先敏

【摘 要】美術(shù)課程已經(jīng)在我國(guó)中小學(xué)課堂開(kāi)設(shè)了很多年，但是卻長(zhǎng)期處于不被重視的地位，很多人不明白學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，自然也就不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)的學(xué)習(xí)意義十分重大，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中會(huì)初步形成對(duì)美的認(rèn)識(shí)，藝術(shù)細(xì)胞被激活，從此播種下了對(duì)美術(shù)熱愛(ài)的種子。

【關(guān)鍵詞】起源和發(fā)展 問(wèn)題 價(jià)值 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.068

我國(guó)的教育改革一直在進(jìn)行著，但是仍舊存在著各種各樣的弊端，重視升學(xué)考試，忽視素質(zhì)教育的教學(xué)觀念應(yīng)該早日改正。小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的繪畫技能，能夠畫出生活中常見(jiàn)的各種事物，比如花、鳥(niǎo)、人、房子等，還要學(xué)會(huì)識(shí)別各種不同的顏色等。重視美術(shù)教學(xué)，推進(jìn)全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，小學(xué)階段的培養(yǎng)也許可以直接影響學(xué)生一輩子對(duì)美術(shù)的追求，未來(lái)偉大的美術(shù)學(xué)家也許就是在此時(shí)受到啟蒙。

一、美術(shù)教學(xué)的起源和發(fā)展

在距今一萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代晚期，人類便開(kāi)始了最初的藝術(shù)活動(dòng)。原始社會(huì)人類對(duì)美術(shù)的追求主要通過(guò)石器，打制和磨制石材，創(chuàng)造各式各樣的器具，教學(xué)途徑主要通過(guò)父親傳給兒子。封建社會(huì)，我國(guó)的建筑、雕塑、繪畫都有了不同的成就，人類對(duì)美的感知上升到了新的臺(tái)階，最常見(jiàn)的美術(shù)教學(xué)就是師傅傳授徒弟美術(shù)技能。新中國(guó)成立后的小學(xué)美術(shù)教育就是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容基本就是繪畫。人類通過(guò)不同的方式將藝術(shù)一步一步融合在我們的日常生活中，然后把藝術(shù)一代一代傳承下去，我國(guó)的美術(shù)發(fā)展跟著歷史的發(fā)展一起進(jìn)行著。

二、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

近年來(lái)美術(shù)教學(xué)也在一步步改革著，取得的成就也令人矚目，然而任何事物不可能達(dá)到完美，美術(shù)教育教學(xué)仍舊存在著各種各樣的問(wèn)題。與國(guó)外的美術(shù)教學(xué)相比，我國(guó)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容一直依照美術(shù)類來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，忽視了美術(shù)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系及其與其他學(xué)科的融合，過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)技能，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，甚至與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起沖突。同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)美術(shù)教育水平不平衡，城市學(xué)校的美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)比農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)好，沿海地區(qū)又比內(nèi)地好。出現(xiàn)這些原因和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著很大的關(guān)系，教育的公平不是不可能實(shí)現(xiàn)，差距是可以縮小的，國(guó)家必須要重視教育的公平。破爛的校舍，缺少專業(yè)教師、沒(méi)有足夠的教學(xué)設(shè)備，這些問(wèn)題應(yīng)該得到解決，只有全國(guó)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提升，我們才能說(shuō)整個(gè)美術(shù)教學(xué)水平得到了提升。

三、開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生豐富的情感和對(duì)美的感受

在人類悠遠(yuǎn)的歷史發(fā)展過(guò)程中，美術(shù)是一個(gè)極其重要的載體，美術(shù)作品可以展現(xiàn)不同時(shí)代的文化，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)人類社會(huì)的精神世界。在美術(shù)課程中，通過(guò)對(duì)各種作品的分析、理解，了解不同作品的深刻含義，引起學(xué)生內(nèi)心與作者情感上的共鳴。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，人最早的學(xué)習(xí)實(shí)踐就是美術(shù)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，獲得了一種初步的技術(shù)意識(shí)，比如刺繡中針線的運(yùn)用、剪紙工藝中剪刀的使用等，這些都離不開(kāi)美術(shù)的教育。

四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的感受直接影響著學(xué)生是否能夠?qū)W好一門課程，興趣不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，還能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的感受。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)帶著愉悅的身心去學(xué)習(xí)，相反如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，帶著抵觸的情緒學(xué)習(xí)，達(dá)不到令人滿意的教學(xué)效果，希望通過(guò)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生把這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把美術(shù)課程內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系在一起，開(kāi)展一些適合小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。我們把班集體分為若干組，在生活中收集各種廢舊材料，小組一起制作完成一個(gè)作品，作品內(nèi)容不限制，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣的設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生感受到美術(shù)的樂(lè)趣，還能通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（二）開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)

相比其他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)，美術(shù)教學(xué)沒(méi)有繁重的教學(xué)任務(wù)，所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)該盡可能開(kāi)放，美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)放松的過(guò)程。在這樣一個(gè)特殊的科目中，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該展開(kāi)更多的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)是不是一種很好的教學(xué)方法呢？比如在繪畫課上，教師策劃一個(gè)“我的校園”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)對(duì)生活與校園的接觸，把自己看到的校園的樣子畫出來(lái)，學(xué)生們通過(guò)自己的聯(lián)想和想象，把校園的事物畫在白紙上，然后讓學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行描述，向同學(xué)們展示自己眼中的校園是什么樣子。這樣的小活動(dòng)讓課堂充滿激情，能提高學(xué)生們的積極性，學(xué)習(xí)激情也被激發(fā)。

（三）選擇合適的教學(xué)方法

任何一門課都有獨(dú)特的講課方法，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，學(xué)生們對(duì)這個(gè)五彩斑斕的世界充滿了好奇，教師要抓住學(xué)生好奇心理，展開(kāi)美術(shù)教學(xué)。美術(shù)教學(xué)并不只有畫畫，美術(shù)教學(xué)還有對(duì)色彩、藝術(shù)、文化等的學(xué)習(xí)，教師在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意方法，不要只顧和學(xué)生分析，要讓學(xué)生能夠親身感受。比如在學(xué)習(xí)色彩時(shí)，教師可以在利用多媒體，在PPT上展現(xiàn)大自然中常見(jiàn)的不同顏色，讓學(xué)生親自感受這些不同的顏色變化，加深學(xué)生的理解和記憶。

（四）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功展開(kāi)的前提，學(xué)生和教師關(guān)系密切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)教師教授的那個(gè)科目。我們都知道“愛(ài)屋及烏”這個(gè)成語(yǔ)，用在教學(xué)上也是同樣的道理，因?yàn)橄矚g上這個(gè)教師，所以喜歡教師教授的科目。教師和學(xué)生的關(guān)系不能再像以前一樣有尊卑之分，新時(shí)代的師生關(guān)系更多的時(shí)候是朋友關(guān)系，老師和學(xué)生處于平等的地位相互交流學(xué)習(xí)。在小學(xué)生心中教師占據(jù)著重要的位置，教師的一言一行都會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要注意自己在教學(xué)過(guò)程中的舉止，給學(xué)生帶來(lái)良好的影響。怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？在日常生活中，教師要多關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能歧視成績(jī)差的學(xué)生。學(xué)生和教師關(guān)系變得密切，教師課堂教學(xué)展開(kāi)就會(huì)變得很容易。

對(duì)小學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而是生活美術(shù)教育，希望教育者在選擇美術(shù)教育內(nèi)容時(shí)能夠貼近生活，讓學(xué)生們真正的了解美術(shù)學(xué)習(xí)的含義，同時(shí)也希望更多人能夠重視美術(shù)教學(xué)。針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的策略有很多，而且這些策略在一步步更新著，越來(lái)越多好的教學(xué)方法在等待著教師們?nèi)?shí)踐。