張銳

摘要：新課標(biāo)背景下，體育教師作為發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)的重要引導(dǎo)因素，應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，對體育教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高體育教學(xué)的有效性，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中 體育教學(xué) 有效性 策略

體育在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力等方面具有重要作用。因此，體育教師必須把握體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，研究體育課教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，嘗試適合初中學(xué)生的教學(xué)方法。本文試就提高初中體育教學(xué)有效性的策略談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。

一、初中體育課教學(xué)中存在的問題

初中階段學(xué)生正處于身心發(fā)育的高峰期，生理和心理雖逐漸成熟，但其身體各器官的機(jī)體代謝水平處于不穩(wěn)定狀態(tài)。心理方面，比較容易受到自身原因和外部環(huán)境的影響;生理方面，身體發(fā)育水平參差不齊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力和技術(shù)掌握水平也有差異。隨著生理的發(fā)育，心理也會發(fā)生相應(yīng)的變化，尤其是一些家庭或?qū)W業(yè)方面的原因，使得學(xué)生比較容易受到外界因素的干擾。學(xué)校規(guī)模大小、班級多少、場地大小，并且體育學(xué)科對每位學(xué)生的要求各不相同，學(xué)生對這門學(xué)科的態(tài)度也不一樣，一些學(xué)生會因?yàn)樽陨砩眢w素質(zhì)的原因而討厭體育課，這些因素都會影響體育課的教學(xué)效果。

我國的體育教材，內(nèi)容與形式大同小異，導(dǎo)致了體育課教學(xué)內(nèi)容的趨同性。雖然相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容對不同階段的難易程度不同，規(guī)定了不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定程度上也增加了教學(xué)的難度，同時也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育課教學(xué)普遍存在教學(xué)形式陳舊、部分體育教師采取“放羊式”教學(xué)等問題。由于部分體育教師教學(xué)知識能力欠缺、責(zé)任心不夠、精力被其他工作分散等，導(dǎo)致很難開展生動有趣且具有吸引力的教學(xué)活動。另一方面，根深蒂固的應(yīng)試教育思想導(dǎo)致其他任課教師不支持學(xué)生上體育課，甚至強(qiáng)占體育課時間，一部分學(xué)生對體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)認(rèn)識不知，不能正確對待體育課，這些現(xiàn)象都不利于學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展。

二、提高體育課教學(xué)效率的策略

1.制定教學(xué)計(jì)劃

體育課教學(xué)內(nèi)容必須注重體育規(guī)則，遵循學(xué)生的身體發(fā)育特征。在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)充分做好課前備課工作，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)、高效。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時，應(yīng)嚴(yán)格遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)初中階段的學(xué)情，確定課程的內(nèi)容和場地的安排等，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的需要。例如，在“彎道跑”課程的設(shè)計(jì)時，可以巧妙穿插熱身游戲，讓學(xué)生面向內(nèi)站成圓形，按1、2、3報(bào)數(shù)，所報(bào)“3”的學(xué)生逆時針方向繞圈向前跑，努力追趕前一名學(xué)生;跑完一圈時，未被追上的學(xué)生站回原來位置，被追上的學(xué)生做5個立臥撐。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生的參與性，使學(xué)生在游戲中體會到運(yùn)動的快樂。

2.合理選擇場地和設(shè)備

在日常的體育教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇場地和設(shè)備。選擇場地和設(shè)備時，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：（1）適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件;（2）確保設(shè)備的安全;（3）場地和設(shè)備應(yīng)具有吸引力。

3.采用游戲教學(xué)法

教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容采取合適的游戲方式，調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在感興趣的同時得到應(yīng)有的鍛煉。例如，在日常的籃球教學(xué)時，可以在籃球場內(nèi)劃定起跑線，在起跑線前5米處放置第一塊海綿墊，第二塊海綿墊與第一個海綿墊及起點(diǎn)各間距10米，在距離起點(diǎn)25米處插一標(biāo)志樁，學(xué)生平均分為兩組，各在起跑線后對應(yīng)標(biāo)志樁列成一路縱隊(duì)。哨音響起后，排頭的學(xué)生迅速跳過第一個海綿墊、滾翻第二個海綿墊，繞過標(biāo)志桿，迅速往回跑跳過第一個海綿墊、滾翻第二個海綿墊，跑到起點(diǎn)線后與下一位同學(xué)擊掌后跑至隊(duì)尾，下一位同學(xué)以此類推，兩組最后一名同學(xué)先擊掌回到隊(duì)伍的為勝，可重復(fù)1-2次。這樣的游戲可以鍛煉學(xué)生的快速跑跳能力，提高動作協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練腿部力量，提高團(tuán)隊(duì)意識。需要注意的是，進(jìn)行游戲教學(xué)時，體育應(yīng)堅(jiān)持適度、適量、安全的原則，不要讓游戲占用過多的課堂時間。

4.組織多樣化的社團(tuán)類活動

社團(tuán)活動是初中體育教學(xué)的重要組成部分，它可以拓展體育課的知識技能領(lǐng)域。教師應(yīng)該在社團(tuán)活動時間組織各項(xiàng)體育活動，如對啦啦操、籃球、排球、羽毛球等專項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行訓(xùn)練，組織和帶領(lǐng)學(xué)生參加各種體育比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長自由參與相關(guān)的體育活動，教師在當(dāng)場對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行糾正，使學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能，這樣不僅鼓勵了學(xué)生參加體育鍛煉，還可培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和能力。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)中，體育課堂上同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。通過室內(nèi)體育課上對理論知識的傳授，學(xué)生可以更好地掌握各項(xiàng)體育動作的技術(shù)要領(lǐng)。不過理論知識的講授，一般都會使用傳統(tǒng)的理論講解方式，這樣的傳統(tǒng)方式，學(xué)生感覺到比較枯燥，而在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以一邊講解書本知識，一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對知識的記憶，尤其促進(jìn)了他們對重難點(diǎn)知識的掌握。在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂，教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式，教學(xué)效果并不理想，而在多媒體的幫助下，在學(xué)習(xí)一些高難度動作時，學(xué)生則可以通過反復(fù)觀看多媒體視頻，準(zhǔn)確地掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)。

總之，課堂教學(xué)的有效性是每位教師追求的目標(biāo)。對于初中體育課教學(xué)來說，要開展有效的體育活動，更需要為學(xué)生營造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們感受到體育運(yùn)動帶來的快樂，掌握一定的體育技能，從而提高體育教學(xué)的有效性。

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