摘 要：由于高中階段學(xué)生自身的特征，班主任在管理的過程中容易遇到很多問題，需要關(guān)注的地方也很多，德育教育是高中班主任在班級管理過程中需要著重注意的內(nèi)容之一，德育教育的實(shí)施能夠保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定保障。在德育教育過程中，案例教學(xué)能夠有效地增進(jìn)學(xué)生對于德育要求的理解，保證學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)嚴(yán)格遵守德育要求。本文立足于多年的高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)，對德育教學(xué)案例進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；教育案例

德育教育主要是通過向?qū)W生強(qiáng)調(diào)日常學(xué)習(xí)過程中需要注意的地方，陶冶學(xué)生的情操，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生注意在學(xué)習(xí)的過程中的一些行為規(guī)范。對于一些基本的德育常識，部分學(xué)生都有一定的了解，在實(shí)際的德育教學(xué)過程中，教師要注意與案例相結(jié)合來增進(jìn)學(xué)生對于具體德育常識的理解和實(shí)際應(yīng)用，案例教學(xué)一方面能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力，還可以讓學(xué)生以案例中出現(xiàn)的問題為參考，當(dāng)自己遇到類似事情的時(shí)候，明確如何處理，德育教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它能夠?yàn)閷W(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活提供前提保證。

一、 把理論與實(shí)例相結(jié)合

在進(jìn)行德育教育過程中，班主任要注意教學(xué)方式不能僅僅以理論為主，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對一些抽象化的理論理解不到位，當(dāng)在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中遇到類似問題時(shí)，也不能在最短的時(shí)間采取相應(yīng)的措施解決，僅僅以實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，也不能讓學(xué)生對于具體的德育要求產(chǎn)生精準(zhǔn)的理解，因此，班主任要注意把理論與實(shí)例相結(jié)合，通過列舉實(shí)例教學(xué)來提升德育教育的效率。對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力非常大，會有部分學(xué)生對于文化課的學(xué)習(xí)投入過多的精力，而忽視德育學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，班主任作為班級的管理者，除了要提升本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。學(xué)生的德育素養(yǎng)與文化課的學(xué)習(xí)是相輔相成的，兩者具有相互促進(jìn)的作用，當(dāng)班級內(nèi)的學(xué)生都具備良好的文化素養(yǎng)時(shí)，就會在班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)氛圍又會促進(jìn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。因此，在把德育基礎(chǔ)理論講給學(xué)生的同時(shí)，教師也要利用案例來輔助，讓學(xué)生明確自己在德育要求下具體的做法，使學(xué)生真正理解并且做到具體的德育要求，促進(jìn)班級內(nèi)學(xué)生之間的理解與合作。

二、 利用多媒體播放相關(guān)案例

在利用案例進(jìn)行德育教育的過程中，教師可以采取多種方式，一方面可以通過口頭講解的方式來列舉一些與基礎(chǔ)規(guī)定相關(guān)的實(shí)例，也可以通過播放視頻的形式，相比來說，利用多媒體播放視頻更能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以一種動態(tài)化的表現(xiàn)來增進(jìn)學(xué)生對實(shí)際德育要求的理解，在進(jìn)行實(shí)際的德育教育過程中，在把基礎(chǔ)的要求講解給學(xué)生之后，班主任就可以通過視頻來播放一段與之相關(guān)的案例，增進(jìn)學(xué)生的理解。例如在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“寬容與理解”的德育教育過程中，在把基本的內(nèi)容講解給學(xué)生之后，為了讓學(xué)生明確該要求的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格按照這一要求，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾和摩擦?xí)r，不會因?yàn)榍榫w激動而出現(xiàn)一些不必要的問題。教師可以選取兩個(gè)實(shí)例進(jìn)行對比，一個(gè)是學(xué)生之間出現(xiàn)小的矛盾時(shí)，沒有克制住自己的情緒，產(chǎn)生了一些不良的后果，另一個(gè)案例則是同學(xué)之間本著寬容和理解的原則，互相謙讓，這種視頻案例對于提升學(xué)生對于德育要求的踐行是非常有效的。

三、 使案例貼近學(xué)生的生活

德育教育的目的就是為了增進(jìn)學(xué)生對于德育基礎(chǔ)要求的理解，讓學(xué)生在日常生活中遇到與之相關(guān)的問題時(shí)，不因?yàn)槊つ康臎_動而造成一些不必要的麻煩。因此。教師在尋找案例時(shí)，要讓案例貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠有所感觸，最好是選擇一些學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情。在德育教育的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的情景演練，對于平時(shí)可能發(fā)生過的問題進(jìn)行情景重現(xiàn)，從而引發(fā)班級內(nèi)學(xué)生的思考，這種情景重現(xiàn)更加貼近學(xué)生的生活，能夠更好地給予學(xué)生啟發(fā)。例如在“遵守公共秩序”的教育過程中，為了讓學(xué)生明確遵守公共秩序的重要性，可以以學(xué)校食堂排隊(duì)為例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的情景模擬，讓學(xué)生對學(xué)校食堂模式中容易出現(xiàn)的插隊(duì)現(xiàn)象進(jìn)行演繹，對于學(xué)生在演繹過程中出現(xiàn)的一些問題，可以讓班級內(nèi)的其他學(xué)生提出自己的意見，對于學(xué)生來說，食堂排隊(duì)是一件非常貼近日常的事情，這更容易引發(fā)學(xué)生的感觸。插隊(duì)是一種不遵守公共秩序的行為，該行為會對其他學(xué)生造成一些不利的影響，還會影響整體的食堂秩序，通過這種情境模擬的案例教學(xué)，能夠很大程度上增進(jìn)學(xué)生對于該德育要求的理解。

四、 結(jié)語

現(xiàn)代的學(xué)生不僅僅要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思考能力，德育水平也是評價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)之一，高中學(xué)生的叛逆心理比較強(qiáng)，班主任在日常的管理過程中，要注意教學(xué)方法應(yīng)用，不要讓學(xué)生由于叛逆心理，導(dǎo)致適得其反的現(xiàn)象出現(xiàn)。在德育教學(xué)過程中，案例教學(xué)方法是一種非常有效的教學(xué)方式，它能夠增進(jìn)學(xué)生對于德育常識的理解，同時(shí)為學(xué)生留下深刻的印象。在實(shí)際的班級管理過程中，教師在保證學(xué)生在遵守規(guī)定的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為當(dāng)代社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王歡歡.班主任德育案例分析[J].文理導(dǎo)航，2017（27）：92-92.

作者簡介：

張宇凡，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司第三中學(xué)。