淺析小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

謝茂林

摘 要：學(xué)校體育是我國體育體系的主要組成部分，是實現(xiàn)我國體育目的任務(wù)的重要手段和途徑，是開展全民健身運動的戰(zhàn)略重點和基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人材發(fā)揮著重要的作用。新的體育與課程標(biāo)準(zhǔn)下，為廣大體育教師提供了展示自己教學(xué)能力的舞臺，各種教學(xué)模式的教學(xué)方法層出不窮。小學(xué)體育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，體育感受和體育信息的起點，通過良好的體育教育，一方面能夠培養(yǎng)他們的體育興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。針對目前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、身心健康狀況問題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對小學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；現(xiàn)狀分析；對策

在新時代的背景下，各行各業(yè)都在積極的創(chuàng)新，尋求適合當(dāng)下的生存之道，在這樣的時代背景下，小學(xué)體育也要與時俱進(jìn)，改變以前傳統(tǒng)教學(xué)對于體育的曲解，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)的理念，教師要不斷地提升自我的修養(yǎng)和教學(xué)水平，針對教學(xué)中存在的諸多問題不斷地反思尋找解決的辦法，深入研究教材內(nèi)容，積極進(jìn)行教研活動，以期進(jìn)一步發(fā)展我國的小學(xué)體育。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)思想落后

對于新課改，很多教師還沒有領(lǐng)會其真正的內(nèi)在精神，教學(xué)思想還停留在技能知識的傳授層面上，教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用過強(qiáng)，而沒有重視學(xué)生的主體作用，過于重視學(xué)生的體育學(xué)科成績，對小學(xué)生身體全面發(fā)展和個性方面的發(fā)展沒有引起足夠的重視。

2、教學(xué)考核和評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)

教學(xué)考核的主要評判者是教師，小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判定也基本是由教師來決定的，學(xué)生的地位是被動的而且經(jīng)常被忽視。教師對學(xué)生的考核和評價標(biāo)準(zhǔn)十分單一，對學(xué)生身體、心理和智力方面沒有仔細(xì)地分析，對小學(xué)生各方面的努力也比較忽視，只是采用固定單一的模式和標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生進(jìn)行判定，這種模式無法對小學(xué)生做出全面科學(xué)的評價，對小學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展起到的是負(fù)面作用。

3、教學(xué)內(nèi)容乏味

教師或?qū)W校對小學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)都不夠重視，很多小學(xué)體育教師往往根據(jù)自己對體育教學(xué)的經(jīng)驗和專業(yè)要求來要求小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，教師會讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的練習(xí)，在課堂上進(jìn)行百米賽跑、八百米跑或接力賽等項目，但是還有一些老師則采取放羊式教學(xué)，讓男同學(xué)隨便踢足球或打籃球，而讓女學(xué)生打羽毛球或乒乓球等，形成了小學(xué)體育課上學(xué)生們自由活動，教師觀看的模式。這種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，會讓小學(xué)生感到枯燥乏味，也會逐漸讓小學(xué)生對體育課失去興趣。

二、素質(zhì)教育下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師是決定教育教學(xué)質(zhì)量最重要、最根本的因素，而體育課是實施體育教育行為的主要渠道，教學(xué)模式的革新，其關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。體育教師要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，把嚴(yán)肅變成親切，把嚴(yán)肅的課堂變成快樂的課堂，理解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中愛上體育鍛煉，體驗體育鍛煉所帶來的樂趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

2、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)生正處于6到12歲的年齡，這個階段的學(xué)生普遍表現(xiàn)出活潑好動、愛玩的性格特征，它們對好玩的事物充滿好奇心以及強(qiáng)烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲?qū)λ麄冇薪^對的吸引力。游戲是一項喜聞樂見的體育活動，它內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生的喜愛。倘若教師能夠把游戲融入體育教學(xué)之中，在游戲之中強(qiáng)化體育教育，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態(tài)下幫助學(xué)生掌握體育知識和技能要領(lǐng)，從而提高教學(xué)成效。

3、加強(qiáng)小組合作交流，培養(yǎng)體育精神

小學(xué)教育階段的學(xué)生思想尚未健全，他們具有強(qiáng)烈的向師性，絕大多數(shù)行為都需要教師的引導(dǎo)和糾正，而現(xiàn)在的許多小學(xué)生大多標(biāo)榜個性，標(biāo)榜自我，過分以自我為中心，不懂得如何團(tuán)隊合作是小學(xué)生普遍存在的缺點。體育作為一項以運動為主的學(xué)科，教師倘若能在學(xué)生參與運動項目的過程中加以引導(dǎo)，可以有效地滲透團(tuán)結(jié)互助的合作精神。為此，教師在實施體育教學(xué)活動的實踐過程中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中感受團(tuán)隊合作所帶來的樂趣，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目的。

總之，小學(xué)生的性格比較活潑，而且生性好動，尤其是小學(xué)生容易喜新厭舊，注意力也不是很集中。目前新課改的前提下，小學(xué)體育的教學(xué)模式也應(yīng)該有一定的改善，并且在新課改中對教學(xué)的要求是以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)性作用。教師要抓住新課改對教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，最重要的是讓小學(xué)生從心里喜歡上體育課，讓學(xué)生“活”起來，“動”起來，以進(jìn)一步提高學(xué)生的體育鍛煉能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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