā)能力。但是由于高職院校對于體育項目的開展面臨資金問題。很多教師比較新穎的想法和創(chuàng)造都沒有得到發(fā)展，或者是在經(jīng)歷過一段時間以后就被人們所遺忘。例如有的體育教師為了加快學(xué)生損傷恢復(fù)的時間和效率，創(chuàng)造出了運用經(jīng)絡(luò)穴道幫助學(xué)生在高強度運動以后的快速恢復(fù)法。有的教師為了有效提升老年人的身體素質(zhì)，研發(fā)出了具有一定作用和意義的老年健身操，但是也由于沒有足夠的資金支持，沒有受到院校的相應(yīng)的重視，這些項目都無法創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益，所以也沒有形成有效的規(guī)模，更別說形成產(chǎn)業(yè)鏈。在實踐教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相關(guān)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者可以將教師的這些發(fā)明創(chuàng)造進行有效的整理結(jié)合，并且通過對其的推廣，吸引相關(guān)企業(yè)與院校進行合作。通過企業(yè)的有效運轉(zhuǎn)，將有著一定推廣價值和意義的發(fā)明創(chuàng)造，形成一定的規(guī)模，從而提高社會效益和經(jīng)濟效益，促進體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的有效融合。

參考文獻：

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