董小蘭

摘 要：在九年義務(wù)教育階段英語課程很重要，英語教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)沒有重視起來。如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”成為大家共同探討的熱點問題。因此，認(rèn)真分析、找出原因、尋求對策，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語；學(xué)困生；成因及轉(zhuǎn)化

一、農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”形成的原因

1.社會原因

手機對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。課余時間甚至在課堂上玩手機，他們很難靜下心來學(xué)習(xí)英語。在農(nóng)村，英語練習(xí)實踐機會少，留守學(xué)生多，家長為了方便和孩子交流，就給孩子買手機，對學(xué)生產(chǎn)生各種不利影響，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)大量英語學(xué)困生。

2.學(xué)校原因

（1）對師生關(guān)系處理不當(dāng)。對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一些英語教師渴望取得成功，期望更多。在教學(xué)方法上不重視學(xué)生的情感，經(jīng)常批評學(xué)生，傷害學(xué)生的感情，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的原因之一。

（2）教師英語教學(xué)水平偏低。目前，農(nóng)村學(xué)校教師和英語教師普遍短缺。有的教師沒有積極性，教學(xué)觀念沒有改變，教學(xué)方法跟不上時代，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣；有的教師不重視學(xué)生的信息反饋，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為該老師不關(guān)心自己，慢慢地放棄了英語學(xué)習(xí)。

3.家庭原因

（1）家長文化水平低

在農(nóng)村多數(shù)學(xué)生家長文化水平底，根本不懂英語，認(rèn)為學(xué)英語在農(nóng)村沒用，因此，對子女學(xué)英語也不重視。這樣就嚴(yán)重地挫傷了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（2）留守學(xué)生自暴自棄

受社會的影響，改變家庭的經(jīng)濟狀況，外出掙錢是青壯年最直接的做法，產(chǎn)生了部分留守學(xué)生。孩子就由自己或爺爺奶奶照顧。長期缺乏父愛母愛，許多孩子變得孤僻，行為不能自我調(diào)整，自暴自棄。他們根本沒有學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)化英語“學(xué)困生”的策略

依據(jù)“學(xué)困生”形成的原因，可通過下面幾種途徑促進其轉(zhuǎn)化：

1.認(rèn)識英語的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的信心

（1）讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性。給學(xué)生講明白：英語是當(dāng)今世界主要的國際通用語言之一。我國已加入WTO，與國際間的經(jīng)濟技術(shù)合作日益密切。我們不但需要引進外國的先進技術(shù)和產(chǎn)品，而且也需要把我國的先進科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品打入國際市場，讓世界了解我們。個人在升學(xué)、就業(yè)中學(xué)好英語機會更多。

（2）注重情感投入，把愛心獻給學(xué)生。大部分學(xué)困生孤獨自卑、缺乏自信。教師和家長更多地關(guān)愛孩子，了解學(xué)生的思想，幫助引導(dǎo)他們認(rèn)同想法，感受到心靈溫暖。這樣他們才會把精力投入到學(xué)習(xí)上來。

2.靈活使用教學(xué)方法，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

（1）靈活使用教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，把課堂設(shè)計合理。教師了解學(xué)生情況，精心設(shè)計適合全體學(xué)生參與的有層次的教學(xué)活動，讓不同層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。在傳授知識時，教師要用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，采用英語歌曲、游戲、校本課程等多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，讓他們在有趣地學(xué)英語、練習(xí)英語。

（2）加強學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但效果不理想，這很大程度上是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。對“學(xué)困生”教師要在語音教學(xué)、學(xué)生單詞記憶方法和聽課和課后復(fù)習(xí)等方面給予指導(dǎo)。只有把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生才能從“學(xué)會”達到“會學(xué)”，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.抽出較多的時間對學(xué)困生進行語音和拼寫輔導(dǎo)

學(xué)困生由于語音沒有學(xué)好，往往在學(xué)習(xí)單詞時注上拼音或漢字，使讀音不準(zhǔn)確；在記單詞時，往往死記硬背。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出英語字母與音素之間的聯(lián)系，找出發(fā)音規(guī)律。

4.分層教學(xué)，使他們各有所得

對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中要感受成功。這就要求教師對學(xué)困生指定標(biāo)準(zhǔn)，完成就是成功。例如，在教授新課背誦時，對于學(xué)困生只要求其背誦關(guān)鍵的短語和一些簡短的朗朗上口的內(nèi)容。讓他們每天都有成功的感受，逐步提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，在課堂上，教師應(yīng)把適當(dāng)?shù)臋C會讓給學(xué)困生，并當(dāng)眾給予贊揚和肯定，培養(yǎng)他們的自信心。

5.充分利用學(xué)優(yōu)生資源，結(jié)成幫扶對子，轉(zhuǎn)化學(xué)困生

教師平時多幫助學(xué)困生。鼓勵同學(xué)互助。采用“一幫一”的形式，讓成績中上的學(xué)生來幫助學(xué)困生，并鼓勵學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。對于學(xué)困生的作業(yè)，應(yīng)盡量面批。這種方法既提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，又使教師及時了解到學(xué)困生對新知的掌握程度，還保證了練習(xí)的效果。

6.家校溝通，形成教育合力

為學(xué)困生創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：第一，家長要鼓勵監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子有一點點進步時，家長應(yīng)該及時鼓勵；在孩子的面前，家長要多向孩子說說英語老師的關(guān)心和問候，以及老師的優(yōu)點。第二，購買一些與學(xué)習(xí)英語有關(guān)的書籍和學(xué)習(xí)用具，拓寬他們的知識面。第三，家長多了解多溝通老師的教學(xué)工作，在家多督促孩子讀課文，家長以身作則樹立正面形象，對孩子的學(xué)習(xí)提高有一定的作用。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期艱苦的工作，不可操之過急，要有耐心和愛心，持之以恒。只要教師用最真誠的愛去關(guān)懷他們、理解他們、尊重他們、教育他們，一定會換來他們的不斷進步！

參考文獻：

[1]吳櫻花.遭遇學(xué)困生[M].中國輕工業(yè)出版社，2012.

[2]李獻林.學(xué)困生心理特征與教育[M].人民出版社，2008.

注：本文系2017年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童生存狀況與教育現(xiàn)狀研究》研究成果之一，課題立項號：GS[2017]GHB2586。

編輯 溫雪蓮