李海平

摘要：小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式在目前初中體育教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生在主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上相互交流、共同合作并完成相同目標(biāo)，能夠有效促進(jìn)初中體育課的教學(xué)效率。本文圍繞小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和闡述，希望對(duì)推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：體育課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)模式已在各學(xué)科教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，同樣也在初中體育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。初中學(xué)生正值身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，科學(xué)、有趣的體育教學(xué)安排對(duì)于促進(jìn)學(xué)生提高身體機(jī)能、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣及健康成長(zhǎng)奠定良好的健康基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成若干小組；相互交流，各有分工，共同學(xué)習(xí)，以完成教師安排的統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課改形勢(shì)下對(duì)初中體育教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)及初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出了優(yōu)化要求。本文對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，以期對(duì)促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)揮積極作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的作用

（一）小組合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性及體育教學(xué)效率

如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生以往在該項(xiàng)目的成績(jī)，從優(yōu)、良、較差到差，將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層級(jí)，再?gòu)拿總€(gè)層級(jí)中選1名學(xué)生組成4人小組進(jìn)行分組比賽，最后按各小組平均成績(jī)進(jìn)行排名。其目的在于激發(fā)每位學(xué)生的積極性，提高立定跳遠(yuǎn)的達(dá)標(biāo)率。在比賽中為了使本組取得好成績(jī)，每位學(xué)生都力求最佳的完成個(gè)人的跳遠(yuǎn)成績(jī)，而且在同組組員起跳時(shí)前分析其動(dòng)作規(guī)范度和起跳要領(lǐng)并為其加油助力。結(jié)果不但每名學(xué)生都跳出了自己的最好成績(jī)，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)，有效提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，教學(xué)效率也得到明顯提高。

（二）小組合作學(xué)習(xí)能夠有效開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化其思維能力

原因在于小組合作學(xué)習(xí)的形式?jīng)Q定了其最終目的是全組智慧的充分激發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)相互間的交流與討論會(huì)最大程度的完成教師安排的探究?jī)?nèi)容，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的智慧，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)、思維方式等各方面潛能的開發(fā)，使思維能力得到很好的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的措施

（一）設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

為了給學(xué)生提供一個(gè)充滿樂(lè)趣的教學(xué)氛圍，在合作環(huán)節(jié)和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可有意識(shí)地選擇有趣味的活動(dòng)，如體育游戲等。同時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，突出活動(dòng)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。如花樣跳繩項(xiàng)目教學(xué)中：可先示范花樣跳繩幾種常見跳法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如單人跳、雙人跳、單腳跳及雙腳跳等，再把學(xué)生分成若干小組學(xué)習(xí)，再針對(duì)某一跳法舉行小組比賽，比賽內(nèi)容包括每個(gè)小組相同時(shí)間內(nèi)所跳累計(jì)次數(shù)，及各組創(chuàng)新式跳法多少而定。通過(guò)分組開展豐富的教學(xué)、比賽及活動(dòng)創(chuàng)新系列教學(xué)安排，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）合理分組，明確目標(biāo)

分組時(shí)，以學(xué)生體育素質(zhì)和成績(jī)進(jìn)行分組，將水平相近的學(xué)生同組學(xué)習(xí)、競(jìng)技，也能取得好的效果。如將體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生分在一組，讓水平相近的學(xué)生同級(jí)競(jìng)技，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，促進(jìn)其技能的進(jìn)一步提升。如：原地雙手頭上前擲實(shí)心球教學(xué)中，教師可將技術(shù)規(guī)范、成績(jī)相近的學(xué)生分在一組，特別是成績(jī)優(yōu)秀的那一組，每位學(xué)生都竭盡全力刷新自己的最好成績(jī)，這種高手間的較量不僅更規(guī)范了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求，而且增加了課堂教學(xué)的看點(diǎn)和氣氛，同樣取得了很好的教學(xué)效果。

（三）全班交流，評(píng)價(jià)效果

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要舉行總結(jié)分析會(huì)，會(huì)上各組代表向教師及各小組匯報(bào)所在小組總體學(xué)習(xí)和目標(biāo)達(dá)成情況，及每位組員在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感悟。每位組員同時(shí)需要借鑒其他小組的經(jīng)驗(yàn)，以期相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上教師要進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)經(jīng)驗(yàn)及不足，以便更好地促進(jìn)下一節(jié)課的體育教學(xué)水平。

三、初中體育課堂教學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中需注意的問(wèn)題

（一）科學(xué)考量靈活組建合作小組

體育教學(xué)的分組學(xué)習(xí)，最終目的是提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性、提高每位學(xué)生的體育素質(zhì)和班級(jí)體育達(dá)標(biāo)水平。所以，在分組中可不拘形式，靈活分組。如可根據(jù)學(xué)生成績(jī)均衡穿插分組、同水平分組、男女分組、自由分組等，每種分組形式各有所長(zhǎng)，需要針對(duì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生意愿情況靈活安排。以保證全體學(xué)生沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的參與到活動(dòng)中，這樣才能有效激發(fā)其參與的積極性，培養(yǎng)其平等競(jìng)爭(zhēng)的合作意識(shí)。

（二）注重每個(gè)小組集體學(xué)習(xí)效果

為使合作學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期目的，教師需要對(duì)各小組在參與活動(dòng)中的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)重關(guān)注小組整體情況和學(xué)生綜合表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)賽成績(jī)，而不是學(xué)生個(gè)體的突出。再優(yōu)秀的學(xué)生也要在團(tuán)隊(duì)能力提升中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

（三）重視組員間交流和探究的能力

這也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)最終的目的不是哪一個(gè)小組獲勝，或哪一位組員表現(xiàn)突出，而是通過(guò)組織成若干小組、各小組間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)以及各小組參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)生探究能力的提高，達(dá)到群策群力的結(jié)果。

（四）密切關(guān)注指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的情況

在小組合作學(xué)習(xí)，尤其是初中體育教學(xué)中，教師要把控所有環(huán)節(jié)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況及時(shí)給予協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，以確保教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)。在此之前，需要進(jìn)行完備的準(zhǔn)備過(guò)程，包括制定詳細(xì)的活動(dòng)規(guī)則、對(duì)各小組及小組間的合作學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)為各小組解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，增進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的信心。如，跳高、跳遠(yuǎn)等競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)中，各小組間不免會(huì)因技術(shù)是否規(guī)范、成績(jī)判定等出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情況。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)合作學(xué)習(xí)進(jìn)展順利時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，遇到困難時(shí)，及時(shí)幫助他們分析原因、排除問(wèn)題干擾。當(dāng)合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各小組對(duì)各自存在的問(wèn)題查找原因，有效整改，以便為下一次課堂教學(xué)合作的開展創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)配合能力的有效學(xué)習(xí)模式。教師需要及時(shí)分析評(píng)價(jià)每一次的合作學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不足，不斷優(yōu)化教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)效果，更好的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)初中體育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

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[2]徐曉紅.小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2011（21）.

（作者單位：浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)峰江街道中學(xué)）