趙京江

摘要：本文結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，及我園特色活動(dòng)民間幼兒游戲之民間桌面游戲的開展情況，針對(duì)幼兒年齡和幼兒游戲過程中幼兒在體驗(yàn)合作中發(fā)現(xiàn)的問題等進(jìn)行了探究并做適當(dāng)改編和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：游戲；民間游戲；民間桌面游戲；改編創(chuàng)新；體驗(yàn)合作

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）04-0127

教育家陳鶴琴明確指出：游戲就是兒童的工作，游戲是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、好奇好模仿、形象思維為主、情緒不穩(wěn)定、自控力不足等等。而游戲具有趣味性、愉悅性、主動(dòng)性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、開放性、自由性等特征，恰好滿足孩子的年齡特點(diǎn)和心理需要。

一、民間桌面游戲進(jìn)班級(jí)區(qū)域

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，我院在特色活動(dòng)——民間幼兒游戲原有的戶外民間體育游戲跳房子、踢毽子、踩高蹺、竹竿舞、滾鐵環(huán)等外，還選擇了適合幼兒室內(nèi)區(qū)域的民間桌面游戲，如：挑棍、打石子、翻花繩、手影，現(xiàn)就這幾個(gè)民間桌面游戲，針對(duì)幼兒年齡和幼兒在體驗(yàn)合作中發(fā)現(xiàn)的問題等進(jìn)行了探究并做適當(dāng)改編和創(chuàng)新。

二、民間桌面游戲體驗(yàn)合作中的發(fā)現(xiàn)問題及策略

1. “挑棍”。在七八十年代，如果你看到一群小孩子圍成一圈，寂靜無聲，聚精會(huì)神，間歇突然發(fā)出一陣歡呼或者嘆息。如果這不是斗蛐蛐，那肯定就是——挑棍！挑棍游戲，也稱游戲棒、撒棒，規(guī)則簡淺，易上手。

相較之其他游戲來說，挑棍比較安靜，玩的時(shí)候，屏住呼吸，小腦瓜子快速轉(zhuǎn)動(dòng)，先挑哪根，后動(dòng)哪根，這些都要全盤考慮，不僅能鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，還能促進(jìn)其分享，合作等集體意識(shí)的發(fā)展。

這個(gè)游戲在玩的初期，孩子們都非常喜歡，但總是在游戲結(jié)束后，很沮喪，逐漸地失去了興趣，教師在孩子游戲過程中，發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的玩法是手抓一把棍垂直于桌上，放手棒棒撒開后，然后將挑棍一根根地挑起來收回，因?yàn)楹⒆幽挲g小，注意力、觀察力、判斷力和分析能力較弱，手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性較差，不能夠完成任務(wù)，挫敗感讓他們失去玩的興趣。教師嘗試著提示孩子們每次不超過十根小棍進(jìn)行游戲，或者將手中小棍垂直離桌面較高處，放手，讓小棍散得更開，這樣，孩子們進(jìn)行游戲時(shí)，體驗(yàn)成就感的幾率更高，挑棍游戲自然就成為了他們愛玩的游戲了！

2. “打石子”。在那個(gè)年代的孩子們，書包里沒有IPAD，沒有手機(jī)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)一堆石子，而且特別沉，并且都是精挑細(xì)選的，那個(gè)時(shí)候沒有什么玩具。而抓石子的樂趣，不但在于如何玩法，關(guān)鍵是制做也是一個(gè)十分有趣的過程。孩子們漫山遍野地找石頭，如果誰找到特別漂亮的石頭，大家那種羨慕勁就別提了。

教師根據(jù)該游戲的傳統(tǒng)玩法：

（1）用右手把5顆石子隨意撒在地上，5顆石子間的距離要均勻；

（2）5顆石子隨意撒在地上，兩兩在一起，一個(gè)單獨(dú)的（需要技巧）；

（3）撒下5顆石子，先抓起3顆，再抓起1顆；

（4）用巧力把5顆石子撒在地上，拿起1顆，用以上同樣的方法抓起4顆。

教師在指導(dǎo)幼兒游戲教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒并不能做到眼手協(xié)調(diào)做到以上步驟，原因分析，幼兒手小，不能手握太多石子，石子太小游戲玩不起來，為了培養(yǎng)孩子們的初期基本功，經(jīng)過研究磨合，將傳統(tǒng)的5顆石子改為3顆，掌握拋、接、碰、撒、抓、放技巧。這樣，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力越來越強(qiáng)，不僅鍛煉了手腕、手部、肌肉靈活性，孩子們也很樂意參加打石子活動(dòng)，并主動(dòng)探索對(duì)石子的玩法，在今后一定會(huì)逐步回到5顆石子的玩法中。

3. “翻花繩” 。分單人和雙人兩種，傳統(tǒng)花繩其實(shí)只是一根不粗不細(xì)的一色棉紗繩，游戲的玩法是先打個(gè)小巧的結(jié)，環(huán)繞于雙手，撐開在空中，準(zhǔn)備動(dòng)作就做好了。玩時(shí)，將繩子套于手指上，通過手指的穿插、交錯(cuò)、纏繞等手法，使繩子變換出各種形狀。

孩子們非常喜歡翻花繩，特別是女孩，在初期的翻花繩活動(dòng)中，傳統(tǒng)的棉紗繩較軟，容易打結(jié)，色彩單一，課題組經(jīng)過走市場，對(duì)各種繩的材料、韌性等進(jìn)行了了解，最好選擇適合孩子們小手操作粗細(xì)適宜、色彩亮澤的圓形綢絲帶，這樣一來，翻出來的圖案又整齊又漂亮，不感興趣的男孩們也都對(duì)翻花繩產(chǎn)生了濃厚的興趣，五彩繩在孩子們手中翻轉(zhuǎn)變化，伴隨幼兒的歡笑，恰似五彩云霞。

4. “手影游戲”。具有簡便、易學(xué)，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。這種游戲可一人玩也可多人玩，不需要復(fù)雜設(shè)備，只要有良好的采光，通過手部動(dòng)作變化，就可以創(chuàng)造出各種生動(dòng)有趣的造型。

手影游戲不但可以鍛煉手指的小肌肉，還培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)力，會(huì)玩游戲的孩子通過手影活動(dòng)的練習(xí)，動(dòng)動(dòng)、鬧鬧的小手比以前靈活多了，對(duì)于開發(fā)智力十分重要。

三、民間游戲在幼兒園的開展和價(jià)值

在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，使得民間游戲這一珍貴的民族文化財(cái)產(chǎn)可以得以延續(xù)，讓從民間來的游戲，重新回到民間，并在我們民族的世代傳承中不斷發(fā)展和壯大！民間游戲的多重教育價(jià)值是顯而易見的，對(duì)幼兒身體發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用；我們要充分利用和挖掘農(nóng)村有利資源，傳承和保留我們的傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)幼兒身體健康和諧地發(fā)展?！昂霌P(yáng)民族藝術(shù)、振奮民族精神”，民族才是最好的，幼兒民間文化無時(shí)無刻不在發(fā)揮著無窮的魅力，感染陶醉著孩子，我們力求讓民間文化之花在孩子幼小的心靈生根發(fā)芽，開出燦爛的民族之花。

希望整個(gè)社會(huì)、家庭和幼兒園關(guān)注游戲在孩子成長過程中的價(jià)值與作用，把游戲還給孩子，讓幼兒園孩子在每日生活中，自主游戲，快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)第七保育院 341000）