張杰生

真題在線(xiàn)

有人說(shuō)，生活就是一次次的相遇，一場(chǎng)場(chǎng)的離別。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一棵無(wú)名的小草……

請(qǐng)以“ 一直都在”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

寫(xiě)作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、地名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

文題解析

什么“一直都在”？我們要緊扣題干思考：誰(shuí)跟你“一次次相遇”，誰(shuí)又跟你“一場(chǎng)場(chǎng)離別”，在何種情況下、怎么“相遇”“離別”，中間發(fā)生了怎樣的故事？經(jīng)歷了怎樣的情感波折？進(jìn)而思考“一直都在”的是什么?！耙恢倍荚凇保驼f(shuō)明不是一兩天、一兩周，要有長(zhǎng)期性、持續(xù)性，一直在堅(jiān)守。題干中的“一句貼心的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)理解的眼神、一束溫暖的陽(yáng)光、一棵無(wú)名的小草”，又在暗示我們可從小處著筆，小中見(jiàn)大。

該文題適合采用第一人稱(chēng)，“我用我筆抒我情”，表達(dá)“我”對(duì)生活的真切體驗(yàn)，展現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的見(jiàn)聞感受，反映“我”的喜怒哀樂(lè)。

習(xí)總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)要重視家庭建設(shè)，“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，我們可緊扣時(shí)代脈搏，擬題“家訓(xùn)一直都在”，用三個(gè)片段反映好的家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)“我”健康成長(zhǎng)的有益影響，反映時(shí)代主旋律：爺爺生日時(shí)，他堅(jiān)持“光盤(pán)行動(dòng)”，讓“我”懂得了“儉是聚寶盆”的美德，不再浪費(fèi)糧食；爸媽辛勤勞作，終于念成“致富經(jīng)”，使“我”明白了“勤是搖錢(qián)樹(shù)”的道理，學(xué)習(xí)更加勤奮；爸媽十幾年如一日?qǐng)?jiān)持照顧行動(dòng)不便的奶奶，讓“我”懂得了“百善孝為先”的道理，經(jīng)常給她捶背揉肩。

除了家庭生活，我們還可把目光投向熟悉的學(xué)校，寫(xiě)課堂樂(lè)趣、師生情誼、社團(tuán)活動(dòng)等豐富多彩的校園生活。如“課改一直都在”“快樂(lè)一直都在”，可寫(xiě)幾個(gè)片段：老師把講臺(tái)交給“我”，讓“我”當(dāng)老師，他在下面跟學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)小組討論，直到大家弄懂題目為止；足球社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，“我”總是第一個(gè)跑進(jìn)綠茵場(chǎng)，提升球技；難忘學(xué)校組織的農(nóng)耕文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓“我”了解了莊稼、蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境，感受到了勞動(dòng)人民的智慧與偉大，進(jìn)而反映出新課改帶給課堂的生機(jī)與活力，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的主題。

社會(huì)生活更是一座豐富多彩的寫(xiě)作寶庫(kù)，只要善于觀察，不乏精彩的寫(xiě)作素材。如以“新鮮事一直都在”為題，從自己的角度切實(shí)感受改革開(kāi)放帶給人們實(shí)實(shí)在在的好處，或以“真情一直都在”為題，寫(xiě)人們以實(shí)際行動(dòng)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，謳歌時(shí)代主題，傳遞正能量。

考場(chǎng)佳作

楹花一直都在

一考生

走近楹聯(lián)，是在一次語(yǔ)文課上。

語(yǔ)文老師破天荒地分給我們一包糖，說(shuō)：“這是數(shù)學(xué)老師的喜糖。”“哇——”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。隨即，老師在黑板上寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“愛(ài)情永恒，如幾何曲線(xiàn)；幸福美滿(mǎn)，似小數(shù)循環(huán)?！崩蠋熣f(shuō)：“這是數(shù)學(xué)老師的婚聯(lián)?！薄昂?，十幾個(gè)字就把美好的祝福與數(shù)學(xué)學(xué)科緊緊地聯(lián)系在了一起！”“有趣！真神！”我們頓時(shí)來(lái)了興致?！伴郝?lián)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。咱們平時(shí)的見(jiàn)聞感受、課堂所學(xué)都可編成楹聯(lián)……”就這樣，楹聯(lián)走進(jìn)了我的生活。

為了積累名聯(lián)、趣聯(lián)，我手不釋卷。漸漸地，我能背出許多楹聯(lián)，如陶淵明的“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧”；蒲松齡的“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”；徐特立的“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀；無(wú)益身心事莫為”；還有毛澤東的“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”等。

楹聯(lián)積累得多了，我也慢慢學(xué)著運(yùn)用，漸漸地，我還悟出了一些門(mén)道，用楹聯(lián)來(lái)點(diǎn)綴我的生活。我在書(shū)房里掛上“書(shū)林漫步，學(xué)海遨游”的對(duì)聯(lián)，激勵(lì)我讀書(shū)學(xué)習(xí)。爺爺年事漸高，時(shí)常睡不著覺(jué)，我就給爺爺臥室掛上“窗前草色侵吟席，簾外花香入睡軒”的對(duì)聯(lián)，爺爺心領(lǐng)神會(huì)，笑逐顏開(kāi)。教師節(jié)前，為了表達(dá)對(duì)老師的敬意，我給老師寫(xiě)下“春蠶巧織滿(mǎn)園錦繡，紅燭點(diǎn)燃一代心靈”，老師開(kāi)心地說(shuō)：“寫(xiě)得真好！”

在課堂上，我更是大顯身手。名著導(dǎo)讀課上，老師寫(xiě)下上聯(lián)“流水潺潺鳴玉珮”，說(shuō)是來(lái)自古典名著《西游記》，要求對(duì)下聯(lián)。同學(xué)們一時(shí)抓耳撓腮，苦思冥想，熱鬧的課堂頓時(shí)一片安靜?！傲魉薄傍Q玉珮”，這不是花果山的水簾洞嗎？下聯(lián)是……“澗泉滴滴奏瑤琴！”我脫口而出，老師微笑著朝我豎起了大拇指。“生命逝去，中國(guó)何人再吶喊?！弊x完《吶喊》，老師又給出上聯(lián)。我又想起魯迅的短篇小說(shuō)集《彷徨》，“精神永存，華夏青年不彷徨?！鳖D時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。從此，我深深地愛(ài)上了楹聯(lián)。

把玩楹聯(lián)，豐富了知識(shí)；采擷楹花，充盈了大腦。我與楹聯(lián)，已如平仄一家，水乳交融。楹聯(lián)伴我成長(zhǎng)，楹花一直都在！

◆點(diǎn)評(píng)

考生以學(xué)楹聯(lián)、背楹聯(lián)、用楹聯(lián)為思路來(lái)完成作文，跳出了俗套，給人耳目一新之感。選材新穎，獨(dú)辟蹊徑，弘揚(yáng)國(guó)粹，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅富有濃郁的生活氣息，也契合了時(shí)代主題。文中的名聯(lián)，看似信手拈來(lái)，又恰到好處，充分顯示了小作者的豐厚積累。

真情一直都在

一考生

命運(yùn)不公，一場(chǎng)場(chǎng)可怕的變故無(wú)情地?fù)羲榱宋颐篮玫你裤?；然而無(wú)數(shù)好心人的真情奉獻(xiàn)，卻又重新燃起了我心中的希望。

在我很小的時(shí)候，爸爸在一次車(chē)禍中不幸罹難。家里沒(méi)了頂梁柱，媽媽整日以淚洗面，沉重的家庭負(fù)擔(dān)壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。爺爺大病一場(chǎng)后，變得木訥沉默。面對(duì)這個(gè)困難重重的家庭，鄰居大嬸大媽們你給件衣服，她拿雙鞋子，都沒(méi)少接濟(jì)我們。

該上初中了，伙伴們一個(gè)個(gè)揮揮手坐車(chē)走了，而我卻無(wú)助地在院里發(fā)呆，我不知道自己能否順利讀完初中。“娃呀，低保來(lái)啦，快上學(xué)吧！”村長(zhǎng)伯伯塞給我?guī)讖堝X(qián)，“走，俺去鄉(xiāng)里開(kāi)會(huì)，順便把你捎到學(xué)校。”就這樣，我順利走進(jìn)了初中的大門(mén)。慶幸的是，學(xué)校免除了我上學(xué)的費(fèi)用，還給我生活補(bǔ)助，我也沒(méi)有因?yàn)樨毟F受到歧視，老師和同學(xué)給了我許多照顧。我心里暖暖的，充滿(mǎn)了感恩和感激。

天有不測(cè)風(fēng)云。一場(chǎng)無(wú)情的大雨沖毀了我家那破敗的土屋，爺爺只好臨時(shí)搬進(jìn)村委的活動(dòng)室，我和媽媽則寄居在鄰居家?？粗黄墙宓募?，我們抹著眼淚，陷入了絕望?！班粥帧遍T(mén)口忽然響起汽笛聲，原來(lái)校長(zhǎng)和老師來(lái)看我了。校長(zhǎng)遞過(guò)來(lái)一個(gè)鼓鼓的紅包：“這是老師和同學(xué)們的一點(diǎn)心意?！痹瓉?lái)是大家為我捐款了。捧著沉甸甸的紅包，我感覺(jué)手里捧的分明是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。正說(shuō)著話(huà)，鄉(xiāng)里的干部也來(lái)了，給我們家辦了救濟(jì)手續(xù)，還送來(lái)了油和白面。我和媽媽感動(dòng)得不知如何是好，只能不住地點(diǎn)頭道謝。

中秋那天是我的生日，我的思緒早已飛到了媽媽身邊，我更渴望愛(ài)的儀式，渴望一家人圍在一起吃月餅！但這對(duì)我來(lái)說(shuō)成了奢望……正在我抽噎時(shí)，班主任提了一袋東西走進(jìn)教室，他親手給我掰開(kāi)圓圓的月餅，還給我點(diǎn)燃了生日蠟燭，同學(xué)們也唱起了生日歌，那香甜的蛋糕至今讓我回味無(wú)窮，我終于找到了家的感覺(jué)。

夢(mèng)里，我搖著一葉扁舟，駛向美好的未來(lái)。

大愛(ài)無(wú)疆，真情一直都在！

◆點(diǎn)評(píng)

小作者沒(méi)有堆砌華麗的辭藻，沒(méi)有采用高超的技巧，而是從一個(gè)單親家庭貧困生的角度，展現(xiàn)了“我”成長(zhǎng)當(dāng)中的三個(gè)故事，多角度地反映了貧困兒童備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。選材真實(shí)，角度新穎，樸實(shí)無(wú)華，小中見(jiàn)大，字里行間流露出一種樸素的人間真情，讀來(lái)似品香茗，淡而有味，奏響了時(shí)代主旋律，歌頌了人間大愛(ài)。